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[2]周守昌.电路原理(上、下册,第二版).北京:高等教育出版社,2004. 五、课程资源利用与开发建议 充分利用实验设备，开放实验室，为学生提供更充足的实验条件。 六、负责人 1.执笔人：刘金华 2.审核人：李艳萍 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《模拟电子技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042790模拟电子技术实验专业基础1613考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 模拟电子技术实验是电子信息工程专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、高频电子线路、传感器原理及应用等其它课程的实践基础。通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的，使学生能够更好地为企业所用。培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。所以确定课程知识目标是：熟悉典型放大电路、信号产生与比较电路、直流电源的基本工作原理和构成、相关模拟电子技术实验和使用仪表的安全操作规程，掌握典型模拟电子技术实验的基本操作技术要求和技术规范。 模拟电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需波形和数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《模拟电子技术》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）培养学生基本仪器的使用能力和电路参数测试能力与分析能力。 （3）掌握常用仪器的使用和常用元器件性能的测量；掌握常用放大电路静态工作点的调试和动态参数的测量和常用放大电路的设计。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制电路原理图。 （5）通过实验培养学生独立思考问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养其实事求是的科学态度和良好的科学素质。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的协作沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生爱岗敬业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目 /任务名称实验/实 践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管验证型分组实验室模电实验箱2无2单管交流放大电路研究型分组实验室模电实验箱2无3负反馈放大电路研究型分组实验室模电实验箱2无4直流差动放大电路验证型分组实验室模电实验箱2无5比例求和电路验证型分组实验室模电实验箱2无6RC选频振荡器研究型分组实验室模电实验箱2无7电压比较器研究型分组实验室模电实验箱2无8直流稳压电源验证型分组实验室模电实验箱2无二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管（1）二极管特性测试； （2）三极管特性测试； （3）信号发生器、示波器、晶体毫伏表、频率计使用测得二极管、三极管参数，判断极性；能输出观察波形，测得相关参数注意万用表表笔、示波器等探针正确插接2单管交流放大电路（1）测试放大电路的静态工作点、电压放大倍数及输出波形； （2）观察RL对静态工作点、电压放大倍数及输出波形影响； （3）观察静态工作点对输出波形影响观察波形，计算静态工作点Q、电压放大倍数Av合适的静态工作点是波形不失真的前提3负反馈放大电路（1）开环和闭环特性测试； （2）负反馈对失真改善作用研究观察波形，计算电压放大倍数、输出电阻由于耦合电容的作用实际测量相对于理论计算有偏差4直流差动放大电路（1）测量静态工作点； （2）测量差模电压放大倍数； （3）测量共模电压放大倍数； （4）测量单端输入电压放大倍数观察波形，正确计算电压放大倍数注意直流输入下的有效输出与直接读数的差别5比例求和电路（1）反相比例放大器测试； （2）同相比例放大电路测试； （3）减法电路测试计算电压增益输入信号比较大时输出的测量值与理论值差别比较大6RC选频振荡器（1）RC选频振荡电路测试 （2）相应放大电路测试调试观察振荡波形，读出频率；测量相应放大电路波形，计算电压放大倍数预习时要进行放大倍数的理论计算7电压比较器（1）过零比较电路测试； （2）反相滞回比较电路测试； （3）同相滞回比较电路测试观察输入和输出波形，读出输入输出峰峰值实验输出相对于输入有时延8直流稳压电源（1）稳压电路静态调试； （2）稳压电路动态测量测量空载输出电压极值；测量稳压特性；测量外特性电压、电阻测量转换时要转换档位同时断电第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 模拟电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 1.实验进行 （1）实验的进行建立小组，合理分工。每次实验都以小组为单位进行，每组一般由2人组成，实验进行中的接线、调节参数、观察波形、记录数据等工作每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）使用仪器和实验箱前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。 （3）实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，初学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。 （4）采用讨论式和启发式教学方法相结合的方法。对于学生在实验中发现的问题，指导教师应积极引导学生进行思考，以解决实验过程中出现的问题。特别是对于研究性实验中出现的现象，更应组织学生进行讨论，以求得完美的解释。 （5）实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线。 （6）实验过程中应仔细观察实验现象，认真记录实验结果(数据波形、现象)。所记录的实验结果经指导教师审阅签字后再拆除实验线路。 （7）实验结束后，必须关断电源、拔出电源插头，并将仪器、设备、工具、导线等按规定整理。 2.实验报告 （1）实验报告是根据实测波形、数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、同组人；列出实验中所用模块的名称和仪器仪表，绘出实验时所用的线路图，写出实验原理和实验步骤等；画出实验测得波形，计算出实验结果的理论值和测量值；按记录及计算的数据用坐标纸画出曲线。 （4）根据波形和数据进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 模拟电子技术实验室实验箱，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，分析、掌握实验电路的工作原理，并进行必要的估算。明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉模块的编号，构造及连线等），并按照实验项目准备记录等。 2.复习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。 3.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 4.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据模拟电子技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 模拟电子技术实验在电子技术实验室进行，15台实验箱满足每次30人的实验场地要求。实验室电源需要漏电保护，照明通风散热良好。 （三）仪器、设备与设施 1.TPE-A型系列模拟电路实验箱。 2.双踪示波器GA1102CAL；数字万用表UT39A；频率计UTF2103D；晶体毫伏表UT631；信号发生器(实验箱内置）。 3.分立电路模块；差动放大波形变换模块；集成运算放大器模块；功率放大器模块；稳压电源模块。 （四）耗材选用 二极管、三极管、运算放大器、电容、电阻、集成稳压器件、焊锡、导线。 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源220伏，非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，且要注意正电源、负电源、地不能接乱。 （2）实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆线、改接线路。 （3）不得湿手带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋，最好穿胶隔鞋。 2.线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理，所用导线尽可能短。 （2）正确接线。联接线路的原则是： ①选择合理的接线步骤。 ②接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 ③养成良好的接线习惯，走线要合理，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 3.操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 4.爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意电路的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。若发现有破坏性异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）不要惊慌失措，应立即关断电源，保持现场，找出原因、排除故障后再继续实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 在实验室不得随意晃动实验箱或各功能模块上的元器件，不得随意将某个器件直接接在电源两端，不得用粉笔在仪表和实验台上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验合上的仪器设备。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必须认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核（包括考勤；处理问题的能力即会看、会估算、会设计、会调试的能力；实验效果等）占50％，实验报告（考查全面性、数据和波形正确性、误差分析等）占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 李艳萍.模拟电子技术实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书籍 [1]翟丽芳.模拟电子技术.北京:机械工业出版社,2016. [2]康华光.电子技术基础模拟部分(第五版).北京:高等教育出版社,2008. [3]童诗白,华成英.模拟电子技术基础(第四版).北京:高等教育出版社,2006. [4]李燕民,庄效桓.模拟电子技术基础(第二版).北京:高等教育出版社,2008. 五、课程资源利用与开发建议 （一）课程资源利用 校内电子技术实验室有双踪示波器GA1102CAL、数字万用表UT39A、频率计UTF2103D、晶体毫伏表UT631、模拟电路实验箱各18套，其中每套模拟电路实验箱还包括分立电路模块、差动放大波形变换模块、集成运算放大器模块、功率放大器模块、稳压电源模块。 （二）开发建议 充分利用实验设备，开放实验室，为学生提供更充足的实验条件 六、负责人 1.执笔人：李艳萍 2.审核人：侯桂成 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《数字电子技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042850数字电子技术实验专业基础1614考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 数字电子技术实验是电子信息工程专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是单片机原理及应用、数字信号处理、通信系统原理等其它课程的实践基础。通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以数字电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 数字电子技术实验课是《数字电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验讲义要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的数字电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在数字电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的，使学生能够更好地为企业所用。培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。数字电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。所以确定课程知识目标是：熟悉典型组合逻辑电路、时序逻辑电路、数模转换器的基本工作原理和构成、相关数字电子技术实验和使用仪表的安全操作规程，掌握典型数字电子技术实验的基本操作技术要求和技术规范。 数字电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需波形和数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《数字电子技术》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）培养学生基本仪器的使用能力和电路参数测试能力与分析能力。 （3）掌握常用仪器的使用和常用逻辑器件逻辑功能的测试；掌握典型逻辑功能电路的设计、构成、功能逐级测试方法。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制电路原理图。 （5）通过实验培养学生独立思考问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养其实事求是的科学态度和良好的科学素质。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的协作沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生爱岗敬业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目 /任务名称实验/实 践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1门电路验证型分组实验室数电实验箱2无2组合逻辑电路研究型分组实验室数电实验箱2无3全加器设计型分组实验室数电实验箱2无4触发器验证型分组实验室数电实验箱2无5二进制计数器设计型分组实验室数电实验箱2无6用集成计数器构成的任意进制计数器设计型分组实验室数电实验箱2无7555定时器设计型分组实验室数电实验箱2无8倒T型电阻网络D/A转换器验证型分组实验室数电实验箱2无二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1门电路（1）与非门逻辑功能测试； （2）异或门逻辑功能测试； （3）利用与非门组成其他逻辑功能并测试典型门电路逻辑功能测试使用芯片前要正确上电2组合逻辑电路（1）用与非门组成异或门及其逻辑功能测试； （2）用与非门组成半加器及其逻辑功能测试搭接异或门和半加器并进行逻辑功能测试TTL和CMOS器件多余输入端处理方法有区别3全加器（1）用异或门和与非门构成全加器及其逻辑功能测试； （2）用译码器和与非门构成全加器及其逻辑功能测试搭接全加器并进行逻辑功能测试多个芯片同时使用时每个芯片都要正确上电4触发器（1）JK触发器逻辑功能测试； （2）D触发器的逻辑功能测试逻辑功能测试JK触发器没有置位输入端时要充分利用实验过程中出现的15二进制计数器（1）用JK构成两位异步二进制加法计数器及其功能测试； （2）用JK两位异步二进制减法计数器及其功能测试； （3）用D触发器构成两位异步二进制加法计数器及其功能测试； （4）用D触发器构成两位异步二进制减法计数器及其功能测试设计加/减计数器测试逻辑功能多个触发器级联由于驱动能力问题会造成输出信号不稳定6用集成计数器构成的任意进制计数器（1）集成计数器逻辑功能测试； （2）用集成计数器161构成任意进制计数器及其逻辑功能测试设计任意进制计数器并进行逻辑功能测试多个芯片同时使用时每个芯片都要正确上电7555定时器（1）由定时器构成多谐振荡器； （2）测试Vo和VC波形，记录脉宽、占空比、频率； （3）改换电阻和电容，再次观察波形，记录脉宽、占空比、频率观察输入和输出波形，读出输入输出峰峰值、脉宽、占空比、频率振荡电路尽量使用短导线8倒T型电阻网络D/A转换器（1）接10K EMBED Equation.DSMT4 电阻测输出电压 （2）将5K EMBED Equation.DSMT4 电阻测输出电压依次拨动开关，测量每一数字量所对应输出电压拨动开关正确读取数字量第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 数字电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验进行 （1）实验的进行建立小组，合理分工。每次实验都以小组为单位进行，每组一般由2人组成，实验进行中的接线、调节参数、观察波形、记录数据等工作每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）使用仪器和实验箱前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。 （3）实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，初学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。 （4）采用讨论式和启发式教学方法相结合的方法。对于学生在实验中发现的问题，指导教师应积极引导学生进行思考，以解决实验过程中出现的问题。特别是对于研究性、设计性实验中出现的现象，更应组织学生进行讨论，以求得完美的解释。 （5）实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线。 （6）实验过程中应仔细观察实验现象，认真记录实验结果(数据波形、现象)。所记录的实验结果经指导教师审阅签字后再拆除实验线路。 （7）实验结束后，必须关断电源、拔出电源插头，并将仪器、设备、工具、导线等按规定整理。 2.实验报告 （1）实验报告是根据实测波形、数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、同组人；列出实验中所用模块的名称和仪器仪表，绘出实验时所用的线路图，写出实验原理和实验步骤等；画出实验测得波形，计算出实验结果的理论值和测量值；按记录及计算的数据用坐标纸画出曲线。 （4）根据波形和数据进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 数字电子技术实验室实验箱，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，分析、掌握实验电路的工作原理，并进行必要的逻辑推理。明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉模块的编号，构造及连线等），并按照实验项目准备记录等。 2.复习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。 3.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 4.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据数字电子技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 数字电子技术实验在电子技术实验室进行，15台实验箱满足每次30人的实验场地要求。实验室电源需要漏电保护，照明通风散热良好。 （三）仪器、设备与设施 1.TPE-D型系列模拟电路实验箱。 2.双踪示波器GA1102CAL；数字万用表UT39A；频率计UTF2103D。 3.TPE-DA数模与模数转换实验箱（包括倒T型电阻网络D/A转换器）。 （四）耗材选用 74LS00、74LS20、74LS86、74LS138、74LS73、74LS74、74LS161、5G555、uA741、导线、焊锡。 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源220伏，非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，且要注意正电源、负电源、地不能接乱。 （2）实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆线、改接线路。 （3）不得湿手带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋，最好穿胶隔鞋。 2.线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理。 （2）正确接线。联接线路的原则是： ①选择合理的接线步骤。 ②接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 ③养成良好的接线习惯，走线要合理，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 3.操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。 4.爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意电路的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。若发现有破坏性异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）不要惊慌失措，应立即关断电源，保持现场，找出原因、排除故障后再继续实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 在实验室不得随意晃动实验箱或各功能模块上的元器件，不得随意将某个器件直接接在电源两端，不得用粉笔在仪表和实验桌上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验合上的仪器设备。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核（包括考勤；处理问题的能力即会看、会估算、会设计、会调试的能力；实验效果等）占50％，实验报告（考查全面性、数据和波形正确性、误差分析等）占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 李艳萍.数字电子技术实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书籍 [1]朱幼莲.数字电子技术.北京:机械工业出版社,2011. [2]康华光.电子技术基础数字部分(第五版).北京:高等教育出版社,2006. [3]白静.数字电路与逻辑设计.西安:西安电子科技大学出版社,2009. [4]王秀敏.数字电子技术.北京:机械工业出版社,2009. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校内实验室与实训基地的利用 校内电子技术实验室有双踪示波器GA1102CAL、数字万用表UT39A、频率计UTF2103D、数字电路实验箱各18套，TPE-DA数模与模数转换实验箱15套（包括倒T型电阻网络D/A转换器）。 （二）音像资料与信息技术 充分利用实验设备，开放实验室，为学生提供更充足的实验条件。 六、负责人 1.执笔人：李艳萍 2.审核人：侯桂成 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《信号与系统实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043020信号与系统实验专业基础80.54考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程的一门专业基础课程。该课程主要验证信号和系统的基本概念和基本分析方法。该课程以“高等数学”、“电路原理”等课程为基础，又是后续“通信原理”“数字信号处理”等专业课程的基础，在课程教学体系中起着非常重要的承上启下的作用。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 通过将系统特性的理论分析与实验结果的对比，培养学生理论联系实际的意识，通过给予实验较大的发挥空间，培养学生学以为致用、积极探索的科研精神。提高实践能力人才培养为引领，在提高学生专业素质基础上，重点突出学生的专业技能、应用与创新能力的培养。 四、课程的设计思路 通过硬件实验可以增加学生对信号和系统的感性认识，提高学生系统分析的能力，此四个实验是一个循序渐进的过程，学生对知识的掌握从点到面，从原理分析过度到紧密结合实际工程应用，从被动式的接收和巩固所学知识到自主式的探索知识的设计实验系统。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过多层次的课内实验，培养学生灵活运用理论知识分析和解决实际问题的能力，使学生对理论知识有充分的认识，提高学习理论的兴趣，深刻体会到理论学习的意义和动手实践的乐趣。 二、具体目标 1.知识与方法 了解信号与系统基本概念、定理以及分析方法。学习数字示波器的使用及数据分析方法。培养学生实验过程中对测量数据处理及误差分析的方法。 2.技能与能力 学会独立操作示波器完成数据的测量，能够熟练搭建系统测试模块。培养学生使用仪器和试验箱独立完成实验的能力。培养学生的基本实验技能和理论联系实际的分析问题及解决问题的能力。 3.情感与态度 培养学生科学、严谨的工作态度和作风，为后续专业课程的学习打下良好的基础，培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1常用信号的分类与观察验证型校内实验室信号与系统实验箱2无2零输入相应零状态响应验证型校内实验室信号与系统实验箱2无3信号的采样与恢复综合型校内实验室信号与系统实验箱2无4无失真传输系统综合型校内实验室信号与系统实验箱2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1常用信号的分类与观察使用示波器观察几种典型信号的波形用坐标纸画出各种信号的波形2学时 详细了解数字示波器的使用2零输入相应零状态响应观察一阶RC电路的零输入响应和零状态响应。绘制零输入响应和零状态响应的波形，并与理论计算的结果进行比较；2学时 将理论结果与实验结果结合起来3信号的采样与恢复对语音信号进行抽样和恢复了解信号的采样方法与过程以及信号恢复的方法。验证抽样定理。2学时 将实验结果与软件仿真结果结合起来4无失真传输系统观察方波经过电路模块后失真与不失真的波形了解无失真传输的概念及条件；绘制失真及无失真情况下波形图。2学时 进一步掌握系统无失真传输的时域条件及频域条件第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握信号与系统的基本知识和基本分析方法；学会使用测试的常用仪器，能够测试正确的实验数据，经过教师检查后签字认可，要求学生能够正确处理实验数据，分析误差来源，写出合格的实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，10台信号与系统实验箱及相应模块。 （三）仪器、设备与设施 信号与系统实验箱、数字示波器。 （四）耗材选用 导线。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室安全规则。 2.连接好电路模块后，再打开实验箱电源。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 崔炜,王昊.信号与系统实验教程(第一版).北京:电子工业出版社,2011. （二）讲义及活动指南编制 马崇霄.信号与系统实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 吴大正.信号与线性系统(第四版).北京:高等教育出版社,2008. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件，校级重点课程网站为学生课外学习提供了条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 信号与系统DVD资料。 （四）网络信息资源 校级重点课网站。 （五）图书资源、社会资源 校图书馆相关实验辅导书及文献资料。 六、负责人 1.执笔人：马崇霄 2.审核人：薛艳茹 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《信息理论与编码实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043030信息理论与编码实验专业基础课程80.55考查电子信息 工程机电工程学院二、课程性质 信息理论与编码是电子信息工程专业的一门专业基础课程。而信息理论与编码实验是使学生更好理解和巩固课堂上所讲理论知识，提高学生的编程能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力的一种重要的教学手段和途径，为进一步学习数字通信、信息处理、信息安全、计算机信息管理专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以信息理论与编码实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 信息理论与编码实验课是《信息理论与编码》和其相近课程的重要组成部分，要求学生通过实验，加深对信息理论与编码的基本理论、基本分析方法及基本实现方法的理解和掌握，提高将信息理论与实际应用相结合的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将信息理论与编码原理知识与实验及其实验设备的操作等典型工作任务相结合，将涉及到的“信息理论与编码中的基本原理”、“信息理论与编码实验的基本操作”、“信息理论与编码实验的安全知识”、“信息理论与编码实验的准备”等多方面的内容进行整合，确定课程知识目标是：熟悉信息理论与编码中的三大基本原理、相关利用计算机进行编程实验的安全操作规程，掌握典型编程实验的基本操作技术要求和技术标准。 信息理论与编码实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的，依据所学的基本原理，利用matlab进行编程，对实验结果进行分析论证，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《信息理论与编码》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）能根据实验的目的、原理，对实验内容进行分析，利用matlab软件编程完成实验内容。 （3）能独立完成实验报告准确处理实验数据。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1计算离散信源的熵实验设计型实验分组实验实验室计算机22离散信道及其信道容量实验设计型实验分组实验实验室计算机23香农编码实验设计型实验分组实验实验室计算机24Huffman 编码实验设计型实验分组实验实验室计算机2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1计算离散信源的熵实验（1）编写计算自信息量的Matlab程序 （2）编写计算二元离散信源熵的Matlab 程序 （3）编写可以计算任意一个单符号离散信源熵的Matlab程序（1）能够绘制出自信息量和概率之间的曲线图 （2）画出熵与概率之间的曲线图 （3）利用编写的程序计算信源熵2学时2离散信道及其信道容量实验用Matlab 编写计算单符号离散信道容量的源程序用已编程序，计算出所给信道的信道容量2学时3香农编码实验用Matlab编写香农编码的编码程序用编写的源程序计算所给信源的香农码2学时4Huffman 编码实验用Matlab 编写二元Huffman 编码的程序用编写的源程序计算所给离散信源的Huffman码2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由1人组成，实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 信息理论与编码实验的目的在于培养学生掌握信息理论与编码中信息量、离散信源熵、信道容量、香农编码、huffman编码的基本原理，利用Matlab进行软件编程，并对实验结果进行分析论证，撰写实验报告能力。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目要求记录实验结果。 （2）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 根据实验目的，实验原理，利用Matlab进行编程，实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，整理好实验平台。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、目的、原理、源程序、实验结果及讨论等内容。 （4）根据实验数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 计算机，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录实验数据。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据信息理论与编码理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 信息理论与编码实验在信号处理实验室进行，30台计算机满足每次30人的实验场地要求。实验室电源需要漏电保护，有接地。实验室应防火、防潮、防尘、防强光，照明良好。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）耗材选用 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源一般有220伏和380伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。 2.注意事项 实验过程中应注意以下几点： （1）开机前，应先检查电源和计算机设备，并查看使用情况记录。严格按开、关顺序开关机，发现问题要及时报告。关机后，经指导老师认可后方能离开教室，离开时，要关好门窗，切断所有动力和照明电源。 （2）操作必须在教师的指导下进行，出现异常情况，应及时报告，不得自行处理。 （3）操作时不要随意走动，保持室内安静和室内卫生。 （4）若使用移动存储设备，需提前报告，取得同意后方可使用。 （5）每完成一个实验，将实验结果，让老师查看确认签字。注意保存实验数据。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验名称、目的、原理、源程序、实验结果及讨论等内容，需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：薛艳茹.信息理论与编码实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 信息理论与编码实验指导书。 （三）参考书籍、期刊 参考书：陈运.信息论与编码(第二版).北京:电子工业出版社,2002. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内信号处理实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 信息理论与编码网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：薛艳茹 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《自动控制原理实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043080自动控制原理实验专业基础80.55考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 自动控制理论课程实验课的主要任务是通过实验，使学生在掌握自动控制的基本原理及必要的现代控制理论方面的基础知识，熟练掌握各种分析方法，了解各种校正方法设计原则的基础上，加强对控制理论的理解和认识，将理论与实践有机地结合起来，培养学生一定的实际动手能力、分析问题及解决问题的能力，使理论教学效果得到有效的巩固与提高。 三、课程基本理念 理论指导实践，通过课上理论知识的渗入，让学生在实验中对理论进行验证，加深对理论内容的理解。培养学生严谨的科学作风，和理论联系实际的工程观点。更好的培养学生的专业技能及创新能力。 四、课程的设计思路 自动控制理论实验课的内容包括涵盖知识点较少的验证性实验，涵盖知识点较多的设计性实验，还有适合做课程设计的综合性实验。实验方式有模拟实验，数字实验，有仿真实验，有实际系统实验，还有目前控制界最流行的MATLAB及SIMULINK仿真实验。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过实验教学，使学生进一步了解和掌握自动控制理论的基础概念、控制系统的分析设计方法。学习和掌握分析设计控制系统的各种仿真方法。提高应用计算机的能力和水平。进行实验技能的基本训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度，并获得科学研究的初步训练。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握自动控制原理的基本概念及相关知识、简单自动控制系统的组成和工作原理、自动控制系统常用的数学模型，理解自动控制原理在实际自动控制系统中起到的作用。熟练运用自动控制系统性能分析的常用方法。能独立完成教学基本要求规定的项目实验。培养学生实验过程中对测量数据处理及误差分析的方法。 2.技能与能力 能够具备对常用简单自动控制系统进行性能分析、测量与结果的整理的能力；并简单具备不良系统性能上的改良的能力。学会独立操作示波器完成数据的测量，能够熟练搭建系统测试模块。培养学生使用仪器和试验箱独立完成实验的能力。培养学生的基本实验技能和理论联系实际的分析问题及解决问题的能力。 3.情感与态度 通过典性的工作任务教学方式，培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1典型环节的电路模拟与软件仿真研究验证型校内实验室自动控制原理实验箱2无2典型环节（或系统）的频率特性测量验证型校内实验室自动控制原理实验箱2无3直流电机转速控制实验验证型校内实验室自动控制原理实验箱2无 4温度控制实验验证型校内实验室自动控制原理实验箱2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1典型环节的电路模拟与软件仿真研究设计各种典型环节的模拟电路；完成各种典型环节模拟电路的阶跃特性测试，并研究参数变化对典型环节阶跃特性的影响；在MATLAB软件上，填入各个环节的实际（非理想）传递函数参数，完成典型环节阶跃特性的软件仿真研究，并与电路模拟研究的结果作比较。通过实验熟悉并掌握实验装置和上位机软件的使用方法；熟悉各种典型环节的传递函数及其特性，掌握电路模拟和软件仿真研究方法。2学时 熟悉实验箱，利用实验箱上的模拟电路单元，设计并连接各种典型环节的模拟电路。 接线时要注意：先断电，再接线。接线时要注意不同环节、不同测试信号对运放锁零的要求。2典型环节（或系统）的频率特性测量用实验方法完成一阶惯性环节的频率特性曲线测试；完成典型二阶系统开环频率特性曲线的测试；根据测得的频率特性曲线求取各自的传递函数；用软件仿真方法求取一阶惯性环节频率特性和典型二阶系统开环频率特性，并与实验所得结果比较。学习和掌握测量典型环节（或系统）频率特性曲线的方法和技能；学习根据实验所得频率特性曲线求取传递函数的方法。2学时 熟悉频率测试软件的使用方法，了解实验的线路的连接。利用实验箱上的模拟电路单元，设计并连接“一阶惯性环节”模拟电路或“两个一阶惯性环节串联”的二阶系统模拟电路。3直流电机转速控制实验除了实际的模拟对象、电压表和转速计表外，其中的模拟电路由ACCT-IV自动控制理论及计算机控制技术实验板上的运放单元和备用元器件搭建而成。这里给出一组参考的实验参数，仅供参考，在实际的实验中需联系实际的控制对象进行参数的试凑，以达到预定的效果。在自动控制理论实验基础上，控制实际的模拟对象，加深对理论的理解；掌握闭环控制系统的参数调节对系统动态性能的影响。2学时 首先讲解实验原理，其次指导学生按照实验步骤完成实验，观察实验结果，记录并分析实验结果。4温度控制实验除了实际的模拟对象和电压表外，其中的模拟电路由ACCT-IV自动控制理论及计算机控制技术实验板上的运放单元和备用元器件搭建而成。实验提供了参考的试验参数。在自动控制理论实验基础上，控制实际的模拟对象，加深对理论的理解；掌握闭环控制系统的参数调节对系统动态性能的影响。2学时 首先讲解实验原理，其次指导学生按照实验步骤完成实验，观察实验结果，记录并分析实验结果。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握自动控制原理的基本知识和基本分析方法；学会使用测试的常用仪器，能够测试正确的实验数据，经过教师检查后签字认可，要求学生能够正确处理实验数据，分析误差来源，写出合格的实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，10台自动控制原理实验箱及相应模块。 （三）仪器、设备与设施 自动控制原理实验箱、数字示波器。 （四）耗材选用 导线等。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室安全规则。 2.连接好电路模块后，再打开实验箱电源。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 程鹏.自动控制原理实验教程(硬件模拟与MATLAB仿真).北京:清华大学出版社,2008. （二）讲义及活动指南编制 蔺志鹏.自动控制原理实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 王建辉.自动控制原理(第二版).北京:清华大学出版社,2014. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电气实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 自动控制原理网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：蔺志鹏 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《高频电子线路实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042680高频电子线路实验专业核心80.55考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 高频电子线路课程实验是电子信息工程专业的专业核心课程。开设目的是训练学生的高频电路设计能力，培养学生灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力，具有一定的独立进行资料查阅、电路方案设计及组织实验的能力。主要内容包括高频单元电路和发射机、接收机的设计、高频小信号谐振放大器、高频功率放大器、正弦波振荡器、频谱的线性搬移电路、振幅调制、解调及混频。本课程是为专业课和其它电子信息学科的学习打下必要的基础，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、课程基本理念 通过本实验课程使学生在掌握高频电子电路知识的同时，能够掌握更多的相关知识，使学生可以面向实际应用和实际应用岗位。并且按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、与学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 本课程的设计思路是以培养应用型人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学生在掌握高频非线性电路知识的同时，能够掌握更多的相关知识，使学生可以面向应用岗位。根据这一指导思想，将通信系统中所涉及到的发送设备和接收设备模型，分解成若干教学内容，在理论课中，注重对学生素质的培养，在实践课程中，注重对学生应用技能的培养，通过理论与实际相结合的教学方式，使学生能够得到全面发展，为培养应用型高职高专人才打下坚实基础。 第二部分 课程目标 一、总体目标 《高频电子线路实验》课程作为电子信息工程的专业核心课程，通过课堂讲解，让学生牢固掌握理论基础，通过实验，验证理论知识，获得感性认识与定性认识，再通过设计性实验进一步加强学生的实际动手能力，提高学生的综合设计能力，取得较好的教学效果。教学中，教师提出学习的内容、目的、要求，讲解基本理论知识和相关例题，学生相应学习有关内容，再通过自己动手做实验的方式来加深对所学知识的理解，同时获得相关技能的训练。在教师指导下，感性认识与理性认识交互进行，对学生学习和实践起到良好的促进作用。 二、具体目标 1.知识与方法 理解通信系统的基本组成、工作原理、电路系统的非线性及本课程的特点；掌握LC串并联回路的组成、原理及特性；掌握LC阻抗变换电路的结构、分析方法；掌握高频小信号调谐放大器的组成、工作原理和分析方法；掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法；掌握反馈振荡器的基本工作原理；掌握LC振荡器和晶体振荡器的电路组成、工作原理和性能特点；掌握调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征；掌握典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点；握调角信号的波形、表示式、频谱等基本特征。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求：学会使用高频信号发生器、高频毫伏表和双踪示波器的使用；学会对高频谐振电压放大器的静态工作电流调整以及高频谐振放大器谐振回路谐振频率f0的调整与测定；掌握高频谐振电压放大器的动态测试和高频谐振放大器的主要技术性能指标的测定，并能够自测实验数据，分析实验数据，绘制相应曲线。能够测试丙类功放的调谐特性，测试丙类功放的负载特性，观察电源电压、激励信号电压及负载变化对放大器工作状态的影响。高频功率放大器输出功率、效率的测量与计算。学会记录振荡器反馈系数不同时对振荡器的起振和振荡幅度的影响，并计算振荡器反馈开关在不同位置时的反馈系数。 3.情感与态度 培养学生勤于实践，不盲从书本和前人的创新精神；养成踏实勤奋的学习态度，实事求是的科学精神；透过现象发现问题解决问题的锲而不舍的钻研精神和敏锐的科学素养。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1正弦波振荡器验证型实验分组实验实验室高频电子试验箱2学时2丙类高频功率放大器验证型实验分组实验实验室高频电子试验箱2学时3高频小信号放大器验证型实验分组实验实验室高频电子试验箱2学时4环形混频器验证型实验分组实验实验室高频电子试验箱2学时二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1正弦波振荡器反馈性振荡器的基本工作原理；晶体振荡器。了解频率稳定度的概念；掌握反馈振荡器的基本工作原理。为了实验顺利进行学生必须熟悉LC振荡器和晶体振荡器的电路组成、工作原理和性能特点。2丙类高频功率放大器通信信号的功率放大；谐振功率放大器。掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法。为了实验顺利进行学生必须熟悉高频功率放大器中的功能和性能指标；传输线变压器的特性和应用；功率合成技术。3高频小信号放大器小信号谐振放大器的性能指标；集中选频放大器。掌握LC阻抗变换电路的结构、分析方法；高频小信号调谐放大器的分析方法。为了实验顺利进行学生必须熟悉理解LC串并联回路的组成、原理。4环形混频器环形混频器了解调制的作用；混频器的电路组成和工作原理。一定要注意环形混频器的两个电压大小。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 高频电子线路需在一体化实训室或实验室进行。教师要认真作好实验前的准备工作，这对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备：要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验进行：实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好，熟练运用所学的知识。认真负责，实验有始有终；实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告：实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电机实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据高频电子线路理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 高频电子线路实验需在一体化实训室或教室；基本需要的仪器、设备与设施有：高频电子线路试验箱；双踪示波器；频率仪；万用表。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、现场表现、实验报告绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：李燕.高频电子线路实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]曾兴雯.高频电子线路(第六版).北京:高等教育出版社,2005. [2]胡宴如.高频电子线路(第三版).北京:高等教育出版社,2011. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：杨英 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《单片机原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042430单片机原理及应用实验专业核心80.55考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 单片机原理及应用是电子信息工程专业的主干课之一，是技术型专业核心课。本实验课程是一门学科专业核心课，是典型的软、硬件相结合的应用型实验课程。开设此课的目的是使学生进一步理解MCS51单片机的基础知识，掌握单片机硬件电路的设计能力，会使用汇编语言进行编程，加强应用型高级工程技术人才的培养。本课程是“信息技术基础”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”等课程的理论延伸，是“C51单片机应用设计”、“电子技术创新设计”、“专业课程综合实习”、“专业技能竞赛”、“创新创业实践”、“毕业设计”等实践教学环节的重要基础。 三、课程基本理念 通过本实验课程使学生掌握单片机最小系统的硬件组成、软件开发方法，掌握流行的开发软件、针对单片机中断系统、定时器/计数器、输入/输出（I/O）接口的程序编制及应用技术。尤其针对单片机中断系统、内部定时器的应用、显示电路的编程和键盘扫描程序的编制需做重点训练，以达到为后期的课程、课程设计与实习、技能训练和毕业设计等学习环节奠定基础的目的。此外对在这方面学习兴趣浓厚的同学加强实践引导。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、与学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 本课程要求学生按照实验指导书，实验项目要求，利用实验开发板，每2个学时完成指定的实验内容的程序调试与硬件演示，并按指导书要求完成实验报告。实验主要训练学生绘制硬件电路、程序框图，仿真软件的使用，程序调试的基本方法和技巧，激发学生动手实践的热情和兴趣。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过对单片机最小系统的中断系统、定时器、显示电路、键盘电路的认识和程序编制使学生掌握单片机最小系统的基本组成，程序编制及调试开发的基本流程和方法，为研制开发以电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“应用型”高级工程技术人才和管理人才奠定基础。 二、具体目标 1.知识与方法 进一步巩固和加深对《单片机原理及应用》基本知识的理解，熟悉单片机系统的开发环境，开发流程；对单片机最小系统的认识上升到理性阶段；熟练应用C51程序设计的汇编语言；利用开发工具软件完成系统软件的模块化设计；实现系统的软件硬件联合调试与运行测试；掌握完整的电子与计算机技术应用系统开发流程及开发方法；培养学生解决工程技术分析与控制技术问题的基本能力。 2.技能与能力 培养学生具备电子电路图的识图能力，并能熟练运用到硬件电路的设计与仿真电路的绘制；熟练单片机开发软件的应用，规范绘制电路硬件原理图和程序框图，掌握实验原理、实验步骤；学会程序框图的设计绘制、程序代码的设计与调试能力；掌握系统软件硬件联合调试的技巧和基本方法；按实验指导书要求，能独立完成实验报告，实现实验题目要求功能。 3.情感与态度 培养学生勤于实践，不盲从书本和前人的创新精神；养成踏实勤奋的学习态度，实事求是的科学精神；透过现象发现问题解决问题的锲而不舍的钻研精神和敏锐的科学素养。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1单片机开发环境的使用验证型校内实验室开发板2学时无2中断与定时器实验验证型校内实验室开发板2学时无3LED显示实验验证型校内实验室开发板2学时无4键盘扫描实验验证型校内实验室开发板2学时无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1单片机开发环境的使用Keil和Proteus软件的应用，软件延时函数的编写，数组查表的应用，单片机输出口的应用熟练掌握单片机开发软件的基本应用，掌握带形参的子程序的编写及应用对单片机输出接口的应用增加感性认识，从而熟练应用为降低学习难度，从实验开始有意识地引导用C51编制程序使学生直观认识输出接口的输出能力2中断与定时器实验单片机外部中断、内部定时器工作于中断方式的应用熟练单片机几个中断源的初始化设置，定时器的几种工作方式，及常用工作方式的应用利用Keil观察窗口，使学生进一步掌握定时器的工作原理，中断程序的运行情况3LED显示实验配合定时器的应用，动态扫描显示的硬件电路和程序编制与调试掌握动态扫描显示的驱动电路和程序编制利用开发软件，分步运行程序，使学生认识动态扫描显示的工作原理及程序运行效果4键盘扫描实验配合数码管，单片机输入接口与输出接口的联合应用掌握键盘输入电路及单片机输入接口的典型应用掌握输入接口的应用及程序编制和软件仿真第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验课程分班进行，整个实验内容分为两部分：第一部分，计算机软件编写程序、绘制硬件电路和仿真调试（每人一台计算机独立操作）；第二部分：以实验电路板为依托验证设计结果（两人一组）。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 单片机原理及应用实验课程的目的在于培养学生根据实验要求创建工程、编写程序和熟悉硬件电路的实践操作能力。在整个实验过程中，必须集中精力，开动脑筋认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目要求、方法与步骤，进行实验前应提前完成硬件电路以及仿真程序的初步编写。 2.实验进行 实验的进行过程中，每位同学独立完成硬件电路图的绘制、软件程序的编写仿真及改错，最后完成软件仿真演示，下载程序到实验电路板并由指导教师审阅。 3.实验报告 实验报告是实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （三）教学媒体手段 实验室实验电路板、计算机，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 按专业培养方案本课程在第五学期进行，实验室需要配备电脑（1台/人）、实验电路板、网络和WIFI，保证学生的开发环境和训练条件。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时实验占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 教材：杨英.单片机原理及应用课程实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真.北京:电子工业出版社,2011. [2]郭天祥.新概念51单片机C语言教程——入门、提高、开发、拓展全攻略.北京:电子工业出版社,2009. [3]刘建清.轻松玩转51单片机C语言.北京:北京航空航天大学出版社,2010. [4]单片机教程网http://www.51hei.com/. [5]胡汉才.单片微机原理及其接口技术.北京:清华大学出版社,2010(推荐教材). [6]李广弟.单片机原理.北京:北京航空航天大学出版社,2007. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 开发北京等地的嵌入式软硬件开发培训基地，或引进校外培训机构来我院培训授课，提高学生利用系列单片机乃至嵌入式技术的能力，提高就业竞争力和就业层次。 （二）校内实验室与实训基地的利用 实验课程利用校级、校内“电子工艺及单片机应用技术”实践教学基地， （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：杨英 2.审核人：薛艳茹 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《数字信号处理实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042890数字信号处理实验专业核心80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程专业的专业核心课程，是一门实验课程。数字信号处理课程（DSP）是电子信息科学的重要的组成部分，主要研究如何分析和处理离散时间信号的基本理论和方法。它是电子信息工程、通信工程等电类专业本科生必修的技术基础课程。不仅如此，数字信号处理在数据通信、生物医学工程、声学、声纳、雷电、地震学、语音图像处理、核物理学、天文气象等领域也占据着重要地位。本课程通过实验教学使学生加深对数字信号处理的基本原理的掌握程度，使学生养成理论联系实际的习惯，能够将所学到的专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，其目的是使学生加深对线性时不变离散时间系统的基础知识、数学模型（差分方程）及其求解，Z变换，离散傅立叶变换（DFT）理论的理解；学会设计无限长单位脉冲响应（IIR）数字滤波器和有限长单位脉冲响应（FIR）数字滤波器。通过实验，培养学生的实验技能，动手能力，分析问题、解决问题的能力，为进一步进行工程实践奠定基础。 四、课程的设计思路 数字信号处理实验是电子信息工程专业的一门专业基础实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的分析与解决问题的能力。实验一：时域采样定理及频域采样定理的验证；实验二：用FFT对信号作频谱分析；实验三：IIR滤波器的设计；实验四：FIR滤波器的设计。该课程在第三学年第二学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验需每个学生独立完成，即一人一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）熟悉Matlab软件的的界面和基本操作方法。 （2）掌握时域采样定理、频域采样定理。 （3）加深对离散傅立叶变换（DFT）变换的理解。熟悉FFT算法，学会用FFT对信号进行频谱分析的方法。 （4）掌握IIR滤波器和FIR滤波器的设计方法。 2.技能与能力 通过本课程的学习，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 通过本课程的学习，发展学生的智力，培养分析与解决问题的能力；培养良好的非智力素质；培养科学的世界观和方法论；培养创新思维意识和技术创新能力。 3.情感与态度 （1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1时域采样定理及频域采样定理的验证验证型校内实验室计算机2学时2用FFT对信号作频谱分析验证型校内实验室计算机2学时3IIR滤波器的设计设计型校内实验室计算机2学时4FIR滤波器的设计设计型校内实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1时域采样定理及频域采样定理的验证（1）验证时域采样定理； （2）验证频域采样定理。加深对信号时域采样定理和频域采样定理的理解。2学时2用FFT对信号作频谱分析（1）对序列进行谱分析； （2）对周期序列进行谱分析； （3）对模拟信号进行谱分析；进一步加深对离散傅立叶变换（ DFT ）变换的理解。熟悉FFT算法，加深对FFT算法的理解。学习用FFT对信号进行频谱分析的方法。2学时3IIR滤波器的设计设计IIR滤波器学会调用Matlab信号处理工具箱中滤波器设计函数设计各种IIR滤波器，学会根据滤波器需求确定滤波器指标参数。2学时4FIR滤波器的设计设计FIR滤波器学会调用Matlab函数设计与实现FIR滤波器。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验需每个学生独立完成，即一人一组。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握数字信号处理的基本理论；然后学会基本运算程序编写方法，实现相应的功能，能够对出现的现象和问题做出合理的解释；掌握基本方法后，结合专业做一些综合性的设计实验，如滤波程序的设计。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 计算机，讲授，学生实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据数字信号处理理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 数字信号处理实验在电子信息实验室进行，30台计算机满足每次30人的实验场地要求。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 张云.数字信号处理实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书籍 [1]高西全.数字信号处理(第四版).西安:西安电子科技大学出版社,2016. [2]郑君里.信号与系统(第三版).北京:高等教育出版社,2011. [3]胡广书.数字信号处理---理论、算法与实现(第三版).北京:清华大学出版社,2012. [4]程佩青.数字信号处理教程(第四版).北京:清华大学出版社,2013. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《传感器原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042410传感器原理及应用实验专业核心80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 传感器原理及应用实验是电子信息工程专业课程的重要组成部分，属于学科专业实验范畴。通过开设相关实验，有助于学生加深对传感器原理及应用理论的理解和掌握，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 传感器原理及应用实验它是以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，教、学、做一体化，培养学生具有通过具体的实验来验证各种传感器以及相关元件的特性，使学生获得传感器技术方面的基础理论、基本知识和基本技能，为以后参加工作后从事相关工作打好基础。要求学生掌握相关的基本理论及基本实验技能；能独立分析、排除电路故障；能根据实验要求设计实验线路、实验步骤及数据表格。熟练掌握实验中各参量的测量方法。具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的关键能力，满足企业需求的自动化控制高技能人才，实现“为了应用而学习”的教学目标。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 传感器原理及应用实验是传感器原理及应用课程的重要组成部分，通过实验培养学生掌握传感器原理及应用实验的基本知识和基本技能，能对简单的检测和控制系统进行设计、运行、调试与维护，满足生产现场对电气测试系统应用的需要。培养学生的实际动手能力和分析与解决工程实际问题的能力，进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深理解和巩固传感器原理及应用实验方面的基础知识，为实际应用打下良好的基础。 本实验只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的传感器原理及应用理论知识来分析研究实验中的各种问题。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）进一步巩固和加深对传感器原理及应用基本知识的理解； （2）正确认识常用传感器原理及应用相关传感器的结构、性能特点和工作原理； （3）熟练应用传感器原理及应用测试方法； （4）掌握相关传感器的工程应用、线路分析与维护的方法。 2.技能与能力 （1）熟练掌握基本传感器测量线路的设计、接线及测试方法，形成电气测量电路的设计思路； （2）掌握相关传感器使用环境，测量范围和精度等要求，具备一定的传感器选型的能力； （3）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力； （4）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范； （5）能独立完成实验报告，正确绘制电路原理图。 3.情感与态度 （1）树立工具、设备使用的安全意识。 （2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能里；培养学生团队协作精神和良好的交流能力。 （3）培养学生实事求是、认真负责的工作作风，养成遵守安全规范、一丝不苟的做事态度；具有良好的思想道德修养和职业道德素养；具有热爱科学、积极创新的精神。 （4）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能意识。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1金属箔式应变片性能实验设计性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表22转速测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表表23温度测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表24位移测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1金属箔式应变片性能实验（1）检查各器件是否完好，了解其功能及使用方法； （2）按照给定的控制线路（或自行设计的电路）进行连接，注意布线合理、整齐，经自查和指导老师检查无误后，可通电进行实验； （3）根据连接的检测线路，按照顺序进行实际操作，观察检电路是否按要求正确运行掌握金属箔式应变片单臂电桥、半桥、全桥工作原理和性能；能绘制电路图；比较单臂、半桥、全桥输出时的灵敏度和非线性度；了解温度对应变片测试系统的影响；了解应变片直流全桥的应用及电路的标定。2学时2转速测量实验（1）了解霍尔转速传感器的应用； （2）了解磁电式传感器测量转速的原理； （3）了解光电转速传感器测量转速的原理及方法； （4）比较三种传感器测速传感器的优缺点及其适宜的应用场合。掌握测速传感器测速的基本原理和实验方法 2学时3温度测量实验（1）Cu50温度传感器的测温特性实验； （2）Pt100热电阻测温特性实验； （3）集成温度传感器的测温特性实验。 （4）反复调试直到运行结果符合实验要求。（1）熟悉Pt100温度传感器的特性与应用方法； （2）掌握Cu50温度传感器的特性与应用； （3）了解集成温度传感器AD590的特性与应用； （4）按照指导书的要求绘制接线原理图。2学时4位移测量实验（1）电容式传感器的位移特性实验； （2）直流激励时霍尔式传感器的位移特性实验； （3）电涡流传感器位移特性实验； （4）光纤传感器的位移特性实验。 （5）反复调试直到运行结果符合实验要求。掌握电容式位移传感器、霍尔式位移传感器、电涡流传感器、光纤传感器四种传感器测量位移的原理和方法。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，实验每组由2人组成，2人共同完成实验线路设计、接线、调试、测量、记录的工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 根据课程的教学目标，以项目应用为主线，“教学做”一体化为主要教学方法的基础上，优化组合教学内容。 （三）教学媒体手段 实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据传感器原理及应用理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 传感器原理及应用实验在感测技术实验室进行，实验室照明良好，配合传感器实验模块，满足每组2人，每次一个自然班的实验要求。另外，教室配备多媒体设备支持教学。 （三）仪器、设备与设施 传感器及检测技术实验台及配套实验模块、万用表、计算机、多媒体设备。 （四）耗材选用 熔断器、胶管、电池、导线。 安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源一般有220伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源； （2）不触及带电部分，遵守“先接线后合电源，先断电源后拆线”的操作程序； （3）不得带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋。 2.线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理。 （2）正确接线。联接线路的原则是： ①选择合理的接线步骤，一般是“先串后并”，“先主后辅”。 ②接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 ③养成良好的接线习惯，走线要合理，各检测回路要分明，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 3.操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。读数前要弄清仪表量程。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 4.爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。如发生事故，不要惊慌失措，而应立即关闭实验台总电源，保持现场进行检查，确定事故原因后的再进行实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 在实验室不得随意打开与当前实验无关的实验模块开关，不得用粉笔或书写笔在仪表和实验台上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验合上的仪器设备。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 实验成绩按学生的实验态度，动手能力和实验报告综合评定。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：蔺志鹏.传感器原理及应用实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 （三）参考书籍、期刊 参考书籍：赵燕.传感器原理及应用.北京:北京大学出版社,2010. （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：蔺志鹏 2.审核人：马崇霄 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《计算机网络与通信实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042770计算机网络与通信实验限定选修80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 计算机网络与通信实验是电子信息工程专业一门限定选修课。先行课程：大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技，计算机应用基础，微机原理。开设目的是使学生在通过对本课程的学习基础上能对计算机网络网络体系结构、通讯技术以及网络应用技术有整体的了解，同时要求学生具备基本的网络规划、设计的能力和常用组网技术。使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，为学习其他课程以及从事计算机网络的研究、开发、管理和使用打下坚实的基础。 三、课程基本理念 计算机网络与通信是微电子技术、计算机技术和通信技术相互渗透密切结合而产生的一门交叉学科，是当今最热门的学科之一，是计算机科学和通信技术密切结合的产物，是正在迅速发展并得到广泛应用的一门综合性学科。本门课程的打造是使学生对计算机网络与通信中涉及的关键技术有一定程度的认识和掌握。能够进行网络连通性测试。初步形成良好职业素养，为学生学习和掌握后续专业知识和专业技能奠定基础。 四、课程的设计思路 通过行为导向的实践式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，对课程的讲授要求概念准确、论述严谨。既重视基本原理和基本概念的阐述，又力图反映出计算机网络与通信的一些最新发展，使学生通过对本课程的学习基础上能对计算机网络网络体系结构、通讯技术以及网络应用技术有整体的了解。同时要求学生具备基本的网络规划、设计的能力和常用组网技术。使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，为学习其他课程以及从事计算机网络的研究、开发、管理和使用打下坚实的基础。 二、具体目标 1.知识与方法 了解计算机网络与通信的基本知识。了解常用数据传输媒体以及各种媒体的适用场合，选用标准。理解复用技术、差错控制技术、数据压缩与数据交换技术。了解网络的基本组成；局域网的拓扑结构；局域网标准；广域网的特点有其技术标准。了解移动通信技术的发展及新技术的市场开展。能够对现有的通信网络终端进行分析设计。掌握常用网络应用技术，理解相关应用协议，例如：DNS、E-mail、FTP、HTTP等。了解网络管理与网络安全的基本概念。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求：了解有关计算机网络与通信的基本概念；熟练计算机网络与通信的基本工作原理和主要技术，学会计算机网络应用原理及其方法。掌握计算机网络的体系结构；熟练掌握以太网、令牌环网的工作原理及其相关协议；熟悉网络互连技术，理解交换机、路由器的基本工作原理；理解通信协议IP、TCP、UDP的工作原理；培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯。培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 3.情感与态度 培养学生的沟通能力及团队协作精神。培养学生良好的职业道德。培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。培养学生的质量意识、安全意识。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1网络常用诊断工具及命令实验验证型实验分组实验实验室计算机2学时无2协议抓包实验综合型实验分组实验实验室计算机2学时无3网站的制作实验（1)设计型实验分组实验实验室计算机2学时无4网站的制作实验(2)设计型实验分组实验实验室计算机2学时无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1网络常用诊断工具及命令实验ARP指令；PING指令。利用网络命令对网络进行简单的操作。背会常用指令2协议抓包实验使用协议分析工具从网络中截获数据报，对截获的数据报进行分析。了解计算机网络中数据传输的基本原理，进一步理解计算机网络协议的层次结构、协议的结构、主要功能和工作原理。要让学生们掌握个协议结构特点3网站的制作实验完成网站的构思创意即总体设计方案。对网站的整体风格和特色作出定位。规划网站的组织结构。要点明确，要按照要求，以简单明确的语言和画面体现站点的主题；调动一切手段充分表现网站点的个性和情趣，办出网站的特点。要求网页内容尽量丰富第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由1-2人组成，推选一人负责组织全组的试验工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 计算机网络与通信需在一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件)；需要互联网环境支持和师生互动交流平台。 1.实验前的准备 实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好。熟练运用所学的网络知识。懂得根据实际环境进行网络互连。认真负责，实验有始有终，实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告 实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时或4学时，具体实验项目根据计算机网络理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 计算机网络与通信实验需在一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件)；需要互联网环境支持和师生互动交流平台（软件平台）。 （三）仪器、设备与设施 计算机；各相关软件。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、实验程序调试的现场表现、实验报告等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 教材、指导书选择 使用教材：李燕.计算机网络与通信实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]谢希仁.计算机网络(第七版).北京:电子工业出版社,2017. [2]李增智.计算机网络原理(第三版).西安:西安交通大学出版社,2008. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《通信系统原理实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042920通信系统原理实验限定 选修课80.56考查电子信息 工程机电工程学院二、课程性质 通信系统原理是一门理论性与实践性都很强的限定选修课。而通信系统原理实验加深学生对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，是提高学生理论联系实际能力的一种重要的教学手段和途径，是光纤通信、移动通讯等其它专业课的实践基础，本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生分析解决通信工程中实际问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以通信系统原理实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通信系统原理实验课是《通信系统原理》和其相近课程的重要组成部分，本实验讲义只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的通信系统的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在通信系统原理这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将通信系统原理知识与通信实验及其实验设备的操作、检测等典型工作任务相结合，将涉及到的“模拟通信和数字通信系统工作原理和基本结构”、“通信系统实验的基本操作”、“通信系统实验的安全知识”、“通信系统实验的准备”等多方面的内容进行整合，确定课程知识目标是：熟悉通信系统的基本工作原理和构成、相关通信系统实验的安全操作规程，掌握典型通信系统实验的基本操作技术要求和技术标准。 通信系统原理实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《通信系统原理》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据并分析。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1常规双边带调幅与解调实验验证型实验分组实验实验室现代通信原理实验箱22码型变换实验验证型实验分组实验实验室现代通信原理实验箱23增量调制与解调 实验验证型实验分组实验实验室现代通信原理实验箱24PSK调制与解调 实验综合型实验分组实验实验室现代通信原理实验箱2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1常规双边带调幅与解调实验（1）观察常规双边带调幅的波形。 （2）观察常规双边带调幅波形的频谱。 （3）观察抑制载波双边带调幅波形。 （4）观察常规双边带解调的波形。通过改变AM载波输入、AM音频输入、调制深度调节旋钮等来实现常规双边带调幅和抑制载波双边带调幅的调制与解调2学时2码型变换实验（1)观察NRZ码、AMI码、HDB3码的波形。 （2）观察AMI码、HDB3码解码输出波形。确定AMI、HDB3码的波形特点，论证编解码过程2学时3增量调制与解调实验对模拟基带信号进行增量调制与解调掌握CVSD编码的方法，理解其工作原理。2学时4PSK调制与解调实验（1）观察绝对码和相对码的波形。 （2）观察PSK信号波形。 （3)观察PSK(DPSK)相干解调器各点波形。掌握绝对码、相对码的概念以及它们之间的变换关系和变换方法，PSK信号产生与解调的方法2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2-3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 通信系统原理实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器、模块，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。所撰写的实验报告应在规定的实验报告纸上，包含实验名称，实验目的、原理、实验步骤、实验结果，思考等内容。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 （三）教学媒体手段 实验选用通信系统原理实验箱，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录数据等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据通信系统原理理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 通信系统原理实验在通信技术实验室进行，10组满足每次20-30人的实验场地要求。实验室电源需要接地并带有漏电保护。实验室要求防尘、防潮，照明良好。 （三）仪器、设备与设施 1.现代通信原理实验箱包含信号源模块、PAM&AM模块、码型变换模块、模拟信号数字化模块、数字调制模块、数字解调模块、同步提取模块。 2.双踪路数字示波器。 （四）耗材选用 连接线。 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源一般有220伏和380伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。 2.注意事项 实验过程中应注意以下几点： （1）从保管箱中取出或放入实验模块应轻拿轻放，实验模块的两侧应与保管箱插槽对准方可取出或插入实验模块，切勿用蛮力。 （2）每次安装实验模块之前应确保主机箱右侧的交流开关处于断开状态。为保险起见，建议拔下电源线后再安装实验模块。 （3）安装实验模块时，应先将模块左侧卡口与固定槽中的定位卡对齐，再轻轻压下实验模块，然后在实验模块右侧用胶木螺钉固定。应确保固定槽中的电源插针与实验模块底部的电源接口接触良好，无短路和断路，手旋螺钉也不应固定得过紧，以免压坏实验模块表面或造成短路，经过仔细检查后方可通电实验。 （4）各实验模块上的双刀双掷开关、轻触开关、微动开关、拨码开关、手旋电位器均为磨损件，请不要频繁按动或旋转。 （5）请勿直接用手触摸芯片、电解电容等元件，以免造成损坏。 （6）在关闭各模块电源之后，方可进行连线。连线时在保证接触良好的前提下应尽量轻插轻拔，检查无误后方可通电实验。拆线时若遇到连线与孔连接过紧的情况，应用手捏住连线插头的塑料线端，左右摇晃，直至连线与孔松脱，切勿用蛮力强行拔出。 （7）实验中做到合理分工与合作，认真记录实验数据。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：薛艳茹.通信原理实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 通信原理实验指导书。 （三）参考书籍、期刊 樊昌信,曹丽娜.通信原理(第七版).北京:国防工业出版社,2016. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内电子信息实验室有通信系统原理实验设备10套，每套包括：包含信号源模块、PAM&AM模块、码型变换模块、模拟信号数字化模块、数字调制模块、数字解调模块、同步提取模块、双踪路数字示波器。 通信系统原理实验所需设备由以上设备单元和模块组合而成。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 通信系统原理网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：薛艳茹 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《光纤通信实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042710光纤通信实验限定选修80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 该课程主要验证光纤通讯的基本概念和基本分析方法。该课程以“高等数学”、“电路原理”、“通讯原理”等课程为基础，又是后续毕业设计等实践教学环节的基础，在课程教学体系中起着非常重要的承上启下的作用。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 通过将系统特性的理论分析与实验结果的对比，培养学生理论联系实际的意识，通过给予实验较大的发挥空间，培养学生学以为致用、积极探索的科研精神。提高实践能力人才培养为引领，在提高学生专业素质基础上，重点突出学生的专业技能、应用与创新能力的培养。 四、课程的设计思路 通过硬件实验可以增加学生对光纤通讯的感性认识，提高学生系统分析的能力，此四个实验是一个循序渐进的过程，学生对知识的掌握从点到面，从原理分析过度到紧密结合实际工程应用，从被动式的接收和巩固所学知识到自主式的探索知识的设计实验系统。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过多层次的课内实验，培养学生灵活运用理论知识分析和解决实际问题的能力，使学生对理论知识有充分的认识，提高学习理论的兴趣，深刻体会到理论学习的意义和动手实践的乐趣。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握光纤通信系统的基本组成；了解光缆的结构及光纤传光原理，掌握光缆接续技术；熟悉通信用光器件及参数；掌握光端机的组成和特性；光纤通信系统设计的初步问题；SDH标准、设备原理、以及SDH组网配置等；了解光纤通信新技术及发展方向，如光纤放大器、光波复用技术等。 2.技能与能力 能够搭建基本的光通信系统，够熟练搭建系统测试模块。培养学生使用仪器和试验箱独立完成实验的能力。培养学生的基本实验技能和理论联系实际的分析问题及解决问题的能力。 3.情感与态度 学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；具有一定的自学、创新、可持续发展的能力；具有一定的解决问题、分析问题的能力；具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1用户电话接口实验验证型校内实验室光纤通讯实验箱2无2E1标准信号复用解复用实验验证型校内实验室光纤通讯实验箱2无3光接收机原理实验验证型校内实验室光纤通讯实验箱2无 4数字光纤通信系统线路扰码解扰码实验验证型校内实验室光纤通讯实验箱2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1用户电话接口实验掌握用户线接口电路的主要功能；了解Am79R70的结构和工作原理；了解电话接续的原理及其各种语音控制信号的波形掌握用户电话接口电路的主要功能；了解实现用户接口电路功能芯片Am79R70的主要性能和特点2学时 思考：电话接口电路的主要功能是什么，除了AM79R70之外，你还知道那些芯片可以实现用于接口电路的功能2E1标准信号复用解复用实验E1标准帧结构观察；帧内话音PCM编码信号观测；帧内信令信号观测；第二路PCM码信号跳时隙观测；解复接后数据输出测量了解32路的TDM的帧组成结构及其原理；了解E1标准帧信号的形成过程；观察随时隙变化的帧信号的波形2学时 思考：除了E1 PCM30/32标准帧结构外，还有那些国际上关于帧结构和数字基群的标准3光接收机原理实验测量光收端机接收信号的波形及相关测试点的参数；学习光接收机中判决电路的原理了解光接收机的组成原理及其各部分的功能；掌握光接收机的电路原理；了解判决电路在光接收机中的作用2学时 思考题：为什么在光接收机中需加入判决电路4数字光纤通信系统线路扰码解扰码实验验证符合光纤传输系统的线路码型；观察线路码型的编译码过程了解扰码和解扰码在光线通信线路中的作用；掌握扰码解扰码电路的原理2学时 思考：查阅课外的资料找到扰码器所具有的两条重要性质第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握光纤通讯的基本知识和基本分析方法；学会使用测试的常用仪器，能够测试正确的实验数据，经过教师检查后签字认可，要求学生能够正确处理实验数据，分析误差来源，写出合格的实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，10台光纤通讯实验箱及相应模块。 （三）仪器、设备与设施 光纤通讯实验箱、数字示波器。 （四）耗材选用 跳线等。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室安全规则。 2.连接好电路模块后，再打开实验箱电源。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必须认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 吕敏,陈笑,王义全.光纤通信技术基础实验.北京:中央民族大学出版社,2011. （二）讲义及活动指南编制 王枫.光纤通信实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 刘增基.光纤通信(第二版).西安:西安电子科技大学出版社,2008. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：王枫 2.审核人：薛艳茹 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《DSP原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042360DSP原理及应用实验限定选修80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程专业的专业限选课，是一门实验课程。DSP原理及应用课程主要讲授TMS320C54x DSP的体系结构、软硬件特征、编程格式与指令系统，CCS集成开发环境的使用方法，DSP软硬件设计。本课程是DSP原理及应用课程的实验课。通过实验使学生能应用DSP汇编语言进行程序设计；掌握CCS集成开发环境的配置和使用方法，并能熟练应用CCS开发环境进行程序设计和调试；能独立设计简单的应用系统，为学生以后从事相关的工作，奠定扎实的基础。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，其目的是使学生加深对DSP基本理论、硬件系统、指令系统的理解，熟悉程序的编辑、调试、下载和图形显示等功能，使学生深刻理解和掌握课堂教学内容的重点、难点和基本概念。通过实验，培养学生的实验技能，动手能力，分析问题、解决问题的能力，为进一步进行工程实践奠定基础。 四、课程的设计思路 DSP原理与应实验是电子信息工程专业的一门专业基础实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的综合职业能力和职业素养。实验一：按键实验；实验二：中断实验；实验三：基本算数运算的DSP实现；实验四：FIR滤波器的DSP实现。该课程在第三学年第二学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验采用分组方式，一般是两人为一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使学生掌握DSP程序设计的基本方法。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）了解DSP系统的开发流程，掌握仿真器的连接和安装，熟悉开发软件Code Composer Studio的界面和基本操作。 （2）掌握TMS320C54x芯片的硬件结构，了解其外部设备的工作原理，了解CPU、寄存器和存储器中各数据的含义，熟悉数据的处理过程和中断。 （3）了解TMS320C54x芯片的指令系统，熟悉各种指令和基本算法，能够独立完成简单小程序的编写和调试。 2.技能与能力 通过本课程的学习，锻炼学生认真独立完成任务的能力，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 3.情感与态度 （1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1按键实验验证型校内实验室计算机，DSP实验箱2学时2中断实验验证型校内实验室计算机，DSP实验箱2学时3基本算数运算的DSP实现验证型校内实验室计算机2学时4FIR滤波器的DSP实现设计型校内实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1测试按键输入实验按要求测试按键输入编写正确的汇编程序，按下不同的按键，执行不同的按键处理程序。2学时2中断实验int0键按下后蜂鸣器响，nmi键按下后蜂鸣器停编写正确的汇编程序，实现相关的要求，掌握中断系统的使用方法。2学时3基本算数运算的DSP实现乘累加运算，并行运算，小数乘法运算等通过实验，掌握加减法运算、乘除法运算、长字运算及并行运算的相关指令。2学时4FIR滤波器的DSP实现编写FIR的DSP程序掌握FIR滤波器的DSP实现方法。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握CCS的使用和外设的操作；然后学会基本运算程序编写方法，实现相应的功能，能够对出现的现象和问题做出合理的解释；掌握基本方法后，结合专业做一些综合性的设计实验，如滤波程序的设计。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 DSP实验箱，计算机，讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据DSP原理及应用理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 DSP原理及应用实验在电子信息实验室进行，12组DSP实验箱满足每次24人的实验场地要求。 （三）仪器、设备与设施 DSP实验箱，计算机。 （四）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。插、拔线和板子时，必须关闭实验箱电源。每个实验前必须检查整个实验箱所有接线以及开关，正确无误后，方可开电源。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 张云.DSP原理及应用实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书 [1]陈金鹰.DSP技术及应用(第二版).北京:机械工业出版社,2014. [2]张雄伟.DSP原理及应用(第四版).北京:电子工业出版社,2009. [3]彭启琮.TMS320C54x实用教程.成都:电子科技大学出版社,2001. [4]戴明桢,周建江.TMS320C54x DSP原理、结构与应用.北京:北京航空航天大学出版社,2001. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电子设计自动化（EDA）实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042640电子设计自动化实验限定选修80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 电子设计自动化（EDA）实验是电子信息工程专业的限定选修课。电子设计自动化是电子信息工程专业应用现代计算机技术、EDA电子设计软件平台和硬件描述语言，以可编程器件为设计载体开发研制集成电路的一门专业技术课程。通过本课程的实践使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，为后续专业课和实践教学的学习打好基础。 三、课程基本理念 本课程是依据电子设计自动化工作项目设置的。随着电子技术的发展，电子设计自动化技术在电子技术上的应用越来越广泛，传统的硬件设计已不能满足现代电子设计工的要求，为此而设置这门课。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，教学过程中，采取理论实践一体教学，给学生提供丰富的实践机会。 四、课程的设计思路 按照应用型大学的办学理念，本课程打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施实践项目教学以改变学与教的行为教学效果。本课程要求学生按照实验指导书，实验项目要求，计算机编程软件及实验开发板，每2个学时完成指定的实验内容的程序调试与硬件演示，并按指导书要求完成实验报告。实验主要训练学生电路图绘制、VHDL语言程序，仿真软件的使用，程序调试的基本方法和技巧。通过理论与实践相结合，提高学生的实践动手能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习和实验，要求学生初步掌握常用EDA工具的使用方法、FPGA的开发技术以及VHDL语言的编程方法。能比较熟练地使用Quartus Ⅱ等常用EDA软件对FPGA和CPLD作一些简单电路系统的设计，同时能较好地使用VHDL语言设计简单的逻辑电路和逻辑系统，学会行为仿真、时序仿真和硬件测试技术。 二、具体目标 1.知识与方法 通过实践项目活动，使学生熟练使用Quartus Ⅱ原理图输入设计方法、VHDL设计方法，能完成数字电子技术课程中基本的电路设计，能熟练操作Quartus Ⅱ软件。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求：能在Quartus Ⅱ环境中完成原理图输入设计，能在Quartus Ⅱ环境中完成VHDL设计。按实验指导书要求，能独立完成实验报告，实现实验题目要求功能。 3.情感与态度 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成严谨的编程态度。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注11位全加器的设计设计型实验集中指导实验室计算机2学时28位全加器设计设计型实验集中指导实验室计算机2学时3加法计数器及译码电路设计设计型实验集中指导实验室计算机2学时4数码管扫描驱动显示电路设计设计型实验集中指导实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明11位全加器的设计半加器设计。全加器设计：关闭或退出半加器文件设计环境，新建原理图文件，调入全加器所用元件，方法同半加器设计。能安装和启动Quartus Ⅱ，操作基本菜单；掌握工程文件夹的建立；能编辑设计图形文件；能编译设计图形文件；掌握元件符号的生成。学习Quartus Ⅱ软件的安装和使用和原理图输入方式设计半加器和全加器。28位全加器设计将实验一设计的1位全加器包装成元器件。利用1位全加器设计8位全加器并进行仿真、下载测试。8位数码扫描显示电路设计（选做）。掌握原理图输入法的高级应用。熟悉利用Quartus II 的原理图输入方法设计简单组合电路，掌握层次设计的方法。3加法计数器及译码电路设计含异步清零和同步使能的加法计数器设计，译码器设计，加法计数扫描显示顶层电路设计。能用VHDL语言编程；掌握工程文件夹的建立； 能编辑设计图形文件。学习计数器的设计、仿真和硬件测试。4数码管扫描驱动显示电路设计实验源程序，编译，仿真，锁定引脚并下载到目标芯片。将信号源模块第一全局时钟接1Hz，第二全局时钟接32768Hz或其他，观察数码管是否按1秒循环显示数字0-F。能用VHDL语言编程深入掌握工程文件夹的建立； 能编辑设计图形文件；能编译设计图形文件；能建立时序仿真设计文件。熟悉数码管扫描显示控制原理。Quartus Ⅱ的HDL输入法；VHDL程序的基本结构；VHDL程序的顺序结构。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。整个实验内容分为两部分：第一部分，计算机软件编写程序、绘制硬件电路和仿真调试；第二部分：以实验电路板为依托验证设计结果。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 电子设计自动化需在一体化实训室或实验室（需配备电脑，安装相关软件)；需要互联网环境支持和师生互动交流平台（软件平台）。教师要认真作好实验前的准备工作，这对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验进行 实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好。熟练运用所学的知识。认真负责，实验有始有终；实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告 实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电机实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据电子设计自动化理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 电子设计自动化实验需在一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件)；需要互联网环境支持和师生互动交流平台（软件平台）。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、实验程序调试的现场表现、实验报告中电路图的绘制、程序框图的绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：李燕.电子设计自动化实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 指导书： [1]黄仁欣.EDA技术实用教程(第一版).北京:清华大学出版社,2006. [2]李洪伟.基于QUARTUS 2的FPGA/CPLD设计(第一版).北京:电子工业出版社,2006. [3]李洋.EDA技术实用教程(第一版).北京:机械工业出版社,2004. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：杨英 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《PLC原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042370PLC原理及应用实验限定选修80.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 《PLC原理及应用实验》课程是我院电子信息专业的限定选修课程，它是将计算机技术、继电器控制技术融为一体的新型工业控制设备，具有控制功能强，可靠性高，使用方便，适用于不同控制要求的各种控制对象等优点。PLC原理及应用实验使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，为后续专业课和实践教学的学习打好基础。 三、课程基本理念 本课程标准的总体设计理念是：打造任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、与学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 本课程要求学生按照实验指导书，实验项目要求，利用计算机和PLC，每2个学时完成指定的实验内容的程序调试与硬件演示，并按指导书要求完成实验报告。通过行为导向的任务式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 本课程的培养目标是使学生掌握PLC的基本原理、结构、编程方法、编程技巧、基本技能等并能将所学知识有效地应用到工业控制领域。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握PLC的基本指令系统；掌握PLC的编程原理及工作特点；掌握PLC的各种编程方式并能熟练应用。 2.技能与能力 该课程培养学生综合应用知识的能力，分析和解决工业控制设备实际问题的基本能力，使学生在机电设备行业能更好的适应新工作需要，实现可持续发展。具体为：能正确理解、分析控制要求，提出正确的控制方案。能根据控制方案可编程控制器，正确设计、调试PLC程序。能根据控制方案及设计、安装规范，正确进行线路设计与安装。能依据调试规程，对控制系统进行最终调试。 3.情感与态度 通过本课程的学习与训练，我们将使学生树立起安全意识、质量意识、工程意识等职业意识，并强化学生的专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力等职业能力的培养。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1定时器、计数器实验设计型实验分组实验实验室计算机PLC2学时2时序控制实验设计型实验分组实验实验室计算机PLC2学时3数据控制功能实验设计型实验分组实验实验室计算机PLC2学时4交通灯控制实验设计型实验分组实验实验室计算机PLC2学时二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1定时器、计数器实验使PLC的输出OUT1输出脉冲宽度为3秒的方波；当输入IN1为“1”时，PLC对OUT1脉冲进行计数；当计数值达到10时，PLC的另一个输出OUT2为“1”，并能够保持；当输入IN2为“1”后，输出OUT2复位。画出I/O接线图，编制梯形图程序。掌握定时器、计数器的应用。鼓励学生独立完成软件编程。2时序控制实验制作一个电子显示数字，要求数字从0~9每隔1秒依次显示。画出I/O接线图，编制梯形图程序。掌握时序编程方法。熟练掌握时序控制方法。3数据控制功能实验用功能指令设计一个自动控制小车运行方向的程序， 当小车所停位置SQ的编号大于呼叫位置编号SB时，小车向左移动至等于呼叫位置时停止。当小车所停位置SQ的编号小于呼叫位置编号SB时，小车向右运行至等于呼叫位置时停止。当小车所停位置SQ的编号等于呼叫位置编号SB时，小车不动作。画出I/O接线图，编制梯形图程序。掌握数据比较、传送等指令建议学生背会所有功能指令。4交通灯控制实验交通灯的控制熟悉PLC的编程软件；掌握多种工作方式的编程方法；进一步掌握顺序控制程序的设计方法。这是一个综合性较强的程序，灵活运用各种编程方法。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由1-2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 PLC原理及应用需在一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件)。 1.实验前的准备 实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。教师认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好。认真负责，实验有始有终，实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告 实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电机实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据PLC原理及应用课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 PLC原理及应用需在一体化实训室或实验室进行（需配备电脑，安装相关软件）。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、实验程序调试的现场表现、实验报告中电路图的绘制、程序框图的绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 教材、指导书选择 使用教材：李燕.PLC原理及应用实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]廖常初.PLC基础及应用(第二版).北京:机械工业出版社,2010. [2]郑凤翼.三菱FX2N系列应用100例(第二版).北京:电子工业出版社,2001. [3]韩相争.三菱FX2N系列编程速成全图解(第一版).北京:化学工业出版社,2008. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：杨英 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《C51单片机应用设计实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042350C51单片机应用设计实验限定选修402.56考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 C51单片机应用设计实验在专业课程体系中是一门限定选修专业课，是典型的软、硬件相结合的应用型课程，也是理实一体化课程建设的重点课程，深刻关联后续的专业综合实习、技能训练、毕业设计等实践教学环节。开设此课的目的是使学生进一步提高单片机技术和电子技术的硬件设计能力，加强使用高级语言进行编程的能力，加强应用型高级工程技术人才的培养。“信息技术基础”、“计算机语言（C）”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理及应用”、“传感器原理及应用”等，是本门课程的重要先行基础课程。本门课程是“电子技术创新设计”、“专业课程综合实习”、“专业技能竞赛”、“创新创业实践”、“毕业设计”等实践教学环节的重要基础。 三、课程基本理念 随着应用型大学转型建设的逐步推进，课程的转型建设、尤其“理实一体化”课程建设是重要内容之一。“C51单片机应用设计实验”，由于其应用性强、应用范围广的特点，学生可以通过熟练掌握这项技术提高就业竞争力和就业层次。因此课程坚持“理实一体化”教学模式，实践学时占总学时2/3以上，重在“应用设计”环节，激发学生的实验兴趣，使学生进一步理解单片机技术的硬件知识，加强使用高级语言进行编程的能力，提高学生的就业竞争力，同时为弱电类专业课程如何推进应用型教学转型探索切合实际的有效途径。 四、课程的设计思路 “C51单片机应用设计实验”课程探讨“理实一体化”教学模式，采用项目教学法，设计思路主要包括： 1.遵循由浅入深、循序渐进的原则，教师提出实验项目。 2.学生分组进行分析讨论，分析实验项目的目的、内容、功能要求。 3.依托仿真工具软件“Proteus”，对项目进行结构设计和仿真电路设计。要求绘图规范、电路正确、模块化布局、层次清晰。 4.依托编程平台软件“Keil C51”编写C51程序。要求先设计程序流程图，然后采用多文件模块化设计；要求函数、语句干练；行首缩进层次分明；行尾有必要的解释说明。 5.依托仿真工具软件“Proteus”，进行软、硬件综合仿真演示、调试。强调“修改程序－仿真演示－再修改－再仿真演示”，是不断优化软、硬件设计的唯一途径。 6.实现项目的实物制作。明确实施的过程和方法，完整实现“实验项目”预设的功能。 “C51单片机应用设计实验”重在“实物制作”环节，打破现有实验、实习的程式化思路，激发学生的专业训练兴趣，结合实际应用，指导学生制作出具有一定应用价值的实验作品。 “C51单片机应用设计实验”课程共40学时，计划安排4个实验项目，每个实验项目大约10～20学时，课上实验安排10学时，其它安排在课外时间。 考核方式：考查 考核内容：软、硬件综合仿真演示和作品演示 第二部分 课程目标 一、总体目标 “C51单片机应用设计实验”要求学生能够借助“电子技术基础”知识，进行一般的模拟电路、数字电路和与单片机进行接口电路的设计。熟练使用专业仿真实验软件“protues”和编程、编译软件“Keil 51”，掌握单片机应用设计的基本技能和技巧。 学生能够把项目实验、综合训练、应用创新有机的结合起来，增强课程实验、应用训练的灵活性和多样性。 学生能够通过“电子线路CAD”工具软件，绘制电子线路原理图，并设计成印刷电路板、进而完成实物的组装调试，制作出感兴趣的实验作品，实现仿真实验与硬件实验的相互补充、相互验证。 二、具体目标 1.知识与方法 理解电子技术应用设计常用器件的知识，掌握电子技术应用设计的基本思路和方法。进一步认识C51单片机的硬件结构模块和寄存器的存储结构特征；巩固针对51单片机的C语言知识，完全掌握C51的设计方法；补充“电子线路CAD”工具软件进行双面PCB设计方面的知识，掌握双面PCB设计的基本流程和方法。 2.技能与能力 熟练使用专业仿真实验软件“protues”绘制电路原理图和接口电路图；掌握“Keil 51”平台软件针对项目进行编程的方法和技巧；具有单片机应用技术软、硬件设计和一定的创新能力，能够针对联合调试过程发现问题和不足，进行进一步修改、完善的能力。 3.情感与态度 通过“理实一体化”教学模式的项目教学法，使学生充分感受到单片机技术应用性强、应用范围广的特点，通过“仿真演示”和“实物制作”过程中的讨论交流与合作，树立对“C51单片机应用设计”的兴趣爱好，使学生树立对培养应用型、技能型人才的坚定信念。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织 形式教学 场地仪器设备学时分配备注1项目1： 交通灯的设计与制作设计、创新型集中指导，分组进行校内实践教学基地计算机平台、电子元器件、万能PCB板、导线、安装焊接工具等10课外10学时2项目2： 定时计时器的设计与制作设计、创新型校内实践教学基地10课外10学时3项目3： 数字温、湿度计的设计与制作设计、创新型校内实践教学基地10课外10学时4项目4： 数字式电子钟的设计与制作设计、创新型校内实践教学基地10课外10学时二、具体内容和标准 序号项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1项目1： 交通灯的设计与制作 （1）功能要求：实现十字路口4组红、黄、绿指示灯和递减计时数码显示的交通灯的正常运行。 （2）主要内容： ①使用仿真工具软件“Proteus”绘制交通灯的设计的仿真电路图； ②针对仿真电路图，利用编程平台“Keil 51”编写程序； ③实现交通灯仿真电路的软、硬件联合仿真演示； ④进行交通灯系统的硬件设计与制作； ⑤完善交通灯硬件的软件的编写； ⑥实现交通灯软、硬件的调试运行； ⑦完成交通灯的使用说明书等文本资料。（1）绘制仿真电路图：要求采用模块化设计，尽可能采用网络标号，以减少连线，方便读图。 ①要求正确使用电源、地线、仿真元器件等电子符号，位置摆放合理，序号、参数设置正确； ②要求总线、网络标号要整齐规范。 （2）利用编程平台“Keil uVision4”编写程序： ①要求采用多文件模块设计，如main.c、时钟DS1302.C、显示display.C等形式，结构清晰、便于修改、移植性好； ②程序流程图绘制要求规范、层次清晰； ③软件编写代码干练，重要函数或语句，要做好解释、说明、备注，以便后续进行分析、修改。 （3）完成仿真实验项目的软、硬件联合仿真演示；要求满足“仿真实验项目”预设的功能，仿真演示运行流畅。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新2项目2： 定时计时器的设计与制作（1）功能要求：实现4位数码管定时显示、4位数码管的倒计时显示、定时讯响提示、按键+遥控定时调整的定时计时器的正常运行。 （2）主要内容： ①使用仿真工具软件“Proteus”绘制定时计时器的设计的仿真电路图； ②针对定时计时器仿真电路图，利用编程平台“Keil 51”编写程序； ③实现定时计时器仿真电路的软、硬件联合仿真演示； ④进行定时计时器系统的硬件设计与制作； ⑤完善定时计时器硬件的软件的编写； ⑥实现定时计时器软、硬件的调试运行； ⑦完成定时计时器的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新3项目3： 数字温、湿度计的设计与制作（1）功能要求：实现4位数码管的正负温度显示、4位数码管的湿度显示、定时讯响提示、按键+遥控定温、定湿调整的数字温、湿度计正常运行。 （2）主要内容： ①使用仿真工具软件“Proteus”绘制数字温、湿度计的设计的仿真电路图； ②针对数字温、湿度计仿真电路图，利用编程平台“Keil 51”编写程序； ③实现数字温、湿度计仿真电路的软、硬件联合仿真演示； ④进行数字温、湿度计系统的硬件设计与制作； ⑤完善数字温、湿度计硬件的软件的编写； ⑥实现数字温、湿度计软、硬件的调试运行； ⑦完成数字温、湿度计的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新4项目4： 数字式电子钟的设计与制作（1）功能要求：实现4位数码管的正负温度显示、4位数码管的湿度显示、定时讯响提示、按键+遥控定温、定湿调整的数字式电子钟的正常运行。 （2）主要内容： ①使用仿真工具软件“Proteus”绘制数字数字式电子钟的设计的仿真电路图； ②针对数字式电子钟仿真电路图，利用编程平台“Keil 51”编写程序； ③实现数字式电子钟仿真电路的软、硬件联合仿真演示； ④进行数字式电子钟系统的硬件设计与制作； ⑤完善数字式电子钟硬件的软件的编写； ⑥实现数字式电子钟软、硬件的调试运行； ⑦完成数字式电子钟的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 利用实训室计算机平台和多媒体设备，采用集中指导，分组设计、制作的形式。 （二）教学模式、策略和方法 1.采用“理实一体化”教学模式，仿真设计+实物制作的教学模式 2.遵循由浅入深、循序渐进的原则。教师提出实验项目→学生分组讨论→教师提出项目要求→学生拟定设计方案→教师选择一种方案进行分析→学生完成设计与制作。 （三）教学媒体手段 采用PPT、投影、仿真技术等多媒体教学。 （四）学生学习准备 补习单片机原理及其应用的技术知识，进一步熟悉仿真工具软件“Proteus”和编程平台“Keil 51”的使用方法。 要求学生课下提前预习项目的内容和要求，搜集相关的技术资料，鼓励提前预设方案。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定：实验课上10学时，课下10学时。 （二）场地与环境要求：64座以上的实训室。 （三）仪器、设备与设施：有计算机、万用表、稳压电源、示波器和实物制作操作平台。 （四）耗材选用：电子元器件、万能PCB板、导线、安装焊接工具等。 （五）安全保障与注意事项：防触电、烙铁烫伤等。 三、评价建议 （一）考核方式：考查 （二）评价办法 1.学生独立和2人一组完成项目试验。 2.平时表现考核占30％，软、硬件综合仿真演示和实物作品运行演示占70％。 3.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择： 参考教材：彭伟.单片机程序设计实训100例(基于Proteus).北京:电子工业出版社,2009. （二）讲义及活动指南编制： 包长春.C51单片机应用设计实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊： [1]胡汉才.单片机原理及其接口技术(第三版).北京:清华大学出版社,2010. [2]徐爱钧.单片机高级语言编程与uVision2.北京:电子工业出版社,2008. [3]侯玉宝.基于Proteus的51系列单片机设计与仿真.北京:电子工业出版社,2008. （四）教学软件及网络课程资源： 仿真工具软件“Proteus”和编程平台软件“Keil 51”。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 开发北京等地的嵌入式软硬件开发培训基地，或引进校外培训机构来我院培训授课，提高学生利用系列单片机乃至嵌入式技术的能力，提高就业竞争力和就业层次。 （二）校内实验室与实训基地的利用 实验课利用校级、校内“电子工艺及单片机应用技术”实践教学基地， （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：包长春 2.审核人：杨英 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《印刷电路板设计实务实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043060印刷电路板设计实务实验限定选修3226考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”，是电子创新方向模块的限定选修课，是学生从事电子创新设计必备的印刷电路板设计技术，学生凭借出色的PCB设计能力可以直接就业。目的是借助“电子线路CAD”课程中印刷电路板设计的基础知识，强化电路板应用设计的课程。“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电子线路CAD”是本门课程的先行课程，本门课程是毕业设计、创新作品实物制作的基础。本课程是典型的应用型设计课程，对本专业培养应用型、技能型高级工程技术人才有着必不可少的促进作用。 三、课程基本理念 随着应用型大学转型建设的逐步推进，课程的转型建设、尤其“理实一体化”课程建设是重要内容之一。电子科技的发展，新型元器件层出不穷，电子线路变得越来越复杂，即便简单电路的设计工作也已经很难单纯依靠手工来完成。促使学生使用快捷、高效的设计软件Altium Designer来进行辅助电路原理图、印制电路板图的设计，并可以打印各种报表等辅助工作，已经成为学生必须掌握的基本技能。本课程坚持“理实一体化”教学模式，实践学时占总学时4/5以上，重在“应用设计”环节，激发学生的实验兴趣，使学生进一步理解PCB计算机辅助设计的高技术、高效率，学生可以通过熟练掌握这项技术提高就业竞争力和就业层次。 四、课程的设计思路 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”课程，采用“理实一体化”教学模式，采用项目教学法，设计思路主要包括： 1.遵循由浅入深、循序渐进的原则，教师提出实验项目。 2.学生分组进行分析讨论，分析实验项目的目的、内容、功能要求。 3.使用总体结构图绘图软件，对项目按照功能进行模块化结构设计。 4.依托工具软件“Altium Designer”，创建自己的元件库，包括原理图元件库和PCB元件库。对已有元件库采取复制的方式，以提高原件库的建库效率。 5.绘制电路原理图，要求绘图规范、电路正确、模块化布局、层次清晰。 6.尽可能多的采用网络标号，便于模块化复制和移动。元件序号一般采用自动排序的方式，以免造成混乱。 7.以样例参考的形式，指导学生进行印刷电路板的外形规划，大小形状取决于安装空间，并保留适当的安全边距。 8.加载电路信息（网络表文件），首次会有许多错误，应根据提示一次修改。 9.元件布局采用手工布局和自动布局相结合的方法。布局要求要均衡，疏密有序，不能头重脚轻，要考虑元器件的实际尺寸大小（所占面积和高度）、元器件之间的相对位置，以保证电路板的电气性能和生产安装的可行性和便利性。 10.在保证上面原则能够体现的前提下，适当修改器件的摆放，使之整齐美观，如同样的器件要摆放整齐、方向一致，不能摆得“错落有致”，关系到板子整体形象和下一步布线的难易程度，所以一点要花大力气去考虑。对不太肯定的地方可以先作初步布线，充分考虑。 11.网络布线采用手工布线和自动布线相结合的方法。布线是整个PCB 设计中最重要的工序。有三种境界的划分： （1）首先是布通，这是PCB设计时的最基本的要求。如果线路都没布通，那是一块不合格的板子。 （2）其次是电器性能的满足。这是衡量一块印刷电路板是否合格的标准。这是在布通之后，认真调整布线，使其能达到最佳的电器性能。 （3）最后是美观。布线布通了，也没有影响电器性能，但杂乱无章、五彩缤纷、花花绿绿，给测试和维修带来不便。 12.添加泪滴焊盘，合理摆放元件序号和参数等，放置固定孔等，最后放置多边覆铜，最后完成PCB设计。 13.定点加工PCB板，并组装成相应的电子设计作品。 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”课程共32学时，计划安排4个实验项目，每个实验项目大约8学时。 考核方式：考查 考核内容：印刷电路板（PCB）设计作品 第二部分 课程目标 一、总体目标 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”，要求学生能够借助电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺基础实习、电子线路CAD等相关知识，达到熟练使用专业工具软件“Altium Designer”，掌握印刷电路板（PCB）设计的基本技能和技巧，能够完成一般的双面印刷电路板（PCB）设计。并通过与PCB板加工、组装电子作品、实现项目功能相结合，完成实物的组装，制作出电子创新作品，增强学生对本课程的认识和兴趣，提高学生的PCB应用设计水平，达到学生可以凭借本门课程出色的技术实现就业的目的。 二、具体目标 1.知识与方法 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”，包含了项目工程文件的建立、元器件示意符号库和PCB封装库的建立、原理图绘制设计、PCB的规划与编辑、PCB加工、项目作品安装调试等环节的知识内容。 实施方法以项目为单元，坚持由简单到复杂、有单面到双面、由模块到全局的设计理念，采用理实一体化的教学模式，让学生每完成一个项目都能看到自己的设计成果和水平的提高，提升兴趣事提高PCB设计水平的关键。强调印刷电路板（PCB）设计水平的提高，没有捷径可走，只有不断练习逐渐积累。 2.技能与能力 “印刷电路板（PCB）设计实务实验”，是在综合运用电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺基础实习、电子线路CAD的基础上，提高学生专业技能和创新设计能力的重要环节。要求学生具备设计简单的单元功能电路、完成PCB制作全过程的基本技能，达到能够进一步完成功能模块的组装调试能力，并在不断的项目练习中逐渐提高设计水平，促进综合能力的提高。使学生在专业技能训练、毕业设计实物制作、参加校内外电子设计竞赛、创新创业等方面，得到进一步的应用和提高。 3.情感与态度 通过“理实一体化”教学模式的项目教学法，使学生充分感受到印刷电路板（PCB）设计应用性强的特点，是专业创新、创业就业必备的专业技能，通过“印刷电路板（PCB）设计”和“实物制作”的过程，树立对每一个项目的成就感和留恋感，从而激发学生的兴趣爱好，使学生树立对培养应用型、技能型人才的坚定信念。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织 形式教学 场地仪器设备学时分配备注1项目1：单片机基础实验系统的PCB设计与作品制作设计型集中指导，独立进行校内实践教学基地计算机平台、电子元器件、安装焊接工具等8课外10学时2项目2：数码管显示数字时钟的PCB设计与作品制作设计型校内实践教学基地8课外10学时3项目3：16*16点阵字幕的PCB设计与作品制作设计型校内实践教学基地8课外10学时4项目4：温、湿度检测与控制的PCB设计与作品制作设计型校内实践教学基地8课外10学时二、具体内容和标准 序号项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1项目1： 单片机基础实验系统的PCB设计与作品制作 （1）功能要求：PCB设计要满足“单片机基础实验系统”的电气性能和样式要求；显示器件、按键位置、输入输出接口端子要摆放合理；完成的实物作品要满足单片机基础实验系统的基本要求，完成流水灯、按键、定时器、中断、数码管显示等基本实验。 （2）主要内容： ①使用工具软件“Altium Designer”，绘制电路原理图； ②参考样例，完成印刷电路板的外形规划，是PCB设计中的需要认真、细心反复确认的环节； ③参考样例，完成印刷电路板的元件的整体布局，是PCB设计中的重要环节之一； ④完成PCB布线是PCB设计中的重要环节之一； ⑤放置测试器件、接地引出、输入输出接口端子、固定孔等检测和安装必备的器件； ⑥合理摆放元件序号和参数等文字信息。是识别PCB元件信息的重要参考； ⑦设计规则设置和电气规则检查，是保证PCB产品合格的重要保证； ⑧添加泪滴焊盘，放置多边覆铜，完成PCB设计； ⑨加工PCB板，并组装成相应的电子设计作品； ⑩完成单片机基础实验系统的PCB设计的使用说明书等文本资料。（1）绘制电路原理图，要求绘图规范、电路正确、模块化布局、层次清晰； （2）尽可能多的采用网络标号，便于模块化复制和移动。元件序号一般采用自动排序的方式，以免造成混乱； （3）PCB外形规划，其大小形状既要考虑成本效率，又取决于安装空间，注意保留适当的安全边距； （4）元件布局采用手工布局和自动布局相结合的方法。布局要求要均衡，疏密有序，不能头重脚轻，要考虑元器件的实际尺寸大小（所占面积和高度）、元器件之间的相对位置，以保证电路板的电气性能和生产安装的可行性和便利性； （5）在保证上面原则能够体现的前提下，适当修改器件的摆放，使之整齐美观，如同样的器件要摆放整齐、方向一致，不能摆得“错落有致”，关系到板子整体形象和下一步布线的难易程度，所以一点要花大力气去考虑。对不太肯定的地方可以先作初步布线，充分考虑； （6）网络布线采用手工布线和自动布线相结合的方法。按照重要次序有三点要求： ①首先是布通，这是PCB设计时的最基本的要求； ②其次是满足性能要求。在布通之后，认真调整布线，使其能达到最佳的电器性能； ③最后是美观。杂乱无章，会给测试和维修带来不便。 （7）加工的PCB板及组装完成的实物作品，能够稳定的运行和使用，满足项目的设计要求。 （8）完成的相关技术资料、使用说明书等文本资料，要规范齐全，符合项目的特点及要求。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新2项目2： 数码管显示数字时钟的PCB设计与作品制作（1）功能要求：PCB设计要满足“数码管显示数字时钟”的电气性能和样式要求，显示器件和按键位置要摆放合理。最后完成的实物作品要能够正确显示时钟，并做到可调整、可定时。 （2）主要内容： ①使用工具软件“Altium Designer”，绘制电路原理图； ②参考样例，完成印刷电路板的外形规划，是PCB设计中的需要认真、细心反复确认的环节； ③参考样例，完成印刷电路板的元件的整体布局，是PCB设计中的重要环节之一； ④完成PCB布线是PCB设计中的重要环节之一； ⑤放置测试器件、接地引出、输入输出接口端子、固定孔等检测和安装必备的器件； ⑥合理摆放元件序号和参数等文字信息。是识别PCB元件信息的重要参考； ⑦设计规则设置和电气规则检查，是保证PCB产品合格的重要保证； ⑧添加泪滴焊盘，放置多边覆铜，完成PCB设计； ⑨加工PCB板，并组装成相应的电子设计作品； ⑩完成单片机基础实验系统的PCB设计的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新3项目3： 16*16点阵字幕的PCB设计与作品制作（1）功能要求：PCB设计要满足“16*16点阵字幕”的电气性能和样式要求，实现4-8位16*16点阵模块的动态显示，配合软件和按键，可以实现显示形式的变换和显示内容的更新，最后完成的实物作品能够正常运行。 （2）主要内容： ①使用工具软件“Altium Designer”，绘制电路原理图； ②参考样例，完成印刷电路板的外形规划，是PCB设计中的需要认真、细心反复确认的环节； ③参考样例，完成印刷电路板的元件的整体布局，是PCB设计中的重要环节之一； ④完成PCB布线是PCB设计中的重要环节之一； ⑤放置测试器件、接地引出、输入输出接口端子、固定孔等检测和安装必备的器件； ⑥合理摆放元件序号和参数等文字信息是识别PCB元件信息的重要参考； ⑦设计规则设置和电气规则检查，是保证PCB产品合格的重要保证； ⑧添加泪滴焊盘，放置多边覆铜，完成PCB设计； ⑨加工PCB板，并组装成相应的电子设计作品； ⑩完成单片机基础实验系统的PCB设计的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新4项目4： 温、湿度检测与控制器的PCB设计与作品制作（1）功能要求： PCB设计要满足“温、湿度检测与控制”项目的电气性能和样式要求，实现数码管或液晶的温、湿度显示。配合按键和输出Led标志，可以实现定温、定湿的控制输出，最后完成的实物作品能够正确运行。 （2）主要内容： ①使用工具软件“Altium Designer”，绘制电路原理图； ②参考样例，完成印刷电路板的外形规划，是PCB设计中的需要认真、细心反复确认的环节； ③参考样例，完成印刷电路板的元件的整体布局，是PCB设计中的重要环节之一； ④完成PCB布线是PCB设计中的重要环节之一； ⑤放置测试器件、接地引出、输入输出接口端子、固定孔等检测和安装必备的器件； ⑥合理摆放元件序号和参数等文字信息。是识别PCB元件信息的重要参考； ⑦设计规则设置和电气规则检查，是保证PCB产品合格的重要保证； ⑧添加泪滴焊盘，放置多边覆铜，完成PCB设计； ⑨加工PCB板，并组装成相应的电子设计作品； ⑩完成单片机基础实验系统的PCB设计的使用说明书等文本资料。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 利用实训室计算机平台和多媒体设备，采用集中指导，学生独立设计、完成设计作品。 （二）教学模式、策略和方法 1.采用“理实一体化”教学模式，PCB设计+实物作品的教学模式 2.遵循由浅入深、循序渐进的原则。教师提出PCB设计项目→学生拟定设计方案→教师剖析指导设计方案→学生绘制原理图→教师检查指导学生的原理图设计→学生规划PCB设计→教师指导学生完成PCB设计→加工PCB板→学生完成组品制作→作品演示及考核评价。 （三）教学媒体手段 采用PPT、投影等多媒体教学。 （四）学生学习准备 补习电子技术基础、电子线路CAD、单片机原理及其应用等相关知识，进一步熟悉工具软件“Altium Designer”的使用方法。 要求学生课下提前预习项目的内容和要求，搜集相关的技术资料，鼓励提前预设方案。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定：实验课上8学时，课下10学时。 （二）场地与环境要求：64座以上的实训室。 （三）仪器、设备与设施：有计算机、万用表、稳压电源、示波器和作品制作操作平台。 （四）耗材选用：电子元器件、安装焊接工具等。 （五）安全保障与注意事项：防触电、烙铁烫伤等。 三、评价建议 （一）考核方式：考查 （二）评价办法 1.学生独立完成项目实验。 2.平时表现考核占30％，软、硬件综合仿真演示和实物作品运行演示占70％。 3.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 胡仁喜.Altium Designer10标准实例教程.北京:机械工业出版社,2012. （二）讲义及活动指南编制 包长春.印刷电路板设计实务实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 [1]谷树忠.Altium Designer10教程.北京:电子工业出版社,2010. [2]侯玉宝.基于Proteus的51 单片机设计与仿真.北京:电子工业出版社,2008. [3]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例.北京:电子工业出版社,2012. [4]胡汉才.单片机原理及其接口技术(第二版).清华大学出版社,2008. （四）教学软件及网络课程资源： 工具软件“Altium Designer”和仿真软件“Proteus”。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 与秦皇岛纳川电子有限公司、宏启胜精密电子（秦皇岛）有限公司签订校企合作办学协议；宏启胜精密电子（秦皇岛）有限公司通过“鹏鼎学院鹏英学徒专班”合作办学方式，为PCB产业培养高端技术与管理人才，提高就业竞争力和就业层次。 （二）校内实验室与实训基地的利用 在电气信息学科综合实训室和校内“电子工艺及单片机应用技术”实践教学基地进行。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个PCB设计项目完成过程的录屏资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为PCB设计和作品制作的参考资料。 （四）网络信息资源 网络上有相关的信息资源，，学生可以通过网络学习，辅助课程的PCB设计，鼓励课外自拟项目练习、提高PCB设计水平。 （五）图书资源、社会资源 指导学生利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源；引导学生关注网络的相关视频资源，作为课堂教学的补充。 六、负责人 1.执笔人：包长春 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电子技术创新设计实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042620电子技术创新设计实验限定选修3226考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 “电子技术创新设计实验”，是电子创新方向模块的限定选修课，是学生从事电子创新设计必备的专业技能。本课程介绍电子线路功能模块设计、电子产品的集成设计、电子产品测试技术、专业技术报告写作、创新设计制作训练等内容，是对“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电子线路CAD”、“传感器原理及应用”、“数字信号处理”、“C51单片机应用设计”等课程的综合运用。通过综合案例设计，培养学生的电子创新设计方法和设计技巧。本课程是典型的应用型设计课程，对本专业培养应用型、技能型高级工程技术人才有着必不可少的促进作用。 三、课程基本理念 随着应用型大学转型建设的逐步推进，课程的转型建设、尤其“理实一体化”课程建设是重要内容之一。电子技术的发展，新型元器件层出不穷，集成度越来越高，新产品、新技术层出不穷，电子技术创新设计实验起着重要作用。本课程坚持“理实一体化”教学模式，实践学时占总学时4/5以上。通过对常见的电子技术应用案例进行分析，总结出创新设计的基本思路和方法，在选择相似应用案例组织学生进行创新设计，通过对比分析创新设计的优缺点，进而促进学生电子技术创新设计能力的提高。通过“创新设计”、“设计制作”等环节，激发学生对应用电子技术的兴趣，使学生进一步理解电子技术创新设计重要意义，提高学生的就业竞争力和就业层次。 四、课程的设计思路 “电子技术创新设计实验”课程，采用“理实一体化”教学模式，采用项目教学法，设计思路主要包括： 1.课程总体设计原则：以电子应用技术常用的电子器件和集成模块为实验设计重点，突出应用层面的辅助电路设计和接口设计，达到理解和会用的目的。 2.课程设置的依据：体现应用型和技能型人才的培养，后续的“电类专业综合实习”、“专业技能训练”、“单片机程序设计大赛”、“全国电子设计大赛”、毕业设计、学生就业等，提供知识和技术的支撑。 3.课程内容结构：主要包括：（1）74HC595与数码管显示驱动电路设计；（2）复合三极管ULN2803的驱动应用设计；（3）手动正负单脉冲的输出电路设计；（4）集成译码器、编码器的应用设计；（5）集成移位寄存器74HC595的应用设计；（6）三态与OC集成电路的应用设计；（7）典型模数转换器件ADC0809的应用设计；（8）STC单片机I/O口驱动能力测试及综合应用设计。 4.项目编排的思路：主要包括遵循由浅入深、循序渐进的原则，明确实施的过程和方法，完整实现“实验项目”预设的功能。 5.实施途径：教师提出实验项目，学生分析实验项目的目的、内容、功能要求，初步拟定方案。教师提出设计方案和思路，学生对比分析，最终却的设计方案。“电子技术创新设计实验”重在“实物制作”环节，打破现有实验、实习的程式化思路，激发学生的专业训练兴趣，结合实际应用，指导学生制作出具有一定应用价值的实验作品。实现项目的实物制作。 6.环境与条件：64座以上实训室，含计算机、工具软件“Altium Designer”和仿真软件“Proteus”。 7.“电子技术创新设计实验”课程共32学时，计划安排4个实验项目，每个实验项目大约8学时。 考核方式：考查 考核内容：电子技术项目的原理图设计和实物作品 第二部分 课程目标 一、总体目标 “电子技术创新设计实验”，要求学生能够借助电子技术基础、传感器技术、集成电子元器件、数码显示器件、电子工艺基础、电子线路CAD、单片机原理及应用、接口电路等相关知识，掌握电子技术创新设计的基本技能和技巧，借助专业工具软件“Altium Designer”和仿真软件“Proteus”，能够完成完整的电子技术应用模块设计。可以结合PCB板加工、通过组装调试、实现完整的项目功能要求，制作出电子创新作品。从而增强学生对本课程的学习兴趣，提高学生电子技术创新设计水平，提高就业竞争力，促进学生就业。 二、具体目标 1.知识与方法 “电子技术创新设计实验”，涉及的知识主要包括电子技术基础、传感器技术、集成电子元器件、数码显示器件、电子工艺基础、电子线路CAD、单片机应用技术、接口电路等相关知识。 实施过程和方法，包括项目实施方案的确立，电子元器件选型、器件的功能了解、电力线路图的绘制、电子线路的仿真验证等实施过程。可以设计多种项目方案，通过综合分析比较和实验室现有条件，确立切实可行的最终方案。 采用理实一体化的教学模式，重点让学生结合PCB板加工或使用多功能PCB板、通过项目的组装调试、按照完整的功能要求，制作出电子创新作品，提高学生的设计应用能力。 2.技能与能力 “电子技术创新设计实验”，是在综合运用电子技术、电子工艺、电子线路CAD的基础上，提高学生专业技能和创新设计能力的重要环节。要求学生具备设计简单的单元功能电路、完成电子线路仿真验证，达到能够进一步完成功能模块的组装调试能力，并在不断的项目练习中逐渐提高设计水平，促进综合能力的提高。使学生在专业技能训练、毕业设计实物制作、参加校内外电子设计竞赛、创新创业等方面，得到进一步的应用和提高。 3.情感与态度 “电子技术创新设计实验”通过“理实一体化”教学模式的项目教学法，使学生充分感受到电子技术创新设计在许多领域的广泛应用，是技术创新、创业就业必备的专业技能，通过“电子技术创新设计”和“实物制作”的学习锻炼过程，激起对每一个项目的成就感，从而激发学生进一步学习的兴趣和愿望，使学生树立对培养应用型、技能型人才的坚定信念。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织 形式教学 场地仪器设备学时分配备注1数码管显示驱动电路设计与作品制作设计型集中指导，独立进行校内实践教学基地计算机平台、电子元器件、多功能PCB板、安装焊接工具等。4课外2～4学时2复合三极管ULN2803的驱动应用设计与作品制作设计型校内实践教学基地4课外2～4学时3手动正负单脉冲的输出电路设计与作品制作设计型校内实践教学基地4课外2～4学时4集成译码器、编码器的应用设计与作品制作设计型校内实践教学基地4课外2～4学时5集成移位寄存器74HC595的应用设计设计型校内实践教学基地4课外2～4学时6三态与OC集成电路的应用设计设计型校内实践教学基地4课外2～4学时7典型模数转换器件ADC0809的应用设计设计型校内实践教学基地4课外2～4学时8STC单片机I/O口驱动能力测试及综合应用设计设计型校内实践教学基地4课外2～4学时二、具体内容和标准 序号项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1项目1： 数码管显示驱动电路设计与作品制作 （1）多型号数码管的结构、特点； （2）驱动电流的选择； （3）驱动电压的选择； （4）限流电阻的选择； （5）驱动电路的设计； （6）与单片机的接口应用设计； （7）基于protues仿真软件的仿真设计； （8）作品制作。（1）熟悉集成器件功能表的术语和使用。 （2）掌握常用器件管脚的符号含义和输入输出特性。 （3）绘制电路原理图，要求绘图规范、电路正确、模块化布局、层次清晰。 （4）电路原理图尽可能多的采用网络标号，便于模块化复制和移动。元件序号一般采用自动排序的方式，以免造成混乱。 （5）作品设计，使用的多功能PCB大小形状既要考虑成本和效果，又取决于安装空间。 （6）作品设计中元件布局要求要均衡，疏密有序，元器件之间的相对位置适当，以保证作品的电气性能和装接方便。 （7）器件的摆放整齐美观，如同样的器件要摆放整齐、方向一致。 （8）布线采用手工焊接布线，要求： 1）首先是布通，这是作品设计时的最基本的要求。 2）其次使其能达到最佳的电器性能。 3）最后是美观。杂乱无章，会给测试和维修带来不便。 （9）完成组装完成的实物作品，能够稳定的运行和使用，满足项目的设计要求。 （10）完成的相关技术资料、使用说明书等文本资料，要规范齐全，符合项目的特点及要求。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新2项目2： 复合三极管ULN2803的驱动应用设计与作品制作（1）复合三极管ULN2803的结构特点； （2）ULN2803的驱动特点和能力； （3）ULN2803在显示驱动、电机驱动电路中的应用设计； （4）与单片机的接口应用设计； （5）基于protues仿真软件的仿真设计； （6）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新3项目3： 手动正负单脉冲的输出电路设计与作品制作（1）集成单脉冲的应用特点； （2）由门电路实现手动正负单脉冲的应用设计； （3）手动正负单脉冲电路与单片机的接口应用设计； （4）基于protues仿真软件的仿真设计； （5）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新4项目4： 集成译码器、编码器的应用设计与作品制作（1）译码器、编码器的结构特点； （2）译码器、编码器的应用设计； （3）译码器、编码器与单片机的接口应用设计； （4）基于protues仿真软件的仿真设计； （5）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新5集成移位寄存器74HC595的应用设计（1）集成移位寄存器74HC595的结构特点； （2）移位寄存器74HC595的应用设计； （3）移位寄存器74HC595与单片机的接口应用设计； （4）基于protues仿真软件的仿真设计； （5）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新6三态与OC集成电路的应用设计（1）正、反相缓冲器/线路驱动器（74HC244、74HC240）、八锁存器（74LS373）的结构特点； （2）集电极开路输出的六缓冲器/驱动器（ HYPERLINK "http://www.baidu.com/link?url=d8PCY0ytmXEV6Lg3h_LJk_74AQNaxKVReHJ-UbwSMt01-B6m3WGL04agatsTkbIJiU8o8TfGgnf0yDrxs4HEMq" \t "_blank" SN74LS07）的结构特点； （3）74HC244、74HC240、74LS373、 HYPERLINK "http://www.baidu.com/link?url=d8PCY0ytmXEV6Lg3h_LJk_74AQNaxKVReHJ-UbwSMt01-B6m3WGL04agatsTkbIJiU8o8TfGgnf0yDrxs4HEMq" \t "_blank" SN74LS07的应用设计； （4）74HC244、74HC240、74LS373、 HYPERLINK "http://www.baidu.com/link?url=d8PCY0ytmXEV6Lg3h_LJk_74AQNaxKVReHJ-UbwSMt01-B6m3WGL04agatsTkbIJiU8o8TfGgnf0yDrxs4HEMq" \t "_blank" SN74LS07与单片机的接口应用设计； （5）基于protues仿真软件的仿真设计； （6）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新7典型模数转换器件ADC0809的应用设计（1）模数转换器件ADC0809的结构特点； （2）模数转换器件ADC0809的应用特点； （3）模数转换器件ADC0809的应用设计； （4）模数转换器件ADC0809与单片机的接口应用设计； （5）基于protues仿真软件的仿真设计； （6）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新8STC单片机I/O口驱动能力测试及综合应用设计（1）STC单片机不同I/O口的结构特点； （2）STC单片机不同I/O口的驱动特点； （3）STC单片机不同I/O口和整体驱动能力测试（测试参数）； （4）STC单片机不同I/O口的应用设计； （5）基于protues仿真软件的仿真设计； （6）作品制作。项目题目、主要内容、内容标准要应逐年更新第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 “电子技术创新设计实验”利用实训室计算机平台和多媒体设备，以及电子元器件、多功能PCB板、安装焊接工具等，集中指导，学生独立设计，独立完成作品制作。 （二）教学模式、策略和方法 1.采用“理实一体化”教学模式，电路图设计+实物作品的教学模式 2.遵循由浅入深、循序渐进的原则。教师提出创新设计项目→学生拟定设计方案→教师剖析指导设计方案→学生绘制原理图→教师指导学生的原理图设计→学生进行仿真验证→使用多功能PCB板装接作品→学生完成组品制作→作品演示及考核评价。 （三）教学媒体手段 “电子技术创新设计实验”采用PPT、投影、电路仿真等形式的多媒体教学 （四）学生学习准备 补习电子技术基础、仿真软件protues、单片机原理及其应用等课程的相关知识，进一步熟悉电子装接工艺的知识和方法。 要求学生课下提前预习项目的内容和要求，搜集相关的技术资料，鼓励提前设计电路方案。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定：每个项目实验课上4学时，课下2～4学时。 （二）场地与环境要求：64座以上的实训室。 （三）仪器、设备与设施：有计算机、万用表、稳压电源、示波器和作品制作操作平台。 （四）耗材选用：电子元器件、多功能PCB板、安装焊接工具等。 （五）安全保障与注意事项：防触电、烙铁烫伤等。 三、评价建议 （一）考核方式：考查 （二）评价办法 1.学生独立完成项目实验。 2.平时表现考核占30％，电子创新设计、仿真演示验证、实物作品占70％。 3.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择： 教材：陈赜.电子创新设计技术(第一版).北京:科学出版社,2008. （二）讲义及活动指南编制： 包长春.电子技术创新设计实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊： [1]胡汉才.单片机原理及其接口技术(第二版).北京:清华大学出版社,2009. [2]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真.北京:电子工业出版社,2011. [3]康华光.电子技术基础(第五版).北京:高等教育出版社,2006. [4]罗杰.电子线路设计、实验、测试(第四版).北京:电子工业出版社,2012. [5]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例(第二版).北京:电子工业出版社.2012. [4]李朝青.单片机&DSP外围数字IC技术手册(第一版).北京:北京航空航天大学出版社,2013. （四）教学软件及网络课程资源： 编程平台软件“Keil C51”和仿真软件“Proteus”。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 本专业与秦皇岛纳川电子有限公司、宏启胜精密电子（秦皇岛）有限公司签订校企合作办学协议。 （二）校内实验室与实训基地的利用 “电子技术创新设计实验”在电气信息学科综合实训室和校内“电子工艺及单片机应用技术”实践教学基地进行。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个“电子技术创新设计实验”项目完成过程的录屏资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为电子技术创新设计和作品制作的参考资料。 （四）网络信息资源 网络上有相关的信息资源，学生可以通过网络学习，辅助课程的电子技术创新设计，鼓励课外自拟项目练习、提高电子技术创新设计水平。 （五）图书资源、社会资源 指导学生利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源；引导学生关注网络的相关视频资源，作为课堂教学的补充。 六、负责人 1.执笔人：包长春 2.审核人：李燕 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《系统仿真实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042990系统仿真实验任意选修1617考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程的目的是使学生能够掌握MATLAB语言，能够运用MATLAB语言计算简单的数学问题及编写简单的仿真程序，认识MATLAB的SIMULINK对控制系统进行仿真。为后续课程如通信原理、数字信号处理等课程的课程设计或实验打下基础。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 通过对MATLAB软件编程环境的熟悉，进而结合具体案例使学生掌握MATLAB软件的编程方法，培养学生理论联系实际的意识，通过给予实验较大的发挥空间，培养学生学以为致用、积极探索的科研精神。提高实践能力人才培养为引领，在提高学生专业素质基础上，重点突出学生的专业技能、应用与创新能力的培养。 四、课程的设计思路 本课程涉及的这八个实验是一个循序渐进的过程，使学生对知识的掌握从点到面，能够更加牢固的掌握MATLAB软件的编程方法，同时提高学生分析计算的能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过多层次的课内实验，培养学生灵活运用理论知识分析和解决实际问题的能力，使学生对理论知识有充分的认识，提高学习理论的兴趣，深刻体会到理论学习的意义和动手编程的乐趣。 二、具体目标 1.知识与方法 理解MATLAB软件的基本运行环境，掌握MATLAB矩阵的建立及其运算、MATLAB线性方程与线性方程组的数值求解、矩阵、符号矩阵、符号函数、二维/三维图形的绘制、M文件的类型及创建、程序编写、Simulink的创建与仿真。 2.技能与能力 学会使用MATLAB软件进行数学计算、编程等，并能够对电路系统、通信系统等进行仿真分析。培养学生软件编程的能力。 3.情感与态度 培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1MATLAB语言基础实验验证型校内实验室计算机2无2MATLAB语言的数值计算验证型校内实验室计算机2无3MATLAB语言的符号运算验证型校内实验室计算机2无4Matlab语言的绘图验证型校内实验室计算机2无5MATLAB程序设计（一）验证型校内实验室计算机2无6MATLAB程序设计（二）验证型校内实验室计算机2无7Simulink仿真集成环境验证型校内实验室计算机2无8MATLAB及SIMULINK电路仿真综合型校内实验室计算机2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1MATLAB语言基础实验熟悉MATLAB环境、MATLAB的数据格式、变量查询、常见数学函数、MATLAB命令的基本操作、熟悉M文件编辑器的功能和用法将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序2MATLAB语言的数值计算矩阵的基本运算、常用的函数、关系运算及逻辑运算将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据。3MATLAB语言的符号运算符号变量和符号表达式在使用前必须说明、算术运算、函数运算、矩阵符号运算、符号函数的图形显示将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序4Matlab语言的绘图基本绘图函数、基本二维绘图、多种二维绘图、图形注释、基本三维绘图将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：按照上述步骤进行实验，记录实验结果并完成实验报告；练习把不同函数在[0，2p]区间内的四个子图分别用不同的颜色、点型和线型绘制在同一个窗口中，并给其中加上纵坐标，标题、图例和网格线。5MATLAB程序设计（一）生成3×4阶的Hiltber矩阵、计算s = n!、编写分段函数的函数文件，存放于文件ff.m中，并求值将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序6MATLAB程序设计（二）编写一个函数文件求三个数的最大值、编制一个根据成绩划分等级的程序。将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序7Simulink仿真集成环境自由练习Simulink建模与仿真的基本方法、通过调用Simulink中的功能模块构成数字滤波器的仿真框图将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：将实验步骤、实验仿真图及结果详细的书写在实验报告册中。8MATLAB及SIMULINK电路仿真根据给定的电路进行电路参数的分析与计算将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：对Simulink仿真结果和理论所得结果的比较分析。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由1人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握MATLAB的基本知识和基本编程方法；经过教师检查后签字认可，要求学生能够完成实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，60台装有MATLAB软件的计算机。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）耗材选用 （五）安全保障与注意事项 遵守实验室安全规则。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 李明明,李白萍.电子信息类专业MATLAB实验教程.北京:北京大学出版社,2011. （二）讲义及活动指南编制 王枫.MATLAB实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 张德喜.MATLAB语言程序设计教程(第二版).北京:中国铁道出版社,2010. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 系统仿真网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：王枫 2.审核人：马崇霄 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电力电子学实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042470电力电子学实验任意选修80.55实验报告电子信息工程机电工程学院二、课程性质 电力电子学实验是电子信息工程专业的任意选修课程，既带有基础性又带有专业性。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，及提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题合计解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以变流技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 电力电子学实验课是《电力电子学》和其相近课程的重要组成部分，本实验讲义只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而培养学生具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将电气设备知识与电气试验及其试验设备的操作、检测等典型工作任务相结合，将涉及到的“供用电设备的工作原理和基本结构”、“电气试验的基本操作”、“电气试验的安全知识”、“电气试验的准备”、“电气试验的现行操作规程”、“维修电工的职业标准”等多方面的内容进行整合，确定课程知识目标是：熟悉基本变流电路的工作原理和构成、相关实验的安全操作规程，掌握典型变流实验的基本操作技术要求和技术标准。 电力电子学实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《电力电子学》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制电路原理图。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1晶闸管触发电路实验验证型实验分组实验实验室电力电子及电气传动实验台22单相全桥整流实验验证型实验分组实验实验室电力电子及电气传动实验台23三相全桥整流及有源逆变实验验证型实验分组实验实验室电力电子及电气传动实验台24单相交流调压实验验证型实验分组实验实验室电力电子及电气传动实验台2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1晶闸管触发电路实验（1）测各工作点波形 （2）改变触发脉冲相位通过观测各点波形，理解触发脉冲产生和移相的原理2学时2单相全桥整流实验（1）纯电阻负载实验 （2）阻感负载实验通过不同负载下、不同触发角下的波形观察和输出电压测量，理解单相整流电路的工作原理。2学时3三相全桥整流实验（1）纯电阻负载下整流电路 （2）有源逆变实验通过不同触发角时整流电路各参数的波形观察和输出电压测量比较，理解三相全桥整流电路的原理；通过逆变实验理解有源逆变的条件。2学时4单相交流调压实验（1）纯电阻负载实验 （2）阻感负载实验通过不同负载下、不同触发角下的波形观察和输出电压测量，理解交流调压电路的工作原理，理解阻感负载时的移相范围。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的试验工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确试验目的、任务，了解试验基本原理以及试验线路、方法、步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项； （2）熟悉当次实验电路的结构、工作原理和工作条件，然后正确选用仪表和设备。 （3）分工接线，互相检查，讨论更正。经自查无误并请教师复查后才能合电源开机实验。如实验过程中改变线路，也必须经教师检查。 （4）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析现象，并由一人指挥分工同时读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断电源停止实验，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （5）记录数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、挂箱编号，以便事后发现问题时查核。 （6）结尾工作 完成全部规定的实验项目，先对实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后交指导教师签字后方可拆线。最后将仪表开关和导线整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 （二）教学模式、策略和方法 电力电子学实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 （2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 （3）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 （1）实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由3 ～4人组成，实验进行中的接线、调节负载、保持电压或电流、记录数据等工作每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）选择组件和仪表 实验前先熟悉该次实验所用的组件，然后依次排列组件和仪表便于测取数据。 （3）按图接线 根据实验线路图及所选组件、仪表、按图接线，线路力求简单明了，按接线原则是先接主电路，再接控制回路。为查找线路方便，每路可用相同颜色的导线或插头。 （4）起动电源，观察仪表 在正式实验开始之前，先打开电源，观察所有仪表是否正常（如指针正、反向是否超满量程等）。如果出现异常，应立即切断电源，并排除故障；如果一切正常，即可正式开始实验。 （5）测取数据 预习时对实验方法及所测数据的大小作到心中有数。正式实验时，根据实验步骤逐次测取数据。 （6）认真负责，实验有始有终 实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，才允许拆线并把实验所用的组件、导线及仪器等物品整理好。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、室温℃；列出实验中所用组件的名称及编号；列出实验项目并绘出实验时所用的线路图。 （4）根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电力电子实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 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实验室的电源一般有110伏/220伏，均非安全电压，可以使人触电致死。所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源； （2）不触及带电部分，遵守“先接线后合电源，先断电源后拆线’购操作程序。 （3）不得带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋，最好穿胶隔鞋。 2.线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理。 （2）正确接线。联接线路的原则是： ①选择合理的接线步骤，一般是“先串后并”，“先主后辅”。 ②接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 ③养成良好的接线习惯，走线要合理，大电流回路与小电流回路要分明，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 3.操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。读数前要弄清仪表量程及刻度，读数时要注意姿势正确，要求“眼、针、影”成一线。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 4.爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意电机仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。如发生事故（如短路、飞车或合上电源开关电机不转动等），不要惊慌失措，而应立即拉断机组总开关，保持现场进行检查，确定事故原因后的再进行实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占70％，实验报告占30％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：张丽红.电力电子学实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 （三）参考书籍、期刊 王兆安,刘进军.电力电子技术(第五版).机械工业出版社,2009. （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电力电子实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张丽红 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《计算机控制技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042740计算机控制技术实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 计算机控制技术实验是电子信息工程专业的一门任意选修课。主要学习输入输出接口技术；应用程序设计与实现技术；常规及复杂控制技术；分散型测控网络技术等内容。本课程使学生在掌握和了解自动控制及计算机控制工作原理和初步分析、设计方法的基础上，培养学生具有完成简单计算机控制系统构成、实时软件编制以及系统调试维护的基本知识和能力，为以后参与计算机控制系统开发、调试和维护打下初步基础。 三、课程基本理念 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，突出应用型大学教育特色。准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以培养社会需求的计算机控制应用人才的目标和要求为依据。要坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。发挥学生主体作用，让学生主动探索，通过自己的努力来解决问题。 四、课程的设计思路 在应用型大学培养模式的理念和方法指导下，选择适合计算机控制项目，以认识项目开始，学习必须够用的理论知识，在教师引导下，完成项目设计。以实际项目开发流程中的典型工作任务设计学习情境，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增加学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。突出学生学习的主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成适合自己的个性化学习方法，提高学习效率和实践水平。 第二部分 课程目标 一、总体目标 计算机控制技术实验旨在培养学生获得必须的检测与转换的基本知识，信号检测与转换电路的设计能力、数据处理能力、自动化生产系统的设计能力，以及为控制系统提供感知能力等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，为维修维护生产实习和就业上岗打下坚实的基础。 二、具体目标 1.知识与方法 能够根据实际需求实现控制系统的选型；能够进行信号的检测及数据处理；能够运用51系列单片机指令体系，开发简单的单片机控制系统；能够使用和获取技术资料，遵守服务规范，确保自动化生产设备在各种情况下的有效运行；能够完成故障排除任务；能够在工作中自觉提高安全和质量管理意识，遵守劳动保护规范。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求：具有制定工作计划的能力；具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；具有不断获取新的技能与知识的能力；具有逻辑性、合理性的科学思维方法能力；具有较强的口头与书面表达能力；能够从个案中找到共性，寻找规律，积累经验，举一反三；具有理论指导实践、理实结合的能力；熟悉安全生产规范和操作规程。 3.情感与态度 具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；具有良好的心理素质和身体素质；具有不断开拓创新的意识；具有较强的质量意识和客户意识；具有团队交流和协作能力；具有严谨的工作作风和良好的职业习惯。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1人机交互接口技术验证型实验集中指导实验室计算机2学时2计算机控制应用方法综合型实验集中指导实验室计算机2学时3计算机控制系统的抗干扰技术设计型实验集中指导实验室计算机2学时4计算机控制 系统硬件配置设计型实验集中指导实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1人机交互接口技术稳定性的基本概念；Routh—Hurwitz稳定性判据；Routh—Hurwitz稳定性判据的应用。深入分析讲解电路构建特点突破重点知识。显示效果演示操作，突破难点知识。2计算机控制应用方法时间响应的基本概念与瞬态性能指标；一阶系统的瞬态响应；二阶系统的瞬态响应；高阶系统的瞬态响应；控制系统的稳态误差；反馈的特性。以控制器的控制性能入手，分析控制参数的作用，突破重难点知识；对水位控制系统进行实际演练操作。3计算机控制系统的 抗干扰技术根轨迹的基本概念；根轨迹绘制的基本方法；典型环节根轨迹与广义根轨迹；应用根轨迹分析和设计控制系统。针对性的措施及抗干扰原理相结合，突破重点知识；现场抗干扰设计图片展示突破难点知识。分组讨论，分析干扰源的形成4计算机控制 系统硬件配置频率响应的基本概念；Bode图和Nyquist曲线；典型环节的频率特性；开环频率特性的绘制；频率响应测量。分组讨论，分析现场控制任务的要求，突破重点知识。分配设计任务；分组设计，重点分析设计要点，突破难点知识。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由1-2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 1.实验前的准备 实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。教师认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 实验的进行建立小组，合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好，熟练运用所学的知识。认真负责，实验有始有终，实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告 实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电子实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据计算机控制技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 计算机控制技术实验需在一体化实训室或实验室进行（需配备电脑，安装相关软件)。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、实验程序调试的现场表现、实验报告中电路图的绘制、程序框图的绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 教材、指导书选择 使用教材：李燕.单片机原理及应用课程实验指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]张德江.计算机控制系统(第二版).北京:机械工业出版社,2007. [2]胡文金.计算机测控应用技术.重庆:重庆大学出版社,2003. [3]范立南,李雪飞.计算机控制技术(第一版).北京:机械工业出版社,2009. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《微机原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042940微机原理及应用实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 微机原理及应用是电子信息工程专业的一门任选课程。该课程的先行课是模拟电子技术、数字电子技术、信息文化基础。微机原理及应用实验课开设目的是为系统学习电气测试技术、计算机控制系统、过程控制等课程及今后的专业技术工作打下基础。使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，为后续专业课和实践教学的学习打好基础。 三、课程基本理念 结合我们学生的实际情况，在平时的教与学中主要遵循以下的理念：将专业课的学习与基础理论衔接，指导学生有针对性地预习；帮助学生形成强烈兴趣；指导学生了解课程教学目的，教师结合课程标准和自己对课程的把握情况，阐明微机原理应用的课程特点；培养学生良好的学习习惯，提高学生的实践动手能力。 四、课程的设计思路 总体设计原则与思路：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课程紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织实验内容，突出实验任务与知识的联系，让学生在实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与实践动手能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 本课程的目标是通过计算机硬件基础的学习，使学生掌握32位X86系列微机的内部结构、外部引脚、指令系统、汇编语言程序设计，掌握内存储器系统的构成原理、中断基本原理、I/O编址及I/O同步、定时器/计数器、并行/串行等基本接口的使用方法，具备较为扎实的计算机硬件基础知识，为进一步学习《嵌入式系统及应用》、《DSP原理及应用》和《计算机控制技术》等后续课程以及从事微机检测、控制系统的软、硬件设计打下基础。 二、具体目标 1.知识与方法 以计算机系统结构为主线，深入理解和掌握计算机的各系统部件的基本概念、基本理论，加强对处理器和存储器等的理解；了解并掌握汇编语言并利用汇编语言编写程序的能力。 2.技能与能力 通过学习本课程，使学生具有以下的能力表现：使学生掌握8086及Pentium处理器的寻址方式、指令系统及其汇编语言程序设计的基本思想和方法；通过汇编语言程序设计进一步掌握利用程序设计充分发挥计算机效率的基本思想；通过实验和实践熟悉硬件连接和程序调试技术；培养良好的自学能力和协调组织能力。 3.情感与态度 通过理论和实践操作培养学生多方面的素质：巩固专业思想，熟悉职业规范和道德；培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；形成正确的就业观和敢于创业的意识。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1汇编语言程序设计（一）设计型实验分组实验实验室计算机2学时2汇编语言程序设计（二）设计型实验分组实验实验室计算机2学时3温度检测实验设计型实验分组实验实验室计算机2学时4步进电机控制实验设计型实验分组实验实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1汇编语言程序设计（一）设堆栈指针SP=2000H，AX=3000H，BX=5000H；请编一程序段将AX和BX的内容进行交换。 分别执行以下指令，比较立即寻址和直接寻址间的区别，寄存器寻址，寄存器间接寻址和相对寄存器寻址间的区别。掌握DEBUG 的基本命令及其功能，学会用DEBUG调试程序；掌握8086 CPU指令的功能，体会寄存器的作用。了解数据在内存中的存放方式和内存操作数的几种寻址方式；了解简单指令的执行过程。2汇编语言程序设计（二）执行下列指令后，AX寄存器中的内容是什么？将以上程序段补充成完整的汇编程序，并调试运行。观察并记录AX的内容。学习汇编语言源程序的编辑、汇编、连接、调试过程。熟悉和掌握汇编常用指令的功能和用法。在教学中强调汇编语言在实验环节的重要性。3温度检测实验正确选择并行接口、定时器接口芯片设计控制信号电路。模拟、数字转换技术传感器、集成电路原理与应用 汇编程序设计与应用。能理解DS18B20的测温原理、内部结构和使用方法。会设计控制电路。能编写相应的汇编程序。能根据项目要求，正确选用并行接口、定时器接口。4步进电机控制实验正确选择并行接口、定时器接口芯片、地址译码器设计控制电路。编制应用程序。能根据项目要求，正确选用并行接口、定时器接口。让学生能理解光电传感器测量步进电机转速的方法。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由1-2人组成，推选一人负责组织全组的试验工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 加强对人才培养方案的学习和研究，树立全局的观念，全面把握本课程的性质和功能以及在人才培养方案中的地位和作用。加强对课程标准的学习和理解，认真做好教学的整体设计，从地区、学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择和设计教学内容，力求实现科学性、实用性、先进性和趣味性的统一。深刻领会理实一体化的精神，全面落实技能型人才的培养目标，全面落实课程目标，灵活选择教学方法和教学形式。 1.实验前的准备 实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 熟练运用所学的知识。认真负责，实验有始有终。实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。 3.实验报告 实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电子实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 应符合学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、多场所来满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。合理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件平台安装完好。 三、评价建议 学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、实验程序调试的现场表现、实验报告绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。本课程采用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 （1）优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。 （2）良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。 （3）中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试较准确。 （4）及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较工整，绘图规范。程序编制基本准确。 （5）不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。 四、教材选择与编写建议 教材、指导书选择 使用教材：李燕.微机原理及应用指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]黄冰,覃伟年,黄知超.微机原理及应用(第一版).重庆:重庆大学出版社,2004. [2]顾可民.微机原理及应用(第一版).大连:大连理工大学出版社,2002. [3]牟琦.微机原理与接口技术(第二版).北京:清华大学出版社,2013. 五、负责人 1.执笔人：李燕 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《嵌入式系统及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042830嵌入式系统及应用实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 该课程是电子信息工程专业的任意选修课程，本课程帮助学生了解嵌入式软件的设计原理及实现方法。该课程以“高等数学”、“单片机原理及应用”等课程为基础，又是后续“SOPC可编程片上系统设计”等专业课程的基础，在课程教学体系中起着重要的承上启下的作用。本课程结合Linux嵌入时系统，让学生在实际操作中掌握嵌入式系统开发的过程，提高学生开发嵌入式软件的能力，培养学生对嵌入式系统软件设计的综合素养。 三、课程基本理念 由于网络与通信技术的发展，嵌入式系统经历了几十年的发展历程，在很大程度上改变了人们的生活、工作和娱乐方式。嵌入式系统用在一些特定专用设备上，通常这些设备的硬件资源（如处理器、存储器等）非常有限，并且对成本很敏感，有时对实时响应要求很高等，特别是随着消费家电的智能化，嵌入式更其显重要。嵌入式系统无疑是当前最热门最有发展前途的IT应用领域之一。 四、课程的设计思路 了解和熟悉嵌入式系统程序设计的基本要求，构建程序开发环境。这四个实验是一个循序渐进的过程，学生对知识的掌握从点到面，从原理分析过度到紧密结合实际工程应用。通过本实验课程，能够掌握嵌入式软件设计过程，具备一定的嵌入式软件开发能力。实验课前应根据实验题目，做好预习准备工作，设计好代码，课堂上对代码进行编写、调试、运行，直到得出正确结果。上课结束后，按要求完成实验报告。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过多层次的课内实验，培养学生灵活运用理论知识分析和解决实际问题的能力，使学生对理论知识有充分的认识，提高学习理论的兴趣，深刻体会到理论学习的意义和动手实践的乐趣。 二、具体目标 1.知识与方法 学生了解32位嵌入式处理器总体结构、存储器组织、系统控制模块和I/O外围控制模块。掌握嵌入式系统的分析与设计方法，了解各种嵌入式操作系统开发应用方法和嵌入式网络技术；能够进行实际系统的设计与分析。 2.技能与能力 提高学生在嵌入式系统硬件、软件设计能力及解决实际问题的动手能力。 3.情感与态度 培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。培养学生团队协作的能力、较强的事业心和责任感、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1ARM基本开发环境验证型校内实验室嵌入式系统实验箱2无2ARM串行口实验验证型校内实验室嵌入式系统实验箱2无3键盘输入与I/O实验验证型校内实验室嵌入式系统实验箱2无4ARM综合实验综合型校内实验室嵌入式系统实验箱2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1ARM基本开发环境熟悉集成开发环境，建立一个基本的leddemo工程，设置、编译并进行调试leddemo工程。熟悉ARM基本开发平台的软硬件，掌握程序调试的基础知识和方法2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序2ARM串行口实验实现查询方式串口的收发功能，接收来自串口（通过超级终端）的字符，并将接收到的字符发送到超级终验证端显示。掌握串口通信的基本知识和实现方法。2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序3键盘输入与I/O实验编写矩阵键盘扫描程序，并将按键键值在数码管中显示。掌握键盘扫描的工作原理以及实现方法。2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序4ARM综合实验要求学生根据自己对课程的掌握情况设计一个小系统，并在开发平台上实现独立设计并实现功能2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握嵌入时系统的基本知识和基本分析方法；学会使用测试的常用仪器，能够测试正确的实验数据，经过教师检查后签字认可，要求学生能够正确处理实验数据，分析误差来源，写出合格的实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，10台嵌入式系统实验箱及相应模块。 （三）仪器、设备与设施 嵌入式系统实验箱、数字示波器。 （四）耗材选用 导线等。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室安全规则。 2.连接好电路模块后，再打开实验箱电源。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 张志勇,邢国春,李晓宁.嵌入式系统实验教程.北京:水利水电出版社,2014. （二）讲义及活动指南编制 王枫.嵌入式系统实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 鲍喜荣.嵌入式系统实验教程.北京:机械工业出版社,2012. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 嵌入式系统及应用网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：王枫 2.审核人：杨英 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《SOPC可编程片上系统设计实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042390SOPC可编程片上系统设计实验任意选修1617考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 可编程片上系统（SOPC）是一种特殊的嵌入式系统：首先它是片上系统（SOC），即由单个芯片完成整个系统的主要逻辑功能；其次，它是可编程系统，具有灵活的设计方式，可裁减、可扩充、可升级，并具备软硬件在系统可编程的功能。SOPC结合了SOC和FPGA各自的优点。该课程以“单片机原理及应用”、“嵌入式系统”等课程为基础等专业课程的基础。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 微电子技术的发展历史是一个不断创新的过程，这种创新包括理论创新、技术创新和应用创新。每一种创新都能开拓出一个新的领域，带来新的市场，产生重大的影响。SOPC（System On Programmable Chip，可编程的片上系统），是Altera公司提出来的一种灵活、高效的片上系统解决方案，是一种新的软硬件协同设计的系统设计技术。它将处理器、存储器、I/O口、LVDS、CDR等系统设计需要的功能模块集成到一个可编程器件上，构成一个可编程的片上系统。SOPC是PLD和ASIC技术融合的结果。集成了硬核或软核CPU、DSP、存储器、I/O设备和可编程逻辑的SOPC芯片，在应用灵活性和价格上有相当大的优势，所以有人认为SOPC代表了半导体产业未来的发展方向。SOPC系统设计实践已经成为高校电子工程、微电子、通信、自动控制等专业的重要专业课程，通过该课程的学习，能使学生以最快的方式了解SOPC开发以及各软件的使用，掌握现代电子设计方法。 四、课程的设计思路 本课程涉及的这八个实验是一个循序渐进的过程，使学生对知识的掌握从点到面，能够更加牢固的掌握SOPC系统的设计方法，同时提高学生分析计算的能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过该课程的实验，使学生较全面地掌握当今SOPC方面的新技术、新工艺、新产品和新器件等；通过SOPC系统设计实践这门课程的实验，能使学生掌握现代电子设计方法，配合使用Quartus II、SOPC Builder和NiosII IDE三种工具进行简单SOPC系统的设计，从而掌握现代电子系统设计方法。 二、具体目标 1.知识与方法 熟悉SOPC系统设计相应软件的实验开发环境。Quartus II、SOPC Builder和NiosII IDE三种工具进行系统设计的基本方法。培养学生实验过程中对测量数据处理及误差分析的方法。 2.技能与能力 学会使用Quartus II、SOPC Builder和NiosII IDE三种工具进行SOPC系统设计，培养学生软件编程的能力。培养学生的基本实验技能和理论联系实际的分析问题及解决问题的能力。 3.情感与态度 培养学生科学、严谨的工作态度和作风，为后续专业课程的学习打下良好的基础。使学生具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质，具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1Hello-Led流水灯实验验证型校内实验室计算机2无2数码管显示实验验证型校内实验室计算机2无3按键输入中断实验验证型校内实验室计算机2无4定时计数器实验验证型校内实验室计算机2无5串行口通信实验验证型校内实验室计算机2无6存储器配置实验验证型校内实验室计算机2无74乘4键盘实验验证型校内实验室计算机2无8高速DAC实验验证型校内实验室计算机2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1Hello-Led流水灯实验了解Nios-II软核的配置方法；熟悉SOPC Builder和Nios-II IDE的使用方法和步骤；掌握对I/O口的操作。SOPC Builder和Nios-II IDE的正确使用方法和步骤以及I/O口的操作。2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序2数码管显示实验进一步熟悉SOPC Builder和Nios-II IDE的使用方法和步骤；掌握Nios-II软核的配置方法。掌握对I/O口的写操作。Nios-II软核的配置方法。2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序3按键输入中断实验进一步熟悉SOPC Builder和Nios-II IDE的使用方法和步骤；掌握Nios-II软核的配置方法；掌握对I/O口的写操作；了解对Nios II输入中断的操作。SOPC Builder和Nios-II IDE的使用方法和步骤；Nios-II软核的配置方法；对I/O口的写操作2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序4定时计数器实验掌握SOPC Builder和Nios -II IDE的使用方法和步骤；掌握Nios-II软核的配置方法；掌握对I/O口的读写操作；掌握用Quartus II进行层次型电路设计的方法；掌握Nios II定时计数器的使用及中断的操作。SOPC Builder和Nios -II IDE的使用方法和步骤以及软核的配置方法2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序5串行口通信实验熟练掌握SOPC Builder和Nios -II IDE的使用方法和步骤；熟练掌握Nios-II软核的配置方法；初步学会Nios II串口的使用及其中断的操作方法。Nios-II软核的配置方法2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序6存储器配置实验进一步熟悉SOPC系统的构成，掌握完整的NIOS II CPU的定制；熟悉锁相环的使用及配置方法。NIOS II CPU的定制2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序74乘4键盘实验了解4X4键盘的工作原理；进一步学习在Quartus和NIos环境下进行试验。将实验运行结果与理论结果进行比较2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序8高速DAC实验进一步熟练使用SOPC软件及其外设配置方法；理解DA转换原理；掌握模数转电压的计算方法。模数转电压的计算方法2学时 实验报告要求：简述实验目的；观察命令的运行结果并记录数据；附上实验过程中所用的程序第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由1人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 实验前教师检查学生的课前预习情况（通过提问或检查学生的预习报告），教师通过多媒体进行讲解示范，学生实际操作，组织学生进行课堂讨论，教师巡回检查进行个别辅导，通过实验要求能够掌握SOPC系统设计的基本知识和基本分析方法；学会使用三种工具设计SOPC系统，能够测试正确的实验数据，经过教师检查后签字认可，要求学生能够正确处理实验数据，写出合格的实验报告。 （三）教学媒体手段 多媒体进行实验原理讲解、操作示范讲解。 （四）学生学习准备 撰写实验预习报告。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验室，装有Quartus II、SOPC Builder和NiosII IDE三种软件的30台计算机。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）耗材选用 （五）安全保障与注意事项 遵守实验室安全规则。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 王晓迪,张景秀.SOPC系统设计与实践.北京: HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key3=%B1%B1%BE%A9%BA%BD%BF%D5%BA%BD%CC%EC%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00" \t "http://product.dangdang.com/_blank" 北京航空航天大学出版社,2008. （二）讲义及活动指南编制 王枫.SOPC可编程片上系统设计实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 夏宇闻,黄然.Verilog SOPC高级实验教程.北京: HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key3=%B1%B1%BE%A9%BA%BD%BF%D5%BA%BD%CC%EC%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00" \t "http://product.dangdang.com/_blank" 北京航空航天大学出版社,2009. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 SOPC可编程片上系统设计网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：王枫 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电子测量实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042600电子测量实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程的专业任意选修课程，先修课程为“高等数学”、“电路原理”、“模拟电子技术”、“数字电子技术” 等，该课程是一门发展迅速、理论与实践性都很强的独立学科，该技术广泛采用于工农业生产、国防建设、科学实验研究、通讯技术及医疗、环境保护等各领域，已成为现代科学技术中不可缺少的手段。本课程任务是使学生熟悉和掌握常用的电子测量原理和方法，重点掌握常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用方法，了解电子测量技术和仪器发展动态，逐步培养和提高学生的基本实验技能和运用理论解决实际问题的能力，为今后学习和工作奠定坚实的技术基础。 三、课程基本理念 本实验项目是电子测量技术学科的实践项目，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 四、课程的设计思路 本实验项目涉及常用的基本电子测量仪器。实验设置侧重高频电子测量仪器仪表的原理及使用方法。对学生掌握课堂教学中所涉及到电子仪器的使用、测量方案的设计、测量仪器的组合方法、和后续的硬件开发和调试实践等具有重要的指导性。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力；通过本课程的学习，可开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握常用电子测量仪器的工作原理、操作和使用方法，能够对基本电信号、电量、电路元器件参数进行测量；综合运用所学知识分析和解决实验中的有关问题。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深电子测量的基本概念、基本理论和基本测量方法。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制电路原理图。 3.情感与态度 培养对电子信息工程专业的学习兴趣，树立专业学习理念；培养相应的专业能力，为后续相关理论及技术课程的学习打下基础。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1数字万用表综合型校内实验室数字万用表2无2信号发生器综合型校内实验室信号发生器2无3数字示波器综合型校内实验室数字示波器2无 4电子计数器综合型校内实验室电子计数器2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1数字万用表使用万用表测量元器件的性能，判定其特性掌握万用表的使用方法熟悉万用表的基本结构和工作原理2学时2信号发生器（1）低频信号发生器的使用 （2）高频信号发生器的使用 （3）函数信号发生器的使用 （4）脉冲信号发生器的使用 （5）数字合成信号发生器的使用了解信号发生器的工作原理。掌握信号发生器的使用。实验过程中记录实验数据、波形及相应的误差分析。2学时3数字示波器（1）通过示波器部分环节的输出波形的观察、分析，以及对部分按钮的操作。（2）正确使用示波器测电压、频率、周期、相位差等常见物理量。掌握示波器的X-Y图示仪功能。加深对示波器及高频信号发生器理论知识的理解；掌握双踪示波器及高频信号发生器的基本操作方法。实验过程中记录实验数据、波形及相应的误差分析。2学时4电子计数器使用电子计数器精确测量频率、周期、相位差、频率比等量进一步加深对通用电子计数器理论知识的理解；熟练掌握通用电子计数器的基本操作方法。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 采用班级授课制，实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 该课程理论与实践性都很强，要求学生要多动脑思考问题，多动手实际操作。教师熟练掌握理论知识和一定实验技能。针对所留习题或实践项目，可以进行几次讨论，以便学生掌握理论联系实际技巧，并加深理解二者之间关系。 （三）教学媒体手段 实验台演示、讲授、学生分组实验。 （四）学生学习准备 实验前学生必须预习方可进入实验室实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据电子测量理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 电子测量实验场地为电子信息实验室。实验室要求整洁，照明条件良好。 （三）仪器、设备与设施 数字万用表、信号发生器、数字示波器、电子计数器。 （四）耗材选用 导线。 （五）安全保障与注意事项 1.实验室的安全注意事项； 2.阅读电子仪器的说明书，注意电子仪器使用时的注意事项； 3.测试线路必须经过教师检查无误后方可通电试验。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 宋宇,王凡,赵晓旭.电子测量实验原理指导书(第一版).北京:电子工业出版社,2016. （二）讲义及活动指南编制 马崇霄.电子测量实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 林占江.电子测量技术(第三版).北京:电子工业出版社,2012. （四）教学软件及网络课程资源 多媒体PPT软件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 与企业或研究所进行校企合作，进行校外实践基地的建设。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 电子测量DVD资料。 （四）网络信息资源 充分利用网络资源，引导学生自主学习。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资源。 六、负责人 1.执笔人：马崇霄 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《随机信号处理实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042900随机信号处理实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 随机信号处理实验是一门任意选修课。随机信号处理是一门理论性很强的专业任选理论课，在理论课上主要通过一些数学公式讲述随机信号的分析和变换。那么，随机信号通过实际的系统时又是如何分析呢？本课程是随机信号处理这门课程的实验课程，是电子信息工程专业的任意选修课。通过实验，使学生对随机信号的产生方法、统计特性、数字特征及随机信号分析及应用有较全面的认识和深刻的理解，有助于学生对随机信号处理的理解与掌握。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，其目的是使学生掌握随机变量和随机过程的基本概念、统计特性的表示方法、平稳随机过程、遍历性随机过程、高斯随机过程和白噪声过程的基本概念和性质，随机信号通过线性系统的分析方法，了解随机过程的采样及随机序列的定义、统计描述和通过离散系统的分析方法。通过实验，培养学生的实验技能，动手能力，分析问题、解决问题的能力，为进一步进行工程实践奠定基础。 四、课程的设计思路 随机信号处理实验是电子信息工程专业的一门任意选修实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的分析与解决问题的能力。实验一：平稳随机过程的数字特征；实验二：平稳随机过程的谱分析；实验三：随机信号通过线性系统的分析；实验四：平稳时间序列模型预测。该课程在第四学年第一学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验需每个学生独立完成，即一人一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）熟悉Matlab软件的的界面和基本操作方法。 （2）熟练掌握随机过程的具体形式，学会求它的概率分布；熟练掌握已知随机过程的表达式。 （3）掌握平稳时间序列的线性模型及其性质。 （4）掌握随机信号通过线性系统和非线性系统的分析方法。 2.技能与能力 通过本课程的学习，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 通过本课程的学习，发展学生的智力，培养分析与解决问题的能力；培养良好的非智力素质；培养科学的世界观和方法论；培养创新思维意识和技术创新能力。 3.情感与态度 （1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1平稳随机过程的数字特征验证性校内实验室计算机2学时2平稳随机过程的谱分析验证型校内实验室计算机2学时3随机信号通过线性系统的分析验证型校内实验室计算机2学时4平稳时间序列模型预测验证型校内实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1平稳随机过程的数字特征平稳随机过程数字特征求解加深理解平稳随机过程数字特征的概念；掌握平稳随机序列期望、自相关序列的求解；分析平稳随机过程数字特征的特点。2学时2平稳随机过程的谱分析平稳随机过程的谱分析和傅里叶变换理解功率谱密度函数与自相关函数的关系；掌握对功率谱密度函数的求解和分析。2学时3随机信号通过线性系统的分析线性系统的时域分析方法；线性系统的频域分析方法掌握随机信号通过线性系统的分析方法；掌握系统输出信号的数字特征和功率谱密度的求解。2学时4平稳时间序列模型预测平稳时间序列的模型估计与预测掌握平稳时间序列分析模型的分析方法和步骤；会求平稳时间序列的自相关函数和偏相关函数；掌握模型类别和阶数的确定。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验需每个学生独立完成，即一人一组。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握随机信号处理的基本理论；然后学会基本运算程序编写方法，实现相应的功能，能够对出现的现象和问题做出合理的解释。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 计算机，讲授，学生实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据随机信号处理理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 随机信号处理实验在电子信息实验室进行，30台计算机满足每次30人的实验场地要求。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 电子信息教研室.随机信号处理实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书籍 [1]罗鹏飞,张文明.随机信号分析与处理(第二版).北京:清华大学出版社,2012. [2]赵淑清.随机信号分析.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1999. [3]常建平,李海.随机信号分析.北京:科学出版社,2017. [4]王永德,王军.随机信号分析基础(第四版).北京:电子工业出版社,2013. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：薛艳茹 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《数据库原理及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042840数据库原理及应用实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 数据库原理及应用实验是电子信息工程专业的任意选修课。数据库原理主要介绍了数据管理的相关理论和技术。从传统的文件数据管理发展到现阶段的数据库管理阶段，人们发展和研究了各种管理数据的有效方法，其中数据库管理系统的地位最为重要，它具有数据结构化、最低冗余度、较高的程序与数据独立性、易于扩充、易于编制应用程序等优点，一般的计算机信息系统都是建立在此基础之上。本课程是数据库原理及应用的实践课程。通过理论与实践教学，使学生掌握关系型数据库的基本操作，理解关系型数据库的有关概念，具备一定的数据库结构设计的能力。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，其目的是使学生备一定的数据库开发基础，掌握数据库的管理和实现方法，培养学生在数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力。学好本课程可为将来从事数据库管理、软件开发等工作提供所必须的知识和技能基础。 四、课程的设计思路 数据库原理及应用实验是电子信息工程专业的一门任意选修实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的分析与解决问题的能力。实验一：数据库的创建和管理；实验二：表的创建、管理及数据操作；实验三：视图的创建和管理；实验四：系统安全管理。该课程在第四学年第一学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验需每个学生独立完成，即一人一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）掌握数据库中的基本概念和常用命令； （2）掌握数据库的创建与维护、查询与统计； （3）了解视图、索引、存储过程、触发器的创建和使用； （4）掌握主流数据库管理系统SQL Server的应用技术； （5）熟悉数据库应用的开发环境； （6）掌握数据库的备份和恢复。 2.技能与能力 （1）能根据需求分析设计数据库； （2）能按根据数据库设计完成数据库和数据表的创建； （3）能对现有的表数据进行各种操作； （4）熟练地进行数据库的管理与开发； （5）能对数据库进行安全管理，会备份和还原数据库。 3.情感与态度 （1）培养学生吃苦耐劳与敬业精神； （2）具有实事求是的学风和严谨的工作态度； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1数据库的创建和管理验证型校内实验室计算机2学时2表的创建、管理及数据操作验证型校内实验室计算机2学时3视图的创建和管理验证型校内实验室计算机2学时4系统安全管理验证型校内实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1数据库的创建和管理利用企业管理器创建和管理数据库，利用企业管理器备份和还原数据库熟练掌握SQL Server Enterprise Manager 创建和管理数据库；熟练掌握使用SQL语句创建和管理数据库；熟练掌握备份和还原数据库。2学时2表的创建、管理及数据操作启动企业管理器，创建产品销售数据库CPXS熟练掌握使用企业管理器和T-SQL语句创建、修改和删除表。熟练掌握使用企业管理器和T-SQL语句插入、修改和删除表数据。2学时3视图的创建和管理创建、查询、更新、修改和删除视图熟练掌握使用企业管理器和T-SQL语句创建、查询、更新、修改和删除视图。进一步掌握视图与基本表的联系与区别。2学时4系统安全管理Windows NT登录帐户和SQL Server登录帐户的建立与删除理解SQL Server中的安全管理机制。理解帐户、用户、服务器角色和数据库角色的含义。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验需每个学生独立完成，即一人一组。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握数据库原理及应用的基本理论；然后学会程序编写方法，实现相应的功能，能够对出现的现象和问题做出合理的解释。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 计算机，讲授，学生实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据数据库原理及应用理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 数据库原理及应用实验在电子信息实验室进行，30台计算机满足每次30人的实验场地要求。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 电子信息教研室.数据库原理及应用实验指导书.河北科技师范学院自编教材。 （二）参考书 [1]王珊,萨师煊.数据库系统概论(第四版).北京:高等教育出版社,2006. [2]克罗克(David M.Kroenke)等.数据库原理(第五版).北京:清华大学出版社,2011. [3]西尔伯沙茨(Silberschatz.A.).数据库系统概念(第六版).北京:机械工业出版社,2012. [4]陈志泊.数据库原理及应用教程(第二版).北京:人民邮电出版社,2013. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：李燕 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《无线通信及遥控技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042970无线通信及遥控技术实验任意 选修课80.57考查电子信息 工程机电工程学院二、课程性质 无线通信及遥控技术是一门理论性与实践性都很强的任意选修课。而无线通信及遥控技术实验是加深学生对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，提高学生理论联系实际能力的一种重要的教学手段和途径，本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生分析解决通信工程中实际问题的能力，为毕业设计做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以无线通信及遥控技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 无线通信及遥控技术实验课是《无线通信及遥控技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验讲义只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的无线通信系统及遥控技术的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在无线通信及遥控技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将无线通信及遥控技术原理知识与实验及其实验设备的操作、检测等典型工作任务相结合，将涉及到的“无线通信及遥控技术的原理”、“无线通信及遥控技术实验的基本操作”、“无线通信及遥控技术实验的安全知识”、“无线通信及遥控技术实验的准备”等多方面的内容进行整合，确定课程知识目标是：熟悉无线通信的基本工作原理和构成、遥控技术的工作原理，相关无线通信及遥控技术实验的安全操作规程，掌握典型无线通信及遥控技术实验的基本操作技术要求和技术标准。 无线通信及遥控技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《无线通信及遥控技术》中基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据并分析。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1WiFi无线组网实验验证型实验分组实验实验室WiFi传感控制节点、无线路由器、操作台、服务器22ZigBee基本组网实验验证型实验分组实验实验室ZigBee协调器，终端节点，操作台23蓝牙无线组网实验验证型实验分组实验实验室蓝牙无线传感控制节点、蓝牙适配器、操作台24红外遥控解码实验设计型实验分组实验实验室T1838一体化红外接收头、DT9122D芯片制作、89s512二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1WiFi无线组网实验（1）设置WiFi模块参数。 （2）组建WiFi无线传感网络。（1）设置无线路由器无线网络参数 （2）设置WiFi模块参数 （3）成功组建无线网络2学时2ZigBee基本组网实验组建ZigBee星型网络。利用ZigBee协调器，传感器控制点组建星型网络，利用上位机软件，查看生成的网络拓扑2学时3蓝牙无线组网实验对蓝牙模块进行设置，与蓝牙适配器进行配对，组建蓝牙无线网络 （1）成功进行蓝牙命令配置； （2）将蓝牙传感控制节点与PC串口相连 （3）成功组建蓝牙无线网络2学时4红外遥控解码实验红外一体化接收头接收到红外遥控发射器所发射的信号，并将此信号进行整形和反相送入单片机端口。经过软件译码，将译码结果用数码管显示掌握红外遥控编码并用单片机捕捉信号及解码；熟悉LCD1602的驱动2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2-3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 无线通信及遥控技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器、模块，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。所撰写的实验报告应在规定的实验报告纸上，包含实验名称，实验目的、原理、实验步骤、实验结果，思考等内容。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 （三）教学媒体手段 实验选用无线通信包括WiFi、ZigBee、蓝牙通信等操作平台及红外遥控操作平台，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录数据等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据无线通信及遥控技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 无线通信及遥控技术实验在通信技术实验室进行，10组满足每次20-30人的实验场地要求。实验室电源需要接地并带有漏电保护。实验室要求防尘、防潮，照明良好。 （三）仪器、设备与设施 1.WiFi组网实验平台包括：WiFi传感控制节点、无线路由器、服务器、操作台（提供PC、电源接口、串口）、软件：AccessPort。 2.ZigBee组网实验平台包括：1个协调器、多个ZigBee终端节点、操作台（提供电源、PC、USB口、RS232串口、RJ45以太口，以及多种传感器和输入输出控制器件）、软件：ZigBee基础实验平台软件。 3.蓝牙组网实验平台包括：蓝牙无线传感控制节点、蓝牙适配器、操作台（提供电源、PC、USB口、RS232串口）、软件：AccessPort。 4.红外解码实验包括：T1838一体化红外接收头、DT9122D芯片制作、89S51。 （四）耗材选用 连接线、T1838一体化红外接收头、DT9122D芯片。 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源一般有220伏和380伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。 2.注意事项 实验过程中应注意以下几点： （1）WiFi组网实验、ZigBee组网实验、蓝牙组网实验，先按照实验指导书搭建好实验平台，在连接过程中一定要注意不能带电操作。连线时在保证接触良好的前提下应尽量轻插轻拔，检查无误后方可通电实验。拆线时若遇到连线与孔连接过紧的情况，应用手捏住连线插头的塑料线端，左右摇晃，直至连线与孔松脱，切勿用蛮力强行拔出。 （2）WiFi组网实验、ZigBee组网实验、蓝牙组网实验按照实验指导书进行参数设置。 （3）红外解码实验按照实验指导书进行连接，第一次使用遥控器要取下电池盖下的隔离胶片。 （4）请勿直接用手触摸芯片、电解电容等元件，以免造成损坏。 （5）实验中做到合理分工与合作，认真记录实验数据。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：薛艳茹.无线通信及遥控技术实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 无线通信及遥控技术实验指导书。 （三）参考书籍、期刊 [1]柴远波,赵春雨.短距离无线通信技术及应用(第一版).北京:电子工业出版社,2015. [2]王俊峰,薛鸿德.现代遥控技术及应用(第一版).北京:人民邮电出版社,2005. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内通信技术实验室有无线通信及遥控技术实验设备10套，每套包括：WiFi组网实验平台、ZigBee组网实验平台、蓝牙组网实验平台、红外遥控实验平台。 无线通信及遥控技术实验所需设备由以上设备单元和模块组合而成。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无线通信及遥控技术网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：薛艳茹 2.审核人：马崇霄 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《多媒体技术及应用实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程 类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042650多媒体技术及应用实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程的一门专业任意选修课程。该课程的先修课程为“信息技术基础”，通过本课程的学习，使学生熟练掌握多媒体技术的基础知识，并能较好地运用多媒体制作工具和应用技术进行多媒体设计和制作。 三、课程基本理念 本课程实验教学注重实践操作，通过4个实验单元的文本、图像、音频和视频媒体的制作方法和工具的学习，使学生对于多媒体信息处理中所涉及的相关知识有一个全面的了解。按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 每个软件的实验内容从浅入深，并可以通过上机实践来掌握各软件的使用方法。通过实验，不仅能够使学生熟悉课程中讲述的多媒体软硬件，而且能够利用这些技术灵活地解决实际的多媒体应用问题。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过多媒体素材和多媒体作品的概念，掌握声音、图形图像、动画和视频等多媒体素材的制作、加工和处理方法，提高学生的动手能力。 二、具体目标 1.知识与方法 通过实例演示，建立对多媒体信息系统的基本感性概念，熟悉多媒体信息系统的基本结构和模块组成，了解多媒体信息的作用和意义，掌握多媒体信息的基本处理和制作方法，能够完成简单的多媒体编辑和制作。 2.技能与能力 了解多媒体的基本知识和应用，熟悉多媒体信息处理的各种方法和信息系统的各种形式，掌握多媒体软件开发的正确方法，具备一定的分析、设计和表法多媒体信息系统的能力。 3.情感与态度 使学生认识到多媒体信息的重要意义，培养多媒体制作的兴趣。培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1音频信息的获取与处理验证型校内实验室计算机、声卡2无2图像处理与编辑综合型校内实验室计算机2无3动画制作综合型校内实验室计算机2无4Authorware7.0多媒体制作综合型校内实验室计算机2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1音频信息的获取与处理声音的录入、合成及编辑；利用相关音频转换软件转换声音格式；利用设置的语言环境，编辑一段声音媒体文件。掌握数字音频的基础知识，数字音频文件的格式。播放音频文件的软件及声卡的相关知识。2学时2图像处理与编辑Photoshop中的工具、选区、图层、图像的应用。重点是调整色彩及滤镜的使用。掌握Photoshop CS图像处理软件的基本操作；掌握Photoshop CS中各种命令及功能的综合使用技巧，会使用Photoshop进行图片处理2学时3动画制作Flash MX界面使用，静态图形制作及简单动画设计掌握对象和符号的创建以及位图的导入。掌握直线运动、缩放运动、旋转运动、沿指定路径运动过渡以及变形过渡动画的创建，能够使一个对象或实体在运动的同时改变它的大小和颜色，使其淡入淡出等。掌握交互性的创建，可以使用键盘或鼠标控制某个事件的发生。2学时4Authorware7.0多媒体制作学习有关课件制作基本知识、加深对课件制作的认识；掌握使用Authorware7.0中交互基本技术掌握Authorware7.0文字设计、图形设计、声音设计，学会图标和知识对象使用。学会交互图标的使用；学会声音和电影图标的使用。利用导航图标和框架图标编写一段程序。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 培养学生掌握基本的实验方法与操作。培养学生学会多媒体相关软硬件，制作自己的实验范例。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。实验过程分为准备实验、实验进行和实验报告撰写三个步骤。 （三）教学媒体手段 多媒体讲解、示范、完成实验。 （四）学生学习准备 课前预习软件的使用，掌握相关软件的基本操作方法。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）场地与环境要求 场地为电子信息实验室，要求每台计算机安装多媒体软件。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）耗材选用 电能。 （五）安全保障与注意事项 1.上机过程中要遵守实验室的各项规章制度，爱护实验设备，服从指导老师安排。 2.本课程的实验过程中，不得进行游戏、上网等操作。 三、评价建议 （一）考核方式 综合考核（出勤、上机实验、作业等） （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 叶良明,黄海军,杨杏本等.多媒体技术及教育应用(第一版).北京:清华大学出版社,2010. （二）讲义及活动指南编制 马崇霄.多媒体技术及应用实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 付先平，宋海萍.多媒体技术及应用(第二版).北京:清华大学出版社,2012. （四）教学软件及网络课程资源 多媒体技术及应用网站资源。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 网站设计公司作为校外实践基地，培养学生理论联系实际的能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室，大学生创业实践基地。 （三）音像资料与信息技术 多媒体DVD资料。 （四）网络信息资源 多媒体技术及应用精品课网站。 （五）图书资源、社会资源 校内图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：马崇霄 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《移动通讯实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043040移动通讯 实验任意 选修课80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 移动通讯是一门理论性与实践性都很强的任意选修课。而移动通讯实验是加深学生对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，提高学生理论联系实际能力的一种重要的教学手段和途径。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生分析解决移动通讯工程中实际问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以移动通讯实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 移动通讯实验课是《移动通讯》和其相近课程的重要组成部分，本实验讲义只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的移动通信系统的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在移动通讯这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将移动通讯原理知识与通信实验及其实验设备的操作、检测等典型工作任务相结合，将涉及到的“移动通讯系统工作原理和基本结构”、“移动通讯实验的基本操作”、“移动通讯实验的安全知识”、“移动通讯实验的准备”等多方面的内容进行整合，确定课程知识目标是：熟悉移动通讯系统的基本工作原理和构成、相关移动通讯系统实验的安全操作规程，掌握典型移动通讯系统实验的基本操作技术要求和技术标准。 移动通讯实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《移动通讯》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据并分析。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1MSK调制解调实验验证型实验分组实验实验室移动通信原理实验箱22π/4DQPSK调制解调实验验证型实验分组实验实验室移动通信原理实验箱23扩频与解扩实验验证型实验分组实验实验室移动通信原理实验箱24CDMA移动通信系统实验综合型实验分组实验实验室移动通信原理实验箱2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1MSK调制解调实验（1）观察MSK调制过程中各信号的波形。 （2）观察MSK解调过程中各信号的波形。详细记录MSK调制与解调过程中各点波形图2学时2π/4DQPSK调制解调实验（1）观察π/4-DQPSK调制过程各信号波形。 （2）观察π/4-DQPSK调制过程各信号波形详细记录π/4DQPSK调制与解调过程中各点波形图2学时3扩频与解扩实验（1）观察基带信号扩频前后波形（频谱） （2）观察扩频前后PSK调制的波形（频谱） （3）观察解扩前后波形的变化（频谱）详细记录基带信号、PSK信号扩频与解扩前后各点波形图2学时4CDMA移动通信系统实验（1）测量单信道DS-CDMA通信系统发射机和接收机各点波形。 （2）测量2信道DS-CDMA通信系统发射机和接收机各点波形详细记录单信道和2信道DS-CDMA通信系统发射机和接收机各点波形2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2-3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 移动通讯实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪器、模块，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。所撰写的实验报告应在规定的实验报告纸上，包含实验名称，实验目的、原理、实验步骤、实验结果，思考等内容。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。 （三）教学媒体手段 实验选用移动通信原理实验箱，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录数据等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据移动通讯理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 移动通讯实验在通信技术实验室进行，10组满足每次20-30人的实验场地要求。实验室电源需要接地并带有漏电保护。实验室要求防尘、防潮，照明良好。 （三）仪器、设备与设施 1.移动通信原理实验箱包含信号源模块、MSK调制解调模块、π/4-DQPSK调制解调模块、扩频与解扩模块、CDMA移动通信系统模块。 2.双踪路数字示波器。 3.频谱分析仪。 （四）耗材选用 连接线。 （五）安全保障与注意事项 1.人身安全 实验室的电源一般有220伏和380伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。 2.注意事项 实验过程中应注意以下几点： （1）从保管箱中取出或放入实验模块应轻拿轻放，实验模块的两侧应与保管箱插槽对准方可取出或插入实验模块，切勿用蛮力。 （2）每次安装实验模块之前应确保主机箱右侧的交流开关处于断开状态。为保险起见，建议拔下电源线后再安装实验模块。 （3）安装实验模块时，应先将模块左侧卡口与固定槽中的定位卡对齐，再轻轻压下实验模块，然后在实验模块右侧用胶木螺钉固定。应确保固定槽中的电源插针与实验模块底部的电源接口接触良好，无短路和断路，手旋螺钉也不应固定得过紧，以免压坏实验模块表面或造成短路，经过仔细检查后方可通电实验。 （4）各实验模块上的双刀双掷开关、轻触开关、微动开关、拨码开关、手旋电位器均为磨损件，请不要频繁按动或旋转。 （5）请勿直接用手触摸芯片、电解电容等元件，以免造成损坏。 （6）在关闭各模块电源之后，方可进行连线。连线时在保证接触良好的前提下应尽量轻插轻拔，检查无误后方可通电实验。拆线时若遇到连线与孔连接过紧的情况，应用手捏住连线插头的塑料线端，左右摇晃，直至连线与孔松脱，切勿用蛮力强行拔出。 （7）实验中做到合理分工与合作，认真记录实验数据。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：薛艳茹.移动通讯实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）讲义及活动指南编制 移动通讯实验指导书。 （三）参考书籍、期刊 郭梯云.移动通信(第三版).西安:西安电子科技大学出版社,2005. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内通信技术实验室有移动通讯实验设备10套，每套包括：信号源模块、MSK调制解调模块、π/4-DQPSK调制解调模块、扩频与解扩模块、CDMA移动通信系统模块、双踪路示波器、频谱分析仪。 移动通讯实验所需设备由以上设备单元和模块组合而成。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 移动通讯网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：薛艳茹 2.审核人：李燕 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电磁测量实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042440电磁测量实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程的一门专业任意选修课程，先修课程为“高等数学”、“电路原理”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电磁场”等，电磁测量是一门实践性很强的专业课程，主要研究电学量、磁学量以及可转化为电学量的各种非电量的测量原理、方法和所用仪器、仪表的技术科学。 三、课程基本理念 本实验项目是电磁测量学科的实践项目，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 实验项目考虑各系列、各类直读指示仪表和各种比较仪器的使用、检定；基本电磁量的测量方法和技术。通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，掌握电磁测量各种仪器仪表的结构、原理和各种电磁参量的基本测量方法和测量技术。运用课堂上学到的电磁测量理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握常用电磁测量仪器的工作原理、操作和使用方法，综合运用所学知识分析和解决实验中的有关问题。培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应具有以下技能与能力： （1）巩固和加深对《电磁测量》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。使学生牢固掌握电磁测量的基本概念、基本理论和基本测量方法。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制电路原理图。 3.情感与态度 培养对电子信息工程专业的学习兴趣，树立专业学习理念；培养相应的专业能力，为后续相关理论及技术课程的学习打下基础。培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时 分配备注1直流电阻的测量综合型校内实验室欧姆表2无2电压的测量综合型校内实验室电位差计2无3LabVIEW图形编程综合型校内实验室计算机2无4磁场的测量综合型校内实验室磁通表2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1直流电阻的测量（1）测量低值电阻 （2）测量中值电阻 （3）测量高值电阻读出电阻数值2学时2电压的测量测量直流电压，被测电压不超过2V时，可以用电位差计直接测量，当被测电压超过2V时，需要用标准电阻进行分压，再用直流电位差计测量。读出电压数值2学时3LabVIEW图形编程（1）熟悉编程环境，掌握基本编程操作，包括VI程序的创建、编辑、运行与调试。 （2）设计温度计程序前面板和框图程序。创建一个VI程序进行温度测量，并把结果在波形图表上显示。2学时4磁场的测量测量磁场时，在标尺上直接读出磁链的变化量。根据磁通改变前后磁通表的指针偏转角的变化，可以决定磁通的变化量。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 班级授课形式，实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 该课程理论与实践性都很强，要求学生要多动脑思考问题，多动手实际操作。教师熟练掌握理论知识和一定实验技能。针对所留习题或实践项目，可以进行几次讨论，以便学生掌握理论联系实际技巧，并加深理解二者之间关系。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。实验过程分为准备实验、实验进行和撰写实验报告三个部分。 （三）教学媒体手段 实验台演示、讲解，分组进行实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 实验场地为电子信息实验室。实验室电源需要漏电保护。实验室照明良好。 （三）仪器、设备与设施 计算机、欧姆表、电位差计、磁通表。 （四）耗材选用 导线。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室的安全注意事项； 2.仔细阅读电磁仪器的说明书； 3.注意电磁仪器使用时的注意事项。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），预习报告占20％、实验操作50%、实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 李宝树.电磁测量技术(第一版).北京:中国电力出版社,2007 （二）讲义及活动指南编制 马崇霄.电磁测量实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 张有东.电磁测量(第一版).北京:煤炭工业出版社,2014. （四）教学软件及网络课程资源 实验室为学生提供软件学习条件，校级重点课程网站为学生课外学习提供了条件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 电磁测量网络资源。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关书籍或文献资料。 六、负责人 1.执笔人：马崇霄 2.审核人：李燕 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《数字滤波实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042870数字滤波实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程专业的专业任选课程，是一门实验课程。在技术不断发展的今天，数字滤波技术越来越多的进入人们生活的各个领域。本课程数学基础要求比较高，如级数、傅里叶变换、拉普拉斯变换等。通过本课程的学习，要求学生掌握数字滤波的基础理论，熟练掌握数字滤波器的基本理论和设计方法；培养学生能够从数学概念、物理概念及工程概念去分析问题和解决问题。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，其目的是使学生加深对线性时不变离散时间系统的基础知识、数学模型（差分方程）及其求解，Z变换，离散傅立叶变换（DFT）理论的理解；学会设计无限长单位脉冲响应（IIR）数字滤波器和有限长单位脉冲响应（FIR）数字滤波器。通过实验，培养学生的实验技能，动手能力，分析问题、解决问题的能力，为进一步进行工程实践奠定基础。 四、课程的设计思路 数字滤波实验是电子信息工程专业的一门专业任选实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的分析与解决问题的能力。实验一：线性时不变系统响应的求解；实验二：用FFT对信号作频谱分析；实验三：IIR滤波器的设计；实验四：FIR滤波器的设计。该课程在第四学年第一学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验需每个学生独立完成，即一人一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）熟悉Matlab软件的的界面和基本操作方法。 （2）掌握线性时不变系统输出响应的求解方法。 （3）加深对离散傅立叶变换（DFT）变换的理解。熟悉FFT算法，学会用FFT对信号进行频谱分析的方法。 （4）掌握IIR滤波器和FIR滤波器的设计方法。 2.技能与能力 通过本课程的学习，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 通过本课程的学习，发展学生的智力，培养分析与解决问题的能力；培养良好的非智力素质；培养科学的世界观和方法论；培养创新思维意识和技术创新能力。 3.情感与态度 （1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1线性时不变系统响应的求解验证型独立完成实验室计算机2学时2用FFT对信号作频谱分析验证型独立完成实验室计算机2学时3IIR滤波器的设计设计型独立完成实验室计算机2学时4FIR滤波器的设计设计型独立完成实验室计算机2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1线性时不变系统响应的求解（1）解差分方程求系统的输出； （2）有单位脉冲响应求系统的输出。掌握求系统响应的方法；掌握时域离散系统的时域特性。2学时2用FFT对信号作频谱分析（1）对序列进行谱分析； （2）对周期序列进行谱分析； （3）对模拟信号进行谱分析进一步加深对离散傅立叶变换（DFT）变换的理解。熟悉FFT算法，加深对FFT算法的理解。学习用FFT对信号进行频谱分析的方法。2学时3IIR滤波器的设计设计IIR滤波器学会调用Matlab信号处理工具箱中滤波器设计函数设计各种IIR滤波器，学会根据滤波器需求确定滤波器指标参数。2学时4FIR滤波器的设计设计FIR滤波器学会调用Matlab函数设计与实现FIR滤波器。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验需每个学生独立完成，即一人一组。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握数字滤波的基本理论；然后学会基本运算程序编写方法，实现相应的功能，能够对出现的现象和问题做出合理的解释；掌握基本方法后，结合专业做一些综合性的设计实验，如滤波程序的设计。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 计算机，讲授，学生实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据数字滤波理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 数字滤波实验在电子信息实验室进行，30台计算机满足每次30人的实验场地要求。 （三）仪器、设备与设施 计算机。 （四）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 张云.数字滤波实验指导书.河北科技师范学院自编教材。 （二）参考书籍 [1]高西全.数字信号处理(第四版).西安:西安电子科技大学出版社,2016. [2]郑君里.信号与系统(第三版).北京:高等教育出版社,2011. [3]胡广书.数字信号处理---理论、算法与实现(第三版).北京:清华大学出版社,2012. [4]程佩青.数字信号处理教程(第四版).北京:清华大学出版社,2013. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《无线局域网技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042950无线局域网技术实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 本课程是电子信息工程专业的一门专业任意选修课，是融合无线网络技术和计算机技术的课程。本课程简要介绍了无线网络概述以及无线局域网的基础知识、TCP/IP协议，给出无线局域网的体系结构并指出其关键技术；讲解了无线局域网的物理层内容，包括扩展频谱调制和信道编码技术、天线技术、无线局域网设备及附件、无线局域网拓扑结构、无线局域网规划与设计、无线局域网安全、安装及调试等。该课程的先修课是“通信系统原理”、“计算机网络与通信”等。 三、课程基本理念 通过无线局域网实验，培养学生无线网络技术科学研究的思维方法、科学研究的能力和创新意识，使学生从科研选题、实验设计、实验操作、结果分析、图片和数据处理、文献查阅、报告撰写等环节得到较全面训练。按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 此四个实验由简到难，涵盖无线局域网技术的主要知识点。使学生在完成实验的过程中，不但能够掌握职业所需的无线局域网的核心知识，还能获得实际工作经验和动手能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程实验教学，强化学生无线网络的规划与设计的技能训练，使学生掌握无线网络技术科学研究的基本实验方法以及现代技术方法，掌握无线网络常规仪器设备（无线接入点、无线路由器、无线天线等）的使用。提高学生计算机无线网络技术方向综合运用实验技能分析和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 了解无线局域网的相关概念以及设计原则，了解无线网络新理念、新技术、新设备、新应用等。在完成项目任务的过程中，通过“边学边做、学中求做、做中求学、学做结合”，达到“学以致用”的效果。 2.技能与能力 学会独立配置网络设备参数，完成无线局域网网络的组建；培养学生使用网络设备独立完成实验的能力；培养学生的基本实验技能和理论联系实际的分析问题及解决问题的能力。 3.情感与态度 培养学生科学、严谨的工作态度和作风，为后续专业课程的学习打下良好的基础，培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1无线局域网初识验证型分组实验室无线网卡2无2配置无线路由器设计型分组实验室无线路由器2无3无线移动Ad hoc网络的组建设计型分组实验室无线网卡2无 4无线网络安全设计设计型分组实验室电脑2无二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1无线局域网初识了解无线AP、无线网卡性能参数，在台式机上安装无线网卡，搜索无线信号，并连接网络。认识组建无线局域网所用的设备，学习对设备的安装调试能力。2学时2配置无线路由器设置TP-link无线路由器的相关参数掌握组建一个简单无线局域网的几个必须的配置，学会如何组建一个有结构的无线局域网络。2学时3无线移动Ad hoc网络的组建组建一个点对点的网络，共享数据使学生掌握小型网络的组建步骤2学时4无线网络安全设计通过以太网口F0与外网进行连接，PC可以通过无线网卡与Apache进行相连，从而能够轻松上网。使学生了解无线网络安全方面的知识，2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 培养学生学会根据项目选择所需无线局域网设备，确定实验步骤，测得实验数据进行分析，得出必要结论从而完成实验。实验过程分为实验前准备、实验进行和撰写实验步骤三个步骤。 （三）教学媒体手段 多媒体讲解实验原理，演示，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 实验以小组为单位进行，每组由3人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）场地与环境要求 电子信息实验室，要求具备基础的无线设备，环境宽敞明亮。 （三）仪器、设备与设施 台式机、无线网卡，无线路由器等。 （四）耗材选用 导线。 （五）安全保障与注意事项 1.遵守实验室安全规则 2.保持实验室整洁 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 胡云.无线局域网项目教程(第一版).北京:清华大学出版社,2014. （二）讲义及活动指南编制 马崇霄.无线局域网实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （三）参考书籍、期刊 段水福.无线局域网（WLAN）设计与实现(第一版).杭州:浙江大学出版社,2007. （四）教学软件及网络课程资源 制作多媒体PPT课件。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 校外无线网络公司作为实践教学基地。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室布置无线局域网。 （三）音像资料与信息技术 制作实验音像资料或软件增进学生与教师之间的交流，促进了学生与学生之间的交流，充分发挥学生的主动性。 （四）网络信息资源 建立教学平台，充分利用网络资源，引导学生自主学习。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆相关资料的利用。 六、负责人 1.执笔人：马崇霄 2.审核人：张云 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《宽带技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL042780宽带技术实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院二、课程性质 宽带技术实验是电子信息工程专业的任意选修课。宽带技术主要任务是比较全面系统地讲述各种接入技术的基本原理、接入系统结构和各种接入技术的应用。本课程是宽带技术的实践课程，通过实验，使学生掌握各种接入技术的基础知识和基本技能，能根据实际接入环境和接入需求，对接入网进行规划，培养学生对接入网的实际应用能力，可对接入网进行运行、维护和管理。 三、课程基本理念 实验课是重要的教学环节，通过本课程的学习，要求学生在理解基本原理、掌握相关技术的基础上，还要求学生具备一定的分析和解决通信实际问题的能力，以及初步具备接入网的测试、运行、维护和管理能力。 课程旨在通过各种教学环节，培养学生解决问题、分析问题的能力，使本科生既有追踪当代科技前沿的理论功底，又有解决当前工程技术问题的能力。 四、课程的设计思路 宽带技术实验是电子信息工程专业的一门任意选修实践课程，该课程采用学做一体，通过四个实验来进行教学，培养学生的分析与解决问题的能力。实验一：基础操作——熟悉设备及网络结构；实验二：常用命令配置；实验三：设备（MA5300）的Telnet登陆环境设置；实验四：MA5300 VLAN互通（LanSwitch方式）配置实验。该课程在第四学年第一学期进行，共8学时。 第二部分 课程目标 一、总体目标 实验采样分组方式，两人一组，着重培养学生的实际动手能力。实验前，学生应认真阅读实验指导书，弄懂实验原理，明确实验目的、内容、方法和步骤，以及仪器使用注意事项，需要编写软件的应该在实验前写好程序代码。通过实验，使得学生养成善于理论联系实际的习惯，将所学到专业理论知识应用于实践当中，提高学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）掌握各种接入技术的基础知识和基本技能； （2）具备对接入网的实际应用能力； （3）可对接入网进行运行、维护和管理。 2.技能与能力 通过本课程的学习，锻炼学生认真独立完成任务的能力，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 3.情感与态度 （1）培养学生吃苦耐劳与敬业精神； （2）具有实事求是的学风和严谨的工作态度； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织 形式教学场地仪器设备学时分配备注1基础操作——熟悉设备及网络结构验证型校内实验室宽带设备、网线若干米、网线压线钳若干把、水晶头若干个、串口调测线若干根、PC若干台。2学时2常用命令配置验证型校内实验室实验用维护终端、设备配置线、宽带设备（MA5300）2学时3设备（MA5300）的Telnet登陆环境设置验证型校内实验室MA5300一台、实验用终端若干台2学时4MA5300 VLAN互通（LanSwitch方式）配置实验。验证型校内实验室MA5300宽带接入设备一套、实验用维护终端若干台、ADSL MODEM终端若干台。2学时二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1基础操作——熟悉设备及网络结构认识交叉和直连网线并动手制作，了解V.35电缆线及实验中的用途。认识宽带通过串口进行配置。对MA5300通过TELNET进行维护操作。掌握各种物理接口之间不同连线的制作方法、熟悉对设备第一次设定数据的具体方法及步骤，以及后期使用TELNET工具进行调测。2学时2常用命令配置学习使用华为公司宽带设备MA5300中的机器语言。使学生了解宽带网络中设备的常用命令、术语，同时熟悉EB软件实验平台的使用等。2学时3设备（MA5300）的Telnet登陆环境设置用多人操作平台“Ebridge”对MA5300进行配置，以及配置带内网管环境。了解实验设备语言，建立带内网管与带外网管，为后期的实验打基础。2学时4MA5300 VLAN互通（LanSwitch方式）配置实验。通过把多个用户划分到同一个VLAN，实现VLAN互连。掌握实现VLAN互连的方法。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验采用分组方式，一般是两人一组。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理、方法、步骤。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）实验按预定步骤进行，注意实验仪器的正确操作方法。 （3）按要求完成全部规定的实验项目，将实验仪器整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3.实验报告 每个实验完成后都要撰写实验报告。实验报告主要包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验程序、实验结果及分析和讨论等。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （二）教学模式、策略和方法 实验教学内容的设置由浅入深、由基础到综合，注重对学生实践动手能力和创新能力的培养。 实验过程中，要求学生首先是掌握宽带技术的基本知识；然后掌握实现VLAN互连的方法，能够对出现的现象和问题做出合理的分析，并可以解决相关问题。教师对学生实验中出现的问题，从基本概念、设计思路及实现方法上加以引导，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）教学媒体手段 宽带设备、网线若干米、网线压线钳若干把、水晶头若干个、串口调测线若干根、PC若干台、MA5300宽带接入设备一台、实验用维护终端若干台、ADSL MODEM终端若干台，讲授，学生实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定2学时，具体实验项目根据宽带技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 宽带技术实验在电子信息实验室进行。 （三）仪器、设备与设施 宽带设备、网线若干米、网线压线钳若干把、水晶头若干个、串口调测线若干根、PC若干台、MA5300宽带接入设备一台、实验用维护终端若干台、ADSL MODEM终端若干台。 （四）耗材选用 网线若干米、水晶头、串口调测线若干根。 （五）安全保障与注意事项 1.进入实验室后，到指定机器位置就坐。 2.请保持实验室安静、整洁。禁止大声喧哗、随地吐痰不要乱扔纸屑，不要带食品进入实验室。 3.请爱护仪器设备，严格执行操作规程。出现故障请及时跟实验室老师联系。 4.请建立个人文档，不要删改他人以及机器内部信息。 三、评价建议 （一）考核方式 1.每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2.实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1.本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2.实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）指导书 张云.宽带技术实验指导书.河北科技师范学院自编教材. （二）参考书： [1]毛京丽.宽带接入技术.北京:人民邮电出版社,2012. [2]杨威主.宽带接入技术与实践.北京:人民邮电出版社,2008. [3]吴珊.光纤宽带接入技术.北京:人民邮电出版社,2016. [4]张庆海.宽带接入技术与应用.西安:西安电子科技大学出版社,2017. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用校外专业实习实训基地，创造条件，帮助学生接触社会生产实践，增强社会综合适应能力。 （二）校内实验室与实训基地的利用 电子信息实验室。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 六、负责人 1.执笔人：张云 2.审核人：薛艳茹 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《模拟电子技术课程设计》课程标准 课程编码：BS040060课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术编写单位： 机电工程学院编 写 人：侯桂成审 定 人：刘金华专业带头人：包长春编写时间： 2017年 一、前言 模拟电子技术是电子信息工程专业一门基础必修课程。目的是为系统学习高频电子线路、单片机原理及应用等课程及今后的专业技术工作打下基础。 模拟电子技术课程设计作为独立的教学环节，是电子信息工程专业集中实践性环节系列之一，是学习完模拟电子技术、数字电子技术等课程后，进行的一次该课程综合设计。 其目的在于加深对电子技术理论知识的理解，掌握电子技术初步的电路设计能力和分析解决问题的能力；提高学生在电子技术应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 二、课程目标 模拟电子技术课程设计是学生学习电子技术十分重要的教学环节之一，是对学生学习电子技术知识的综合实践训练。通过电子技术实践教学环节，使学生巩固所学的电子技术理论知识，培养学生解决实际问题的能力，加强基本技能的训练，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。通过电子技术的综合性工程训练，使学生达到以下的目的和任务： 1.结合模拟电子技术中所学的理论知识，独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力； 2.学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则； 3.学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片）； 4.掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法； 5.认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。 三、内容标准 1.明确系统的设计任务要求 对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标、内容及要求，明确系统应完成的任务。 2.总体方案选择 把系统要完成的任务分配给若干个单元电路，画出一个能表示各单元功能和关系的原理框图。 方案选择的重要任务是针对系统提出的任务、要求和条件，查阅资料，广开思路，提出尽量多的不同方案，仔细分析每个方案的可行性和优缺点，加以比较，从中选取合适的方案。在选择过程中，常用框图表示各种方案的基本原理。框图一般不必画得太详细，只要说明基本原理就可以了。最后设计出一个完整框图。 3.单元电路的设计、参数计算和器件选择 根据系统指标和功能框图，明确任务，进行各单元电路的设计、参数计算和元器件选择。 （1）单元电路设计 每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟定出单元电路的性能指标。注意各单元电路之间的相互配合和前后级之间的关系，尽量简化电路结构。注意各部分输入信号、输出信号和控制信号的关系。选择单元电路的组成形式，可以模仿成熟的先进的电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。 （2）参数计算 理解电路的工作原理，正确利用计算公式，满足设计要求。元器件的工作电流、电压、频率和功耗等参数应能满足电路指标的要求。元器件的极限参数必须留有足够裕量，一般应大于额定值的1.5倍。电阻器和电容器的参数应选计算值附近的标称值。 （3）元器件选择 阻容元件的选择。电阻器和电容器种类很多，正确选择电阻器和电容器是很重要的。设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。 分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二极管、光电三极管、晶闸管等。根据其用途分别进行选择。选择的器件种类不同，注意事项也不同。例如选择晶体三极管时，首先注意是NPN型还是PNP型管，是高频管还是低频管，是大功率管还是小功率管，并注意管子的参数PCM、ICM、UCEO、ICBO、β、fT和fβ是否满足电路设计指标的要求。 由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以选用集成电路设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试及安装，在设计电路时应首选。选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面要求。 集成电路的选择。一般优先选集成电路。集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。器件的型号、功能、特性、管脚可查阅有关手册。集成电路的品种很多，选用方法一般是“先粗后细”，即先根据总体方案考虑应该选用什么功能的集成电路，然后考虑具体性能，最后根据价格等因素选用某种型号的集成电路 。应熟悉集成电路的品种和几种典型产晶的型号、性能、价格等，以便在设计时能提出较好的方案，较快地设计出单元电路和总电路。 集成电路的常用封装方式有三种：扁平式、直立式和双列直插式，为便于安装、更换、调试和维修，一般情况下，应尽可能选用双列直插式集成电路。 （4）电路图的绘制 目前比较流行的或应用广泛的绘制软件包有PROTEL和ORCAD/STD。亦可用电子工作平台multisim。 绘制电路图时应注意： ①布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。 有时一个总电路图由几部分组成，绘制时应尽量把总电路图画在一张纸上。如果电路比较复杂，需绘制几张图，则应把主电路图画在一张图纸上，而把一些比较独立或次要的部分画在另外的图纸上，并在图的断口两端做上标记，标出信号从一张图到另一张图的引出点和引入点，以此说明各图纸在电路连线之间的关系。 有时为了强调并便于看清各单元电路的功能关系，每一个功能单元电路的元件应集中布置在一起，并尽可能按工作顺序排列。 ②注意信号的流向。一般从输入端或信号源画起，从左到右或从上到下按信号的流向依次画出各单元电路，而反馈通路的信号流向则与此相反。 ③图形符号要标准，图中应加适当的标注。 电路图中的中、大规模集成电路器件，一般用方框表示，在方框中标出它的型号，在方框的边线两侧标出每根线的功能名称和管脚号。除中、大规模器件外，其余元器件符号应当标准化。 ④连接线应为直线，并且交叉和折弯应最少。 通常连接线可以水平布置或垂直布置，一般不画斜线。互相连通的交叉线，应在交叉处用圆点表示。根据需要，可以在连接线上加注信号名或其它标记，表示其功能或其去向。有的连线可用符号表示，例如器件的电源一般标电源电压的数值，地线用符号“⊥”表示。 4.运用仿真软件（如multisim）对所设计的电路进行仿真，确保完成课程设计所要求的任务。 5.硬件组装与调试（选做） （1）电子电路的组装 （2）电子电路的调试 （3）性能指标测试 6.文档整理和撰写课程设计报告 电子系统设计的总结报告是对学生写科学论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的内容进行全面总结，而且把实践内容上升到理论高度。总结报告应包括以下几点： （1）课题名称。 （2）内容摘要。 （3）设计内容及要求。 （4）比较和选定设计的系统方案，画出系统框图。 （5）单元电路设计、参数计算和元器件选择说明。 （6）画出各单元电路及系统电路图，并说明电路的工作原理。 （7）总结设计电路和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望。 （8）列出系统需要的元器件清单。 （9）收获、体会。 （10）参考文献。 7.设计时间分配 序号设计项目名称学时备注1课程设计动员22选择课程设计题目43分析题意并查阅资料44总体方案选择与确定25单元电路设计46参数计算、元器件选择27原理图绘制48电路仿真29文档整理和撰写实验报告410答辩总结28.成绩评定标准和考核办法 该课程为考查课，成绩按下面2条进行考核。 （1）有完整的设计报告，设计方案具有可行性。 （2）完成答辩，对设计课题熟悉。 课程设计评分标准： （1）选题合理、目的明确（10分） （2）设计方案正确，具有可行性、创新性（20分） （3）设计结果（例如：硬件成果、软件程序）（20分） （4）态度认真、学习刻苦、遵守纪律（15分） （5）设计报告的规范化、参考文献充分（不少于5篇）（10分） （6）答辩（25分） 9.教材、主要参考资料 使用教材：侯桂成.模拟与数字电子技术课程设计指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]侯建军.电子技术基础实验、综合设计实验与课程设计.北京:高等教育出版社,2007. [2]杨志忠.电子技术课程设计.北京:机械工业出版社,2008. [3]何召兰.电子技术基础实验与课程设计.北京:高等教育出版社,2013. 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《数字电子技术课程设计》课程标准 课程编码：BS040070课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术编写单位： 机电工程学院编 写 人：侯桂成审 定 人：刘金华专人带头人：包长春编写时间： 2017年 一、前言 数字电子技术是电子信息工程专业一门基础必修课程。目的是为系统学习高频电子线路、单片机原理及应用等课程及今后的专业技术工作打下基础。 数字电子技术课程设计作为独立的教学环节，是电子信息工程专业集中实践性环节系列之一，是学习完模拟电子技术、数字电子技术等课程后，进行的一次该课程综合设计。 其目的在于加深对电子技术理论知识的理解，掌握电子技术初步的电路设计能力和分析解决问题的能力；提高学生在电子技术应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 二、课程目标 数字电子技术课程设计是学生学习电子技术十分重要的教学环节之一，是对学生学习电子技术知识的综合实践训练。通过电子技术实践教学环节，使学生巩固所学的电子技术理论知识，培养学生解决实际问题的能力，加强基本技能的训练，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。通过电子技术的综合性工程训练，使学生达到以下的目的和任务： （1）结合模拟电子技术中所学的理论知识，独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力； （2）学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则； （3）学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片）； （4）掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法； （5）认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。 三、内容标准 1.明确系统的设计任务要求 对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标、内容及要求，明确系统应完成的任务。 2.总体方案选择 把系统要完成的任务分配给若干个单元电路，画出一个能表示各单元功能和关系的原理框图。 方案选择的重要任务是针对系统提出的任务、要求和条件，查阅资料，广开思路，提出尽量多的不同方案，仔细分析每个方案的可行性和优缺点，加以比较，从中选取合适的方案。在选择过程中，常用框图表示各种方案的基本原理。框图一般不必画得太详细，只要说明基本原理就可以了。最后设计出一个完整框图。 3.单元电路的设计、参数计算和器件选择 根据系统指标和功能框图，明确任务，进行各单元电路的设计、参数计算和元器件选择。 （1）单元电路设计 每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟定出单元电路的性能指标。注意各单元电路之间的相互配合和前后级之间的关系，尽量简化电路结构。注意各部分输入信号、输出信号和控制信号的关系。选择单元电路的组成形式，可以模仿成熟的先进的电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。 （2）参数计算 理解电路的工作原理，正确利用计算公式，满足设计要求。元器件的工作电流、电压、频率和功耗等参数应能满足电路指标的要求。元器件的极限参数必须留有足够裕量，一般应大于额定值的1.5倍。电阻器和电容器的参数应选计算值附近的标称值。 （3）元器件选择 阻容元件的选择。电阻器和电容器种类很多，正确选择电阻器和电容器是很重要的。设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。 分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二极管、光电三极管、晶闸管等。根据其用途分别进行选择。选择的器件种类不同，注意事项也不同。例如选择晶体三极管时，首先注意是NPN型还是PNP型管，是高频管还是低频管，是大功率管还是小功率管，并注意管子的参数PCM、ICM、UCEO、ICBO、β、fT和fβ是否满足电路设计指标的要求。 由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以选用集成电路设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试及安装，在设计电路时应首选。选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面要求。 集成电路的选择。一般优先选集成电路。集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。器件的型号、功能、特性、管脚可查阅有关手册。集成电路的品种很多，选用方法一般是“先粗后细”，即先根据总体方案考虑应该选用什么功能的集成电路，然后考虑具体性能，最后根据价格等因素选用某种型号的集成电路 。应熟悉集成电路的品种和几种典型产晶的型号、性能、价格等，以便在设计时能提出较好的方案，较快地设计出单元电路和总电路。 集成电路的常用封装方式有三种：扁平式、直立式和双列直插式，为便于安装、更换、调试和维修，一般情况下，应尽可能选用双列直插式集成电路。 （4）电路图的绘制 目前比较流行的或应用广泛的绘制软件包有PROTEL和ORCAD/STD。亦可用电子工作平台multisim。 绘制电路图时应注意： ①布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。 有时一个总电路图由几部分组成，绘制时应尽量把总电路图画在一张纸上。如果电路比较复杂，需绘制几张图，则应把主电路图画在一张图纸上，而把一些比较独立或次要的部分画在另外的图纸上，并在图的断口两端做上标记，标出信号从一张图到另一张图的引出点和引入点，以此说明各图纸在电路连线之间的关系。 有时为了强调并便于看清各单元电路的功能关系，每一个功能单元电路的元件应集中布置在一起，并尽可能按工作顺序排列。 ②注意信号的流向。一般从输入端或信号源画起，从左到右或从上到下按信号的流向依次画出各单元电路，而反馈通路的信号流向则与此相反。 ③图形符号要标准，图中应加适当的标注。 电路图中的中、大规模集成电路器件，一般用方框表示，在方框中标出它的型号，在方框的边线两侧标出每根线的功能名称和管脚号。除中、大规模器件外，其余元器件符号应当标准化。 ④连接线应为直线，并且交叉和折弯应最少。 通常连接线可以水平布置或垂直布置，一般不画斜线。互相连通的交叉线，应在交叉处用圆点表示。根据需要，可以在连接线上加注信号名或其它标记，表示其功能或其去向。有的连线可用符号表示，例如器件的电源一般标电源电压的数值，地线用符号“⊥”表示。 4.运用仿真软件（如multisim）对所涉及的电路进行仿真，已达到课程设计所要求的任务。 5.硬件组装与调试（选做） （1）电子电路的组装 （2）电子电路的调试 （3）性能指标测试 6.文档整理和撰写课程设计报告 电子系统设计的总结报告是对学生写科学论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的内容进行全面总结，而且把实践内容上升到理论高度。总结报告应包括以下几点： （1）课题名称。 （2）内容摘要。 （3）设计内容及要求。 （4）比较和选定设计的系统方案，画出系统框图。 （5）单元电路设计、参数计算和元器件选择说明。 （6）画出各单元电路及系统电路图，并说明电路的工作原理。 （7）总结设计电路和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望。 （8）列出系统需要的元器件清单。 （9）收获、体会。 （10）参考文献。 7.设计时间分配 序号设计项目名称学时备注1课程设计动员22选择课程设计题目43分析题意并查阅资料44总体方案选择与确定25单元电路设计46参数计算、元器件选择27原理图绘制48电路仿真29文档整理和撰写实验报告410答辩总结28.成绩评定标准和考核办法 该课程为考查课，成绩按下面2条进行考核。 （1）有完整的设计报告，设计方案具有可行性。 （2）完成答辩，对设计课题熟悉。 课程设计评分标准： （1）选题合理、目的明确（10分） （2）设计方案正确，具有可行性、创新性（20分） （3）设计结果（例如：硬件成果、软件程序）（20分） （4）态度认真、学习刻苦、遵守纪律（15分） （5）设计报告的规范化、参考文献充分（不少于5篇）（10分） （6）答辩（25分） 9.教材、主要参考资料 使用教材：侯桂成.模拟与数字电子技术课程设计指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]侯建军.电子技术基础实验、综合设计实验与课程设计.北京:高等教育出版社,2007. [2]杨志忠.电子技术课程设计.北京:机械工业出版社,2008. [3]何召兰.电子技术基础实验与课程设计.北京:高等教育出版社,2013. 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《信号与系统课程设计》课程标准 课程编码：BS040440课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：高等数学、复变函数编写单位： 机电工程学院编 写 人：马崇霄审 定 人：薛艳茹专业带头人：包长春编写时间： 2017年 一、前言 本课程是电子信息工程的实践教学环节，通过该环节加强学生综合运用“信号与系统”课程的理论知识进行信号分析的能力，利用MATLAB语言编程工具对课程设计的题目进行计算机实现。复习巩固课堂所学的理论知识，提高对所学知识的综合运用能力。 二、课程目标 通过课程设计，进一步掌握信号与系统课程中学习的理论知识，巩固和丰富已学过的专业知识，锻炼解决实际问题的能力，培养理论联系实际能力，从而掌握解决实际问题的方法和提高解决实际问题的能力，为后续课程的学习打好基础。以巩固所学课程，培养学生动手能力，启发学生创造力为目标。 三、内容标准 1.设计题目 可根据具体情况进行选择，布置下面的题目，也可由学生自拟题目。自拟的题目必须和《信号与系统》课程具有结合点，且难度系数不低于备选题目。具体备选题目如下： 表1 基本题目 序号题目1周期信号的分解与合成2系统的零极点分布及稳定性3连续时间信号的卷积与离散信号的卷积和4连续系统的时域、频域分析及复频域分析5信号的抽样与恢复6系统的零极点分布及稳定性分析7信号采样与重建8连续LTI系统的根轨迹分析9连续时间信号与离散时间信号的时域基本运算10高阶模拟系统的设计与仿真11用Matlab的符号运算方法求傅里叶正反变换12用Matlab的符号运算方法求拉普拉斯正反变换13系统频率响应的Matlab仿真14微分方程所描述的系统的频率响应15用Simulink验证抽样定理16Simulink仿真系统（系统函数已知）的阶跃响应17模拟无失真传真系统的设计与分析18离散系统的Z域分析19用MATLAB求离散系统的单位阶跃响应和单位样值响应20用MATLAB求连续系统的阶跃响应和单位冲激响应21信号的频谱仿真 表2 综合提高题目 序号题目1信号的调制与解调2超外差接收机的设计3数字滤波器的设计4MATLAB的数字图像处理5无失真传输系统6语音信号的采集和重构2.设计题目的选择原则 学生从老师给定题目中选择或自拟设计题目，备选题目可以两人以小组形式进行一个题目，但设计过程中分工不同，且在课程设计报告中体现。 3.课程设计报告 设计报告内容包括：设计任务、设计要求、详细程序清单、运行结果或性能指标分析。报告内容格式主要包括： （1）摘要 （2）原理分析和设计：包括理论分析和计算。 （3）详细设计：包括设计思路以及对应的详细程序清单，并对程序有注释说明。个别题目进行Simulink仿真。 （4）调试分析过程描述：包括测试数据、测试输出结果以及对程序调试过程中存在问题的思考（即列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果） （5）总结：包括课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程设计的认识等内容。 （6）参考文献 注：上述6条根据具体情况允许适当增减，但应保证设计内容的完整性。所选设计题目大小适中。课程设计结束后交课程设计说明书（A4纸打印稿）一份。 4.考核方式及成绩评定 《信号与系统》课程设计成绩评定分五档：优、良、中、及格、不及格。成绩以学生的《课程设计报告》、程序源码以及出勤情况作为考核依据。考核依据： （1）理论分析：能根据所选定的设计任务，完成理论分析。 （2）系统设计：系统设计合理，框图正确，性能符合预设目标。 （3）设计报告：文档组织及答辩水平以及学习态度、科学作风和思想表现。 出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 5.主要参考资料 [1]吴大正.信号与线性系统分析(第四版).北京:高等教育出版社,2005. [2]程耕国,陈华丽.信号与系统实验教程(MATLAB版).北京:机械工业出版社,2010. [3]陈金西.信号与系统-Matlab分析与实现.厦门:厦门大学出版社,2016. [4]徐亚宁.信号与系统分析实验指导书(MATLAB版).西安:西安电子科技大学出版社,2012. [5]孟桥,董志芳,王琼.信号与系统MATLAB实践.北京:高等教育出版社,2008. 四、课程实施建议 在课程设计的实践过程中，全程跟踪和指导学生的设计过程。以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间分小组进行。根据合理的进度安排，开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在实验室进行，指导教师每天进行考勤。学生独立完成自己的设计题目，实现课题规定的各项指标并写出设计报告。 《电子线路CAD课程设计》课程标准 课程编码：BS040040课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘金华审 定 人：刘艳东专业带头人：包长春编写时间： 2017年 一、前言 《电子线路CAD课程设计》是电子信息工程专业主要实践课程。学生通过该课程的学习，可以较全面地掌握电子线路CAD原理图的设计步骤及绘制、元件电气图形符号的绘制、PCB图的设计步骤和设计、PCB元件封装的绘制等知识。为从事相关工作奠定基础。 二、课程目标 通过课程设计，熟悉利用Altium Designer软件设计电子线路PCB板的基本方法，了解电子行业制板工艺及现状。培养学生运用所学知识分析问题、解决问题能力及相关知识的综合运用能力，提高智能素质。 通过课程设计，学生将理论知识得以升华。体现在将原理图纸提升到设备图纸，将理论课时考虑比较少的器件型号、器件实际尺寸封装、器件布局及标注、电路板走线形式及布线宽度等内容均以实际实用性角度完成，是课程设计的重点学习内容，即在自动布局布线的基础上，更侧重手动布局布线及标注。 三、内容标准 1.设计题目 原则上学生每人设计课题不同，课题自拟，由指导教师审核通过后执行；指导教师亦可指定课题。 本大纲提供以下参考课题，作为课题难度系数参考。 序号题目序号题目1直流数字电压表PCB设计15低频功率放大器PCB设计2单片机计算器PCB设计16八路电子抢答器PCB设计3简易声光控延时照明灯PCB设计17直流稳压电源PCB设计4信号发生器PCB设计18数字电子钟PCB设计5水位报警器PCB设计19音响放大器PCB设计6简易电子琴PCB设计20收音机PCB设计7红外感应门铃PCB设计21出租车计价器PCB设计8手机充电器PCB设计22流水灯PCB设计9简易温度采集控制器PCB设计23电子万年历PCB设计10红外线报警器PCB设计24视力保健灯PCB设计11电子体温计PCB设计25数字秒表PCB设计12IC卡智能水表PCB设计26电子密码锁PCB设计13智能电饭煲PCB设计27智能洗衣机PCB设计14煤气报警器PCB设计28电磁炉PCB设计2.设计题目的选择原则 课题应具备实际功能（如：收音机电路板设计、电磁炉电路板设计等）。由于设计重点在PCB板图绘制，因此，指导教师在审核学生自拟课题（或指定参考设计题目）时，应尽量做到器件种类、数量达到饱满工作量的要求，难度系数不低于参考课题难度。 3.课程设计基本要求 （1）完成课题原理图的绘制，理解原理图的工作原理、器件参数、电路性能参数。原理图可通过图书资料、网络等途径获得。在绘制图纸时注意同轴可调元件、含子件集成芯片的绘制、标注及封装。 （2）绘制器件封装，必须依据器件实际外形尺寸绘制，器件外形尺寸可通过器件手册、网络、实验室实物等途径获得。 （3）合理选择板层及板形尺寸，合理布局及布线，完成PCB版图绘制。如何做到合理，是设计的难点，通过对电路工作原理的理解，了解器件间电磁影响、抗干扰器件、器件重量、可调器件调节方便性、强电弱电信号、各导线电流大小等诸多因素决定布局布线的合理性，是学生初步了解PCB设计成品的启蒙，也是本课程设计之难点所在。 （4）完成各种文件报表、图纸的输出。如设备图纸、PCB图纸、器件清单等文档的打印输出。 （5）撰写规范的课程设计报告（格式参照河北科技师范学院毕业设计格式执行，由指导教师提供）。 课程设计的总结报告是对学生撰写科学论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告，不仅把设计的内容进行全面总结，而且把实践内容上升到理论高度。总结报告应包括以下几点： （1）课题名称。 （2）内容摘要。 （3）绘制电路图纸、介绍工作原理、明确与电路板布局布线有关的电路参数。 （4）特殊原理图符号绘制，特殊器件封装绘制。 （5）为确保电路图正确，提倡对电路图进行仿真测试。 （6）电路板外型及尺寸、板层确定。 （7）介绍布局、布线方案。 （8）设备图纸、电路板图纸、3D图纸、材料清单。 （9）收获、体会。 （10）参考文献。 4.学时分配及内容标准 序号项目名称内容标准学时1项目一 课设动员、安排、准备、确定课题由指导教师组织课程设计动员会，明确课程设计的目的、意义和相关要求，并做出时间计划、分组安排等。 在指导教师指导下，学生通过网络或图书馆查找资料，确定课设课题，学生自拟课题需经指导教师审核，确保课题难易适度，工作量饱满。1天2项目二 绘制原理图理解课题电路工作原理，对电路中电压大小、电流大小、频率高低、是否有磁干扰等做到心中有数，为后续铜箔导线尺寸设置、器件位置安排等提供理论依据。 确定图纸尺寸，是否需要采用层次电路设计，对图纸设计环境进行设置，完成图纸标题栏及电路图图纸绘制，对个别元件符号可能还需自己创建。 尽可能利用仿真软件对绘制的原理图进行仿真测试，通过仿真估测设计电路是否达到设计指标，以确保其正确性。注：鉴于Altium Designer软件仿真的局限性，允许同学采用其他软件进行仿真测试。1天3项目三 绘制器件封装根据原理图所用器件，可利用网络检索器件尺寸，有条件的要到实验室亲自测绘器件，绘出符合实际的器件封装。1天4项目四 绘制PCB图绘制单层板或双层板PCB板图，做到合理布局布线，生成材料清单以及相关图纸。1天5项目五 撰写课设报告、课设答辩、总结针对课设内容，每位同学进行总结性课设答辩，完成课设报告。指导教师根据课设过程表现、答辩情况、课程设计报告撰写情况等评定课设成绩1天5.成绩评定标准和考核办法 考核方式：考查，优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。 评价办法：依据学生实习表现、出勤、实习报告、实习产品等综合评定实习成绩 （1）出勤：占10%，缺勤超过三分之一，取消成绩评定，定为重修 （2）选题：占15%，根据电路复杂程度评定该部分成绩 （3）原理图绘制：占20%，要求绘制规范图纸。 （4）PCB板图绘制:占25%，要求准确的器件封装，合理的板层设置，合理的布局布线。 （5）课程设计报告及答辩：占30%，要求规范的撰写格式，准确的技术说明，规范清晰的打印图纸及相关报表材料，圆满回答答辩所提问题。 6.参考书籍 [1]胡仁喜,李瑞,邓湘金等.Altium Designer10电路设计标准实例教程(第一版).北京:机械工业出版社,2015. [2]王渊峰,戴旭辉.Altium Designer10电路设计标准教程.北京:科学出版社,2013. [3]高敬鹏,武超群,王臣.ALTIUM DESIGNER原理图与PCB设计教程.北京:机械工业出版社,2013. 四、课程实施建议 组织形式：采用集中方式在机房进行，指导教师全程跟随指导。 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课题合理安排进度，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《高频电子线路课程设计》课程标准 课程编码：BS040050课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术编写单位： 机电工程学院编 写 人：李燕审 定 人：张云专业带头人：包长春编写时间： 2017年一、前言 1.课程性质 高频电子线路课程设计是电子信息工程专业的主要基础实践教学环节。开设目的是训练学生的高频电路设计能力，培养学生灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力，具有一定的独立进行资料查阅、电路方案设计及组织实验的能力。先行课程有电路原理、模拟电子技术主要内容包括高频单元电路和发射机、接收机的设计，也可自行设计题目内容。 2.课程基本理念 课程设计是在课程内容学习结束，学生基本掌握了该课程的基本理论和方法后，通过课程设计，使学生加强对高频电子线路的理解，学会查寻资料﹑方案比较以及设计计算等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路设计及实验验证的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与实验验证，加深对高频电子线路基本原理的了解，增强学生的设计能力。 3.课程的设计思路 本课程设计要求学生按照设计指导书，选定自己感兴趣的题目，独立完成硬件电路的设计与电路图的绘制；写出设计技术参数要求；查阅相关设计资料，分析归纳进行分析评论；设计自己的方案，给出整体设计方案，给出设计方框图；单元电路分析设计；整体设计，给出总原理图，元器件表；写出设计总结报告。根据设计报告给出成绩。 二、课程目标 1.总体目标 要求学生能够掌握高频电子线路基本理论和专业知识，根据设计需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会独立分析解决问题的方法。通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑仿真、安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的技术要求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。 2.具体目标 （1）知识与方法 使学生在充分掌握串、并联谐振回路及耦合回路的设计；高频小信号调谐放大器设计；通过实验深入了解振荡器工作状态，反馈系数、品质因素等对振荡器的影响，掌握振荡器的设计方法。二极管平衡调制器，差分对调制器组成的调制器、变频器及鉴频电路的设计，环形混频器设计，模拟乘法器设计，同步检波器设计。 （2）技能与能力 培养学生具备电子电路图的识图能力，并能熟练运用到硬件电路的设计与绘制；通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑仿真、安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法；能将自己设计的系统形成文案，以规范的技术语言完成系统设计说明书的撰写等。 （3）情感与态度 培养学生踏实勤奋的学习态度，实事求是的科学精神，形成善于团队合作的精神与意识，努力养成透过现象发现问题解决问题的锲而不舍的钻研精神和科学态度。 三、内容标准 1.时间进程安排 课程设计时间为5天，第1天根据课题的技术指标，搜集相关资料，确定选题及设计方案。第2天进行参数设计计算，完成具体电路设计，给出原理图及仿真图；课程设计的第3天根据实验条件进行主要电路的安装与调试，完成基本功能。第4天完成整体设计内容，编写设计报告。第5天分散进行答辩，学生进行系统现场讲解与功能演示并回答老师提出的相应问题。 1根据课题的技术指标，搜集相关资料，确定选题及设计方案。2进行参数设计计算，完成具体电路设计，给出原理图及仿真图3根据实验条件进行主要电路的安装与调试，完成基本功能。4完成整体设计内容，编写设计报告。5答辩2.课程结构 序号任务名称实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1选择题目 确定选题及设计方案课程设计集中指导实验室网络、电脑6学时同组同学分工合作，可以硬件软件并行进行2进行参数设计计算课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时3设计单元电路课程设计集中指导实验室网络、电脑2学时4完成系统电路设计课程设计集中指导实验室网络、电脑2学时5给出原理图及仿真图课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时6进行主要电路的安装与调试课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时7完成设计报告课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时8现场答辩课程设计实验室4学时3.具体内容和标准 序号任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1选择题目 确定选题及设计方案学生完成选题及设计方案对要设计的项目的基本组成和工作原理要有基本的认识和表述如何使用绘图软件2进行参数设计计算系统方案论证科学合理元器件的选择要有明确的依据，单元电路设计方案要合理，技术可行掌握常用公式3设计单元电路完成最小电路设计利用常用的电路绘制软件进行规范绘图，整个电路图的布局要合理，元器件的选择准确，电路连接关系表达正确如何读电路原理图，如何布图，各个模块如何接口4完成系统电路设计依据模块化设计原理，进行整体设计主要完成系统电路注意各模块的连接5给出原理图及仿真图实现仿真完成主要功能如何使用仿真工具6进行主要电路的安装与调试软件硬件各模块联合调试实现设计任务各个模块如何按照流程进行联合调试7完成设计报告将系统设计的硬件软件按设计说明书撰写要求形成规范的文档内容完整、符合撰写说明书编辑要求，内容表述准确，文字、图片、图表的编辑准确、美观讲清楚说明书如何组织材料8现场答辩现场答辩同学根据各自的工作，进行现场演示讲解，回答老师提问，根据老师的修改意见建议修改图纸和说明书等设计材料进行全方位问答测试四、课程实施建议 1.教学建议 每个自然班由一名指导教师负责本次课程设计的全程指导，指导教师负责进行课程设计的任务书的编写、学生题目选择确认、日常教学组织考勤、学生设计全程的辅导、学生平时设计工作的完成情况记录、最后答辩考核成绩给定、整体课程设计的工作总结和成绩统计提交等工作。 根据课程设计选题的难易程度，每1或2名同学组成一个小组。2人的设计小组，同学合作并进行开发完成选定的设计题目。学生可参考课程设计指导书指定的参考书目和网站进行设计。最终，每人提交一份设计方案有所区别的设计说明书，以小组为单位进行作品的演示答辩。课程设计过程中采取集中分散的模式进行，利用每天6学时的上课时间进行集中辅导和现场答疑，针对学生设计过程中的共性问题，利用实验室的多媒体设备，进行集中讲解；每组同学出现的个别问题，进行个别讲解辅导。学生利用上课和课余时间推进项目进行。 本次课程设计，大部分同学将以仿真实现的硬件软件功能进行演示和答辩，对学有余力的同学，要积极引导他们锻炼动手能力，在指导教师审核其仿真作品没有大问题的情况下，领取实际元件和焊接调试工具，尽早开展有针对性的实物操作训练。 2.实验（实践）条件建议 按专业培养方案本课程设计在第五学期进行，实验室需要配备电脑（1台/人）、网络或WIFI，保证学生的开发环境和训练条件。对于有做实物进行电路焊接需求的同学，要提供必备的焊接调试工具，电子元器件，安全的焊接操作实训环境。 3.评价建议 考核方式为考查，依据各位同学完成的课程设计报告材料、现场作品演示、答辩情况，由课程设计指导教师，根据学生平时的工作情况，分析、表达方案的能力，图纸的质量，独立工作能力，回答教师所提出的问题，出勤等情况评定成绩。设计成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 4.教材选择与编写建议 教材：李燕.高频电子线路课程设计指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]谢自美.电子线路设计、实验、测试.华中理工大学出版社,2003. [2]杨翠娥.高频电子线路实验与课程设计.哈尔滨工程大学出版社,2005. [3]张肃文.高频电子线路.高等教育出版社,2004. 《单片机原理及应用课程设计》课程标准 课程编码：BS040020课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用编写单位： 机电工程学院编 写 人：杨英审 定 人： 专业带头人：包长春 包长春编写时间： 2017年一、前言 1.课程性质 本课程设计是在专业基础课《单片机原理及应用》理论课程及其相应实验课程开设之后的重要的实践教学环节。本专业方向课程设计作为独立的教学环节，是电子信息工程专业集中进行实践性环节系列之一，是学习电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理及单片机原理及应用等课程之后，进行的一次综合设计，使学生将相关专业知识运用到单片机系统的硬件与软件设计之中。 2.课程基本理念 通过本次课程设计使学生进一步掌握单片机应用系统的硬、软件开发方法；中断系统、定时器/计数器、输入/输出（I/O）接口等知识内容及实际应用的扩展；指导学生完成秒表、抢答器、模拟交通灯等设计项目，激发学生的实验兴趣，使学生进一步理解单片机技术的硬件知识及语言编程能力，提高学生的就业竞争力，同时为弱电类专业课程如何推进应用型教学转型探索切合实际的有效途径。 3.课程的设计思路 本课程设计要求学生按照设计指导书，选定自己感兴趣的题目，独立完成硬件电路的设计与电路图的绘制；完成软件设计流程图的绘制与汇编语言程序的编写；利用仿真软件或综合开发板上实现系统的硬件与软件仿真的联合调试，并完成设计说明书的撰写。对于基础好、进展快的同学，可以要求其完成硬件电路的焊接，实现实物的制作，并完成硬件软件调试与测试。 二、课程目标 1.总体目标 要求学生能够掌握单片机控制的硬件电路及软件设计的基本理论和专业知识，能够借助“电子技术基础”知识，进行一般的模拟电路、数字电路和与单片机进行接口电路的设计；熟练使用专业仿真实验软件“Protues”和编程、编译软件“Keil 51”；掌握单片机应用设计的基本技能和技巧；学生能够把项目实验、综合训练、应用创新等方面有机的结合起来，增强应用设计实验及训练的灵活性和多样性。 2.具体目标 （1）知识与方法 使学生在充分掌握单片机外围电路、运算放大器、传感器、A/D转换器、LED/LCD显示器、继电器、电机等元器件的特性、功能及使用方法的基础上，利用模块化设计思想完成系统的硬件设计；熟练应用C51程序设计语言，利用流行的开发工具软件完成系统软件的模块化设计，通过系统主程序、子程序、中断服务程序的设计与调试，掌握完整的系统开发流程及开发方法。 （2）技能与能力 培养学生具备电子电路图的识图能力，并能熟练运用到硬件电路的设计与绘制；学会程序框图的设计绘制、程序代码的设计与调试能力；能将自己设计的系统形成文案，以规范的技术语言完成系统设计说明书的撰写等。 （3）情感与态度 培养学生踏实勤奋的学习态度，实事求是的科学精神，形成善于团队合作的精神与意识，努力养成透过现象发现问题解决问题的锲而不舍的钻研精神和科学态度。 三、内容标准 1.时间进程安排 课程设计时间为5天，第1天确定课程设计题目，经指导教师确认后，进行硬件原理草图的设计，经指导教师审查之后；第2天绘制电路原理图；课程设计的第3、4天进行软件程序设计与调试；第5天整理、优化设计与书写说明书，包括系统硬件设计整体方案与工作原理的描述，电子元器件的选择及参数的计算；各个单元模块电路的设计说明与电路绘制；系统软件设计说明（包括主程序框图、主要子程序框图、中断服务程序框图）的设计说明和部分典型程序代码介绍；系统工作总结和简明的课程设计体会与总结。第5天分散进行答辩，学生进行系统现场讲解与功能演示并回答老师提出的相应问题。 第1天集中布置设计任务、确定课程设计题目、完成系统框图的绘制第2天完成单元电路设计，进行电子元器件的选择，元件参数的计算等，并绘制系统硬件原理图第3天绘制软件流程图、完成主程序、各个单元程序的编写第4天利用仿真电路或开发板进行软硬件相结合的联合调试第5天撰写课程设计说明书、答辩2.课程结构 序号任务名称实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1选择题目 绘制系统框图课程设计集中指导实验室网络、电脑6学时同组同学分工合作，可以硬件软件并行进行2元器件选择 设计单元电路课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时3绘制系统电路课程设计集中指导实验室网络、电脑2学时4主程序设计课程设计集中指导实验室网络、电脑2学时5模块子程序 设计调试课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时6软件硬件 联合调试课程设计集中指导实验室网络、电脑6学时7撰写说明书课程设计集中指导实验室网络、电脑4学时8现场答辩课程设计实验室2学时3.具体内容和标准 序号任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1选择题目绘制系统框图学生完成系统硬件框架设计框图绘制要完整，对要设计的项目的基本组成，工作原理要有基本的认识和表述如何绘制系统框图？2元器件选择，设计单元电路单片机最小系统、数据采集、控制驱动电路的设计单片机最小系统硬件电路的键盘、输出模块和数据采集、控制驱动电路的元器件的选择要有明确的依据，单元电路设计方案要合理，技术可行单片机测控系统的基本组成3绘制 系统电路系统方案论证科学合理，切实可行后绘制完整电路图利用常用的电路绘制软件进行规范绘图，整个电路图的布局要合理，元器件的选择准确，电路连接关系表达正确如何读电路原理图，如何布图，各个模块如何接口4主程序设计依据模块化设计原理，进行软件整体设计主要完成系统有哪些模块子程序组成，主程序如何调用这些模块子程序程序流程设计思路5模块子程序设计调试分模块设计各部分子程序完成各个模块子程序的设计调试，配合仿真软件调试，保证各部分程序没有语法和功能错误模块程序的调试如何进行6软件硬件联合调试软件硬件各模块联合调试实现程序联调，实现设计任务各个模块程序的如何按照程序流程进行联合调试7撰写说明书将系统设计的硬件软件按设计说明书撰写要求形成规范的文档内容完整、符合撰写说明书编辑要求，内容表述准确，文字、图片、图表的编辑准确、美观讲清楚测控系统说明书如何组织材料8现场答辩现场答辩同学根据各自的工作，进行现场演示讲解，回答老师提问，根据老师的修改意见建议修改图纸和说明书等设计材料从硬件软件角度进行全方位问答测试四、课程实施建议 1.教学建议 每个自然班由一名指导教师负责本次课程设计的全程指导，指导教师负责进行课程设计的任务书的编写、学生题目选择确认、日常教学组织考勤、学生设计全程的辅导、学生平时设计工作的完成情况记录、最后答辩考核成绩给定、整体课程设计的工作总结和成绩统计提交等工作。 根据课程设计选题的难易程度，每1或2名同学组成一个小组。2人的设计小组，同学合作并进行开发完成选定的设计题目。学生可参考课程设计指导书指定的参考书目和网站进行设计。最终，每人提交一份设计方案有所区别的设计说明书，以小组为单位进行作品的演示答辩。课程设计过程中采取集中分散的模式进行，利用每天6学时的上课时间进行集中辅导和现场答疑，针对学生设计过程中的共性问题，利用实验室的多媒体设备，进行集中讲解；每组同学出现的个别问题，进行个别讲解辅导。学生利用上课和课余时间推进项目进行。 本次课程设计，大部分同学将以仿真实现的硬件软件功能进行演示和答辩，对学有余力的同学，要积极引导他们锻炼动手能力，在指导教师审核其仿真作品没有大问题的情况下，领取实际元件和焊接调试工具，尽早开展有针对性的实物操作训练。 2.实验（实践）条件建议 按专业培养方案本课程设计在第五学期进行，实验室需要配备电脑（1台/人）、网络或WIFI，保证学生的开发环境和训练条件。对于有做实物进行电路焊接需求的同学，要提供必备的焊接调试工具，电子元器件，安全的焊接操作实训环境。 3.评价建议 考核方式为考查，依据各位同学完成的课程设计报告材料、现场作品演示、答辩情况，由课程设计指导教师，根据学生平时的工作情况，分析、表达方案的能力，图纸的质与量，独立工作能力，回答教师所提出的问题，出勤等情况评定成绩。设计成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 4.教材选择与编写建议 教材：杨英.单片机原理及应用课程设计指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真.北京:电子工业出版社,2011. [2]郭天祥.新概念51单片机C语言教程——入门、提高、开发、拓展全攻略.北京:电子工业出版社,2009. [3]刘建清.轻松玩转单片机C语言.北京:北京航空航天大学出版社,2011. [4]谭浩强.C程序设计.北京:清华大学出版社,2010. [5]宏晶科技 STC Microcontroller Handbook,2007. [6]单片机教程网http://www.51hei.com/. 《DSP原理及应用课程设计》课程标准 课程编码：BS040430课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：数字信号处理、DSP原理及应用编写单位： 机电工程学院编 写 人：张云审 定 人：王枫专业带头人：包长春编写时间： 2017年 一、前言 DSP原理及应用是电子和通信专业的专业选修课，主要讲授DSP的体系结构、软硬件特征、编程格式与指令系统，CCS集成开发环境的使用方法，DSP软硬件设计。是一门技术性很强的课程。 专业方向课程设计作为独立的教学环节，是电子信息工程专业集中实践性教学环节系列之一，是学习完DSP原理及应用等课程后，进行的一次综合设计。通过实践教学，加强对理论课程的认识和掌握，学会使用集成开发环境CCS，能够使用DSP实验箱调试和编写功能程序，理解DSP的工程开发过程和技术细节，学会分析问题和解决问题。 实践教学的目的是培养学生的设计思维和设计能力，培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则，为今后从事相关工作打下基础。 二、课程目标 DSP原理及应用课程设计是电子信息专业的重要教学环节，是在完成DSP原理及应用课程和部分专业基础课程学习后的一项综合性实践教学。其目的一方面通过本课程的实践，使学生对所学的DSP原理及应用编程环境有进一步的了解和一次系统全面的综合应用机会，加深对所学知识的巩固和融会贯通，尤其是实际编程能力；另一方面通过对一个小型课题的设计开发，能够巩固并充分运用所学专业知识，理论联系实际，提高学生的专业理论水平及专业知识的实际应用能力，达到在老师的指导下能独立完成一个小型任务的水平。 另外，通过课程设计，引导学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题，培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，根据自己掌握的知识和具备的能力，选择合适的题目。 2.设计任务 根据选择的题目，进一步明确设计任务或技术指标。 3.设计的内容及范围 因课程设计时间较短，从教学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上的所学的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。 设计的内容可有：基本运算程序的编写，FIR滤波程序的设计，IIR程序的设计，FFT程序的设计，信号发生器程序的设计等。 4.设计说明书的基本要求 学会用简练的工程技术语言编写技术文件是设计的目的之一，说明书的编写大体上可按设计内容，分章、节、项写出设计的依据、条件、过程、方法、结果等，文字简明扼要，字迹清楚，结论明确，各种数据，尽量利用表格，以期一目了然，最少在3000字。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为1周： 第1天：选题，确定题目，并查阅相关的资料； 第2天：对算法进行研究，确定编程的思路，开始编写程序； 第3天：继续编写程序； 第4天：对程序进行调试，使其达到设计的要求，并撰写课程设计报告； 第5天：整理设计材料，答辩。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 7.主要参考资料 [1]陈金鹰.DSP技术及应用(第二版).北京:机械工业出版社,2014. [2]张雄伟.DSP原理及应用(第四版).北京:电子工业出版社,2009. [3]彭启琮.TMS320C54x实用教程.成都:电子科技大学出版社,2001. [4]戴明桢,周建江.TMS320C54x DSP原理、结构与应用.北京:北京航空航天大学出版社,2001. [5]高西全.数字信号处理(第三版).西安:西安电子科技大学出版社,2008. [6]程佩青.数字信号处理教程(第四版).北京:清华大学出版社,2013. 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《金工实习》课程标准 课程编码：BS040260课程性质：实践教学环节适用专业： 电气工程及其自动化，电子信息工程，自动化学时学分： 2周，2学分所需先修课：机械制图编写单位： 机电工程学院编 写 人：文赫岩审 定 人： 专业带头人：杨阳 包长春，马玉泉，林红举编写时间： 2017年 一、前言 金工实习是电气类专业主要的实践性教学环节，是一门技术性很强的技术基础课，是《工程制图》等课程的实际应用，并且是《机械工程材料》、《电子学》等课程教学的必要条件。通过实习，使学生学习机械制造工艺知识，了解机械制造生产的一般过程，熟悉机械零件常用加工方法及所使用的主要设备和工具，初步掌握实习机床和其它实习设备的操作技能并具有一定操作技巧，了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想，增强实践工作能力，激发学生学习专业知识的热情，接受思想作风教育。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，及提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 金工实习以学生独立操作为主，在满足教学基本要求的前提下，结合生产进行。 二、课程目标 通过金工实习的进行，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对金属加工工艺基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实习培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能独立完成实习报告，归纳各个工种的加工范围。 （4）掌握机械零件的各种常用加工方法，所用设备、工、夹、量具正确使用方法以及安全操作技术规程。对加工工艺过程有一般的了解。对简单的零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种上具有操作实习设备并完成作业件加工制造的实践能力。 （5）了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。较深入了解实习用现代制造技术设备的基本操作知识，并进行基本操作训练和应用。 （6）培养劳动观念，遵守劳动组织纪律，爱护国家财产，建立产品质量和经济观念。在理论联系实际和科学作风等到工程技术人员应具有的基本素质方面受到培养和锻炼。 三、内容标准 1.实习的主要内容 金工实习的主要内容包括： （1）实习动员。进行实习内容简介、教学环节与要求、实习纪律与安全教育； （2）车削。包括车床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用车床车制台阶轴、成形面、螺纹、滚花、钻镗孔等内容，并进行车刀角度测量。 （3）铣削。包括铣床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用铣床铣制键槽，多面体等内容。 （4）刨削。包括刨床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用刨床加工平面等内容。 （5）焊接。介绍电弧焊、气焊、气割、对焊、点焊、氩弧焊等方式工艺与缺陷，并使用电弧焊进行焊接。 （6）钳工。介绍钳工工种加工中的方法与技巧，并进行划线、锯、锉、钻削、装配等操作。 2.实习任务 金工实习包括课前安全教育、实践操作和书写实习报告三个阶段，通过实习的进行，使学生掌握基本的车、钳、铣、刨、焊接的基本知识与技能，以便更深刻的了解机械相关知识。 3.实习的要求 结合教学时间安排，要求每个学生在规定时间内独立完成以下工作： （1）车制指定外形零件； （2）铣制指定外形零件； （3）手工加工指定外形零件； （4）刨制指定外形零件； （5）焊接钢板或钢条。 4.实习报告的基本要求 （1）每次实习，学生都必都需认真地独立完成实习报告。 （2）实习报告应含：实习目的、各个工种的加工范围、所用机床等内容，学生需认真分析实习特点，对其加工特点讨论，杜绝相互抄袭的现象。 5.设计时间分配 （1）安全教育，1学时 掌握各工种的安全隐患，了解安全注意事项及劳动纪律。 （2）车床的操作与零件的加工训练，2天 熟悉车床组成、运动和用途；掌握车削加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握车外圆、端面和内外螺纹的加工方法。 （3）铣床的基本操作与典型零件的加工训练，2天 熟悉铣床的组成、运动和用途；掌握铣床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 （4）刨床的基本操作与典型零件的加工训练，2天 熟悉刨床的组成、运动和用途；掌握刨床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 （5）焊接，2天 了解手弧焊工艺过程及特点，工艺参数调节；了解手弧焊机的应用范围及使用方法；熟悉焊机组成和用途；熟悉焊条牌号、组成及选用；掌握进行手工电弧焊的操作方法。 （6）钳工，2天 了解划线的方法及目的；掌握锯割、锉削和钻孔的基本方法；熟悉钻床（台钻）的结构及操作方法。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成指定零件质量，结合在实习过程中个人学习积极性以及实习纪律遵守情况，综合评定成绩，分为：优，良，中，及格，不及格五等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况、工件质量和实习报告进行综合评定，出勤占20%，工件质量占60%，实习报告占20%。 7.主要参考资料 ［1］邓文英.金属工艺学（第五版）.北京:高等教育出版社.2008. ［2］陈振肖.金工工艺实习.大连:大连海事大学出版社.2000. 四、课程实施建议 金工应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据实习具体内容安排时间，分小组进行，各工种进行轮换。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展实习活动，按时完成每个工种的工作。课程设计集中金工实习工厂进行，每天由指定教师负责考勤，专业师傅讲授及指导。在金工实习过程中，坚持独立完成，实现规定的各项指标材料。 《专业认识实习》教学大纲 课程编码：BS040450课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 1周，1学分所需先修课：高中数学，高中物理编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘艳东审 定 人： 专业带头人：王枫 包长春编写时间： 2017年 一、前言 专业认识实习是电子信息工程专业重要的实践教学环节。随着电子技术的发展，学生需要走出去了解目前电子行业的大概发展状况。这些就需要学生自己去亲身体会。通过参观相关企业，让学生对所学专业增加直接的感性认识，对后续专业的学习有所帮助。 二、课程目标 其目的是通过参观电子产品的生产过程，参观相关的和企业，对电子产品的工艺流程、设备以及生产过程有所了解。使学生对工业企业有一个初步的认识，对后续专业课程的学习增加一些感性认识。 三、内容标准 1.变电所参观 了解变电所的设计规范，变电所主接线图，变电所管理制度，变电所安全管理制度，用电安全规程。 2.参观电子产品的生产过程 了解电子工厂生产流程，电子元器件从生产，贴片，组装的整个过程，了解电子元器件在生产生活中的应用。 3.参观机加工工厂 了解车床，刨床，铣床，电焊机，喷漆等机加工设备的工作过程，初步了解设备的工作原理。 四、课程实施建议 参观学生必须穿紧口的长袖上衣，长裤，原则上不要穿化纤衣物。建议穿旅游鞋或运动鞋，严禁穿拖鞋和凉鞋。到现场严格执行现场工作人员和指导老师指令。 组织形式：采用集中方式在校外企业参观。 学时分配表 序号项目名称学时1项目一 实习动员、安排、准备0.5天2项目二 变电所参观1天3项目三 电子工厂参观1天4项目四 机加工工厂参观2天5项目五 写实习总结，成绩评定0.5天五、评价建议 考核方式：考查 评价办法：依据学生实习表现、出勤、实习报告等综合评定实习成绩 六、负责人 1.执笔人：刘艳东 2.审核人：王枫 3.专业带头人：包长春 4.完成时间：2017年 《电子工艺基础实习》课程标准 课程编码：BS040030课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 4周，4学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘金华审 定 人： 专业带头人：刘艳东 包长春编写时间： 2017年 一、前言 电子工艺基础实习是电子信息工程专业重要的实践教学环节。通过实习，使学生对常用电子仪器设备及工具的使用获得基本训练，初步掌握电子产品工艺的基本知识和基本技能，同时通过实习使学生树立劳动观点，综合运用理论知识应用于实践，为今后从事生产技术工作打下必要的基础。 二、课程目标 通过实习让学生掌握基本的电路焊接技能，初步掌握简单电器的安装与调试技术。通过具体的电路设计，初步掌握电路的设计、计算机绘制原理图、印刷电路图和了解印刷电路板的制作过程。 具体要求是掌握以下基本技能： （1）通过焊接训练，掌握焊接的基本技能，达到焊点大小适中、均匀、圆润、光亮、无虚焊的要求。 （2）通过简单电器（收音机等）的安装制作，熟悉电子仪器的安装制作过程和电路的调试、简单故障排除的技能。 （3）通过具体功能电路（双路直流稳压电源）的设计过程，初步掌握计算机绘制原理图、印刷电路图的技能和了解印刷电路板的制作过程。 （4）每位学生独立完成电子工艺实习的实习报告，学会撰写实习报告的技能。 三、内容标准 1.常用电子仪器设备、工具的使用 掌握直流稳压电源、函数发生器、晶体管毫伏表、模拟示波器和数字存储示波器、模拟万用表和数字万用表等常用电子仪器的基本功能、使用方法和操作注意事项。 2.元器件的认识和检测 熟悉电阻器、电容器、电感器、半导体二极管、三极管、集成电路等常用元器件的标识、封装、标称值等及其检测。具体要求： （1）了解常用元器件的性能特点、命名方法及其系列值。 （2）掌握常用元器件的识别方法，练习电子元器件参数手册的查阅，熟悉电阻、电容、电感、二极管、三极管的类别、型号、规格及主要性能。 （3）掌握用万用表识别二极管、三极管的电极，掌握用万用表对电阻、电容、电感、二极管、三极管等器件开路、短路、参数值等检测 （4）熟悉集成电路封装形式及引脚识别 （5）其它器件识别 3.手工焊接练习 熟悉电子焊接的常用工具、焊接材料；掌握焊接工艺及焊点要求。主要包括： （1）电烙铁的结构及使用方法，焊剂、焊料的认识； （2）印制线路板焊接技能训练； （3）导线的焊接训练； （4）元器件拆、焊技能训练。 4.收音机的组装与调试 在了解收音机原理基础上，读懂原理图与电路板图，安装调试直至成品。主要包括： （1）了解收音机电路工作原理，读懂收音机电路图； （2）元器件识别与测试，对照原理图和印制电路板图，理解电路组装工艺； （3）调幅收音机元器件焊接，装配；工作点调整，整机统调，直至成品； （4）贴片器件FM收音机焊接，装配；工作点调整，整机统调，直至成品。 5.印刷电路板的设计与制作 初步掌握利用计算机绘制电路版图的基本方法及设计原则，掌握热转印机制作印刷电路板的工艺。本阶段实习内容包括： （1）设计功能电路原理图（双路直流稳压电源），选择所用器件型号、参数，领取元器件并测试； （2）仿真测试，达到设计要求； （3）设计功能电路电路板图，根据器件选择合适封装及电路板形状、尺寸； （4）图纸打印与校对； （5）图纸热转印、腐蚀、打孔； （6）功能电路组装，调试直至成品。 6.实习答辩总结 针对实习内容，每位同学进行总结性实习答辩，完成实习报告。指导教师根据实习表现、答辩情况、实习报告情况评定实习成绩。 四、课程实施建议 组织形式：采用集中方式在实训室进行。实习每个阶段应进行总结评价，根据本阶段的实习成果给出成绩 安全防护：用电安全（电源板接220V裸露处应用电工胶布防护）、电烙铁防烫伤（配备电烙铁架防护）、钻孔安全等应予以重视。 学时分配表 序号项目名称学时1项目一 常用电子仪器设备、工具的使用1天2项目二 元器件的认识和检测1天3项目三 手工焊接练习3天4项目四 收音机的组装与调试5天5项目五 印刷电路板的设计与制作9天6项目六 实习答辩总结1天五、评价建议 考核方式：考查，优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。 评价办法：依据学生实习表现、出勤、实习报告、实习产品等综合评定实习成绩 （1）出勤：占10%，缺勤超过三分之一不评定成绩，定为重修。 （2）器件认识及焊接：占20%，在利用仪器仪表对器件检测及焊接练习阶段，学生提交焊接产品，根据焊接情况评定该阶段成绩。 （3）收音机组装与调试：占20%，根据组装的收音机质量评定该阶段成绩。 （4）直流稳压电源设计与制作：占30%，根据制作的电源输出电压是否符合要求，电路板设计是否合理，焊接是否牢固美观评定该阶段成绩。 （5）总结报告及答辩：占20%，根据答辩情况及实习报告撰写情况评定该阶段成绩。 六、参考书籍 [1]马令坤,张震强.电子工艺基础与实训.北京:电子工业出版社,2017. [2]胡仁喜,李瑞等.Altium Designer 10电路设计标准实例教程.北京:机械工业出版社.2015. [3]陈学东,程莉,陈园.收音机整机装配与调试项目教程.北京:机械工业出版社,2013. [4]苏寒松.电子工艺基础与实践.天津:天津大学出版社,2009. [5]李敬伟.电子工艺训练教程.北京:电子工业出版社,2008. [6]王卫平.电子产品制造技术.北京:清华大学出版社,2005. [7]王卫平.电子工艺基础.北京:电子工业出版社,2003. 《单片机原理及应用课程实习》课程标准 课程编码：BS040010课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 4周，4学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、C51单片机应用设计、电子线路CAD编写单位： 机电工程学院编 写 人：杨英审 定 人： 专业带头人：包长春 包长春编写时间： 2017年一、前言 1.课程性质 本课程设计是在专业核心课程单片机原理及应用理论课程、单片机原理及应用实验课程、单片机原理及应用课程设计开设之后的重要的实践教学环节。使学生在掌握单片机基础知识、程序编制和调试方法以及简单项目设计的仿真实现的基础上，通过对单片机小系统的设计、焊接、装配，掌握电路原理图及电子线路的基本焊接装配工艺、规范及注意事项；通过对系统的测试，了解单片机系统的工作原理及性能，掌握元器件及系统故障的排除方法；通过单片机系统的硬件焊接、调试，程序的编制及运行，与理论及实验的有机结合和指导教师的补充介绍，使学生掌握单片机显示、测量及控制系统的工作原理、开发方法。本课程是“电子技术创新设计”、“专业课程综合实习”、“专业技能竞赛”、“创新创业实践”、“毕业设计”等实践教学环节的重要基础。 2.课程基本理念 通过本次课程实习使学生进一步掌握单片机应用系统的硬、软件开发方法，输入/输出（I/O）接口、电子测量及控制系统的扩展技术；应用程序设计技术并结合专业能完成简单、实用的单片机应用系统的硬件电路设计、焊接和软件硬件调试及测试。主要将本专业重点讲授的课程应用于单片机的显示、测量与控制系统，提高学生的系统硬件、软件设计开发能力，提高学生的专业技能、应用与创新能力。 3.课程的设计思路 本课程实习要求学生按照设计指导书，完成单片机最小系统及简单显示、测量与控制等模块的硬件电路的设计与电路图的绘制；完成电路焊接、组装与调试；配合仿真软件完成系统初始化、端口操作、键盘、显示、数据采集、通信、机电设备的控制等程序的编制及调试；最终实现软件硬件的联合调试与系统测试，以及实习报告的撰写。对于平时基础好的同学，可以有选择地完成拓展模块的功能要求。 二、课程目标 1.总体目标 通过对单片机简单系统的硬件设计、焊接、装配、测试，掌握元器件及系统故障的排除方法；配合程序编制及调试掌握通信、测量与控制系统的工作原理、开发的基本流程和方法；通过对电工电子、信息控制及计算机技术等方面的基本专业训练，使学生掌握单片机的基本理论和专业知识，培养学生解决通信、测量与控制技术问题的基本能力；激发学生的实践操作的兴趣，使学生进一步理解单片机技术的硬件知识，加强使用高级语言进行编程的能力，提高学生的就业竞争力，同时为弱电类专业课程如何推进应用型教学转型探索切合实际的有效途径。 2.具体目标 （1）知识与方法 使学生在充分掌握单片机、A/D转换器、运算放大器、传感器、LED/LCD显示器、固态继电器、电机等元器件的特性、功能及使用方法的基础上，利用模块化设计思想完成系统的硬件设计、电路焊接与调试测试；熟练应用C51程序设计语言，利用开发工具软件完成系统软件的模块化设计；实现系统的软件硬件联合调试与运行测试，掌握完整的电子与计算机技术应用系统开发流程及开发方法，培养学生解决通信、测量与控制技术问题的基本能力。 （2）技能与能力 培养学生具备电子电路图的识图能力，并能熟练运用到硬件电路的设计与绘制；完成单片机简单测量与控制系统的硬件设计、焊接、装配、测试，掌握元器件及系统故障的排除方法；学会程序框图的设计绘制、程序代码的设计与调试能力；掌握系统软件硬件联合调试的技巧和基本方法；能将自己设计的系统用规范的技术语言完成设计说明书的撰写等。 （3）情感与态度 培养学生勤于实践，不盲从书本和前人的创新精神；养成踏实勤奋的学习态度，实事求是的科学精神；透过现象发现问题解决问题的锲而不舍的钻研精神和敏锐的科学素养。 三、内容标准 1.时间进程安排 （1）实习项目介绍及准备。在这一阶段，每组同学需要积极讨论，按计划进行设计，规范绘制电路原理图，列出需要领取材料的详细清单。完成单片机最小系统、烧录模块、简单流水灯的实现。这一阶段工作计划3天完成。 （2）其它实习项目的完成。同学须严格按照计划完成各个项目要求的功能，并利用仿真调试软件进行系统软件编制及调试；完成系统硬件电路焊接和系统软、硬件联合调试。先从简单功能模块开始，逐个模块进行软硬件结合的设计，调试时先用简单程序测试硬件电路，在硬件电路正常的前提下再进一步调试功能模块的软件程序，最后将各个模块联合在一起。这一阶段工作计划15天完成。 （3）提交实习报告，进行现场演示答辩。按指导教师意见进行修改完善，上交实习报告，工具，电路板等。这一阶段计划2天完成。 2.课程结构 序号任务名称实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1项目1： 单片机最小系统、烧录模块、简单流水灯的实现实习集中指导校内 实验室计算机平台、电子元器件、万能PCB板、导线、安装焊接工具等3天2项目2： 按键的控制模块实习集中指导校内 实验室2天3项目3： 数码管显示模块实习集中指导校内 实验室3天4项目4： 液显示模块实习集中指导校内 实验室2天5项目5： 数字式电子钟实习集中指导校内 实验室3天6项目6： 数据采集与显示模块实习集中指导校内 实验室3天7项目7： A/D、D/A转换及电机控制实习集中指导校内 实验室2天8撰写实习报告实习集中指导校内 实验室1天9现场答辩实习按组进行校内 实验室1天3.具体内容和标准 序号任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1项目1： 单片机最小系统、烧录模块、简单流水灯的实现设计电源、烧录模块，并完成单片机最小系统和流水灯的仿真电路的绘制以及实物制作，编写程序实现以下功能： （1）单向循环流水led显示。 （2）双向循环流水led显示。 （3）用查表法实现发光二级管花样显示（自由设计）的电路。（1）绘制仿真电路图：要求采用模块化设计，尽可能采用网络标号，以减少连线，便于读图。 ①要求正确使用电源、地线、仿真元器件等电子符号，位置摆放合理，序号、参数设置正确； ②要求总线、网络标号要整齐规范。 （2）利用编程平台“Keil uVision4”编写程序： ①要求采用多文件模块设计，如main.c、时钟DS1302.C、显示display.C等形式，结构清晰、便于修改、移植性好。 ②程序流程图绘制要求规范、层次清晰。 ③软件编写代码干练，重要函数或语句，要做好解释、说明、备注，以便后续进行分析、修改。 （3）完成项目的软、硬件联合仿真演示；要求满足项目预设的功能，仿真演示运行流畅。 （4）硬件电路无虚焊脱焊情况，布局合理、逻辑正确。指导教师应注意以下几方面： 1、根据具体情况可对实习项目的内容及难易程度进行调整。 2、进行实习安全教育，对实习内容、注意事项以及考核标准进行讲解。 3、讲述硬件电路的布局与焊接。 4、常用元件的使用注意事项。 5、电路的测试步骤和注意事项。 6、仿真软件的使用方法。2项目2： 按键的控制模块在原有电路的基础上设计四个独立按键和键盘电路，编写程序实现以下功能： （1）用3个按键分别实现流水灯的左移、右移和停止的控制。 （2）用1个按键依次实现流水灯的左移、右移和停止的控制。 （3）利用中断系统实现流水灯的左移、右移和停止的控制。 （4）完成矩阵键盘的扫描，用LED实现按键的ASCII码显示。3项目3： 数码管显示模块设计数码管静态和动态显示电路，结合按键完成以下功能： （1）单只数码管循环显示0-9。 （2）数码管动态显示。 （3）独立按键加、减、清零+2位数码管显示计数值。 （4）1位按键控制8位数码管闪烁、左移、右移、停止。 （5）四位按键控制8位数码管闪烁、左移、右移、停止。 （6）74HC595串入并出芯片的应用于1位、4位数码管。4项目4： 液晶显示模块设计液晶显示电路，实现液晶固定显示字符串，以及实现字符的左右循环显示功能。5项目5： 数字式电子钟实现数字式电子钟，具有调时、定时、报警等功能。 （1）可用独立按键或键盘校准数字时钟、设置定时时间等。 （2）用定时器T0实现电子钟数码显示时、分、秒“**-**-**”。 （3）用DS1302与1602液晶实现可调式时钟。6项目6： 数据采集与显示模块（1）实现4位数码管的正负温度显示。 （2）4位数码管的湿度显示、定时讯响提示。 （3）按键+遥控定温、定湿调整的数字温、湿度计的实现。 （4）用DS18B20与1602液晶实现温度报警器。7项目7： A/D、D/A转换及电机控制模块（1）A/D转换器数值采集、计算、显示、报警的程序及电路设计。 （2）D/A转换器输出数据的电路设计与实现。 （3）设计测速系统，检测电机的转速。根据键盘给定转速使单片机产生调速脉冲信号实现直流电机的脉宽调速。 （4）需要显示电机转速，利用键盘设定给定转速及转速的上下限，并实现越限报警功能。8撰写 实习报告描述整个系统的基本组成和工作原理，系统的硬件设计和软件设计符合实习报告的撰写要求和规范9现场答辩演示系统软硬件实现的功能，回答老师问题系统功能演示熟练流畅，回答问题快速、准确从硬件软件角度进行全方位问答测试四、课程实施建议 1.教学建议 每个自然班应安排一名指导教师负责本次课程实习的全程指导，指导教师负责进行课程实习指导书的编写与修订、日常教学组织考勤、学生实习全程的辅导、学生平时实习工作的完成情况记录、最后答辩考核成绩给定、整体课程实习的工作总结和成绩统计提交等工作。 每2名同学组成一个小组，2人合作并行开发完成实习设定的功能。学生可参考实习指导书指定的参考书目和网站进行。最终，每人提交一份说明书，以小组为单位完成一份实现了指定功能的系统电路板，并进行作品的演示答辩。实习过程中采取集中分散的模式进行，利用每天6学时的行课时间进行集中辅导和现场答疑，针对学生实习过程中的共性问题，利用实验室的多媒体设备，进行集中讲解；每组同学出现的个别问题，进行个别讲解辅导。学生利用课余时间推进实习项目进行。 本次课程实习，大部分同学将根据实习指导书完成单片机简单显示、测量与控制系统的硬件电路焊接和软件功能的实现，对学有余力的同学，要积极引导他们进行拓展模块的开发训练，在指导教师审核其拓展模块电路没有大问题的情况下，领取实际元件，增强实训操作的训练。 2.实验（实践）条件建议 按专业培养方案本课程实习在第六学期进行，实验室需要配备电脑（1台/人）、网络和WIFI，保证学生的开发环境和训练条件。除了每组必备的焊接工具套件、万用表等常用工具外，针对拓展模块的训练要保证足够的数量和种类的传感器、专用模块等训练材料。 3.评价建议 学生在完成规定的实习内容的情况下，写出实习报告，进行演示和答辩（实习报告同时提交）。由指导教师根据出勤、实习现场表现、完成的软件硬件功能和演示答辩情况、实习报告书质量，电路板的布局和焊接质量，进行评定成绩。实习成绩记入学生学籍档案，无实习成绩或实习成绩不及格者需进行补修，否则不能毕业。实习成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。 4.教材选择与编写建议 杨英.单片机原理及应用课程教学实习指导书.河北科技师范学院自编教材. 参考书： [1]彭伟.单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真.北京:电子工业出版社,2011. [2]郭天祥.新概念51单片机C语言教程——入门、提高、开发、拓展全攻略.北京:电子工业出版社,2009. [3]刘建清.轻松玩转51单片机C语言.北京:北京航空航天大学出版社,2010. [4]谭浩强.C程序设计.北京:清华大学出版社,1991. [5]求是科技. 单片机典型模块设计实例导航。北京:人民邮电出版社,2004. [6]苏家健.单片及原理及应用技术.北京:高等教育出版社,2004. [7]宏晶科技 STC Microcontroller Handbook,2007. [8]单片机教程网http://www.51hei.com/. [9]胡汉才.单片微机原理及其接口技术.北京:清华大学出版社,2010(推荐教材). [10]李广弟.单片机原理.北京:北京航空航天大学出版社,2007. 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 开发北京等地的嵌入式软硬件开发培训基地，或引进校外培训机构来我院培训授课，提高学生利用系列单片机乃至嵌入式技术的能力，提高就业竞争力和就业层次。 （二）校内实验室与实训基地的利用 实验课程利用校级、校内“电子工艺及单片机应用技术”实践教学基地。 （三）音像资料与信息技术 指导教师可以制作整个项目完成过程的音像资料，供学生课上、课下学习参考。引导学生通过网络搜集相关的信息，作为设计制作的参考知识。 （四）网络信息资源 无相同或完整的网络信息资源，但通过相近的技术知识，可以帮助学生以不同的方法和思路达到相同的目的，鼓励多样化创新设计。 （五）图书资源、社会资源 指导利用图书馆现有资源，或建议图书馆充实相关资源，引导学生关注网络相关图书资源，远比图书馆图书资源丰富。 《专业课程综合实习》课程标准 课程编码：BS040380课程性质：实践教学环节适用专业： 电子信息工程学时学分： 9周，9学分所需先修课：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、单片机原理及应用、高频电子线路、传感器原理及应用、通信系统原理、DSP原理及应用、PLC原理及应用、电子设计自动化（EDA）、光纤通信、计算机控制技术等编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘金华审 定 人： 专业带头人：刘艳东 包长春编写时间： 2017年一、前言 电子信息工程是一门实践性很强的学科，学生经过三年多的基础课、专业课及大量的实验课程学习和实训的锻炼，已具备了进行简单软件设计、电子线路设计基本理论知识以及一定的动手实践能力。专业课程综合实习是为了巩固所学的理论知识，对学生进行工程师基本素质的训练，使学生深入掌握电子系统和相关软件研发的基础知识，从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将学生所学知识系统化，为后续毕业设计及走向工作岗位打下基础。 二、课程目标 专业综合实习是电子信息工程专业针对开设过的应用型课程进行综合训练的重要实践教学环节。开设目的是训练学生综合运用所学知识的能力，使学生进一步提高对本专业课程的认识和理解，尤其针对实际应用较强的专业课程，作专门的模块化训练，主要内容包括：“PLC原理及应用”实习模块、“电子设计自动化（EDA）”实习模块、“DSP原理及应用”实习模块、“光纤通信”实习模块、“单片机应用”实习模块等等。 基本要求主要包括： 1.进一步掌握常用仪器、仪表、设备的使用和操作方法； 2.进一步加深相关实习模块的课程理解，加强应用能力； 3.注重加强专业创新意识、创新设计能力的培养，达到具有一定的动手能力和创造能力； 4.能独立完成相关的实习内容和要求，具备独立提出问题，分析问题，解决问题的能力； 5.养成良好的劳动敬业精神，培养全面发展的新型技术人才； 6.提交能反映实习成果的作品、实物、实习报告等资料。 三、内容标准 1.实习动员、安排、准备 由专业负责人、指导实习教师共同组织实习动员会，明确实习的目的、意义和相关要求，并作出时间计划、分组安排，由相关教师组织学生进行相关硬件准备。 在指导实习教师指导下，学生通过网络或图书馆查找资料，确定实习课题（选实习模块），为实习作理论准备。 2.单片机设计、应用模块实习 学生按照本模块的实习内容要求，完成单片机电路设计、焊接、编写程序、演示、调试，并保存设计样品，本模块结束时由指导教师考核本项成绩。 3.PLC可编程逻辑控制模块实习 学生按照本模块的实习内容要求，完成PLC控制器的电路设计、连接、编程、控制带动负载、调试等相关工作，本模块结束时由指导教师考核本项成绩。 4.网络通信、光纤通信模块实习 学生按照本模块的实习内容要求，完成普通网络、光纤网络的设计、布线、接口连接，能够完成通信需要的软件安装和相关设置，完成通信任务等相关工作，本模块结束时由指导教师考核本项成绩。 5.信号处理模块实习 利用现有的实验实习设备，能够对一般的数据信息、图形图像信息、声音信息进行处理，本模块结束时由指导教师考核本项成绩。 6.电子设计自动化（EDA）模块实习 利用现有的实验实习设备，用VHDL硬件描述语言，Quartus II及Max_plus II软件平台，以可编程器件为设计载体开发研制功能电路。本模块结束时由指导教师考核本项成绩。 7.实习答辩总结 针对实习内容，每位同学进行总结性实习答辩，完成实习报告。指导教师根据实习表现、答辩情况、实习报告情况等综合评定实习成绩。 8.参考课题 （1）可调稳压电源仿真设计（含三端稳压电源实验） 用分立元件，实现可调节、双电压的串联型稳压电源，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （2）振荡器电路的仿真设计与制作 用555定时器和相应的分立元件，实现频率可调的矩形波发生器，可用于时钟或脉冲信号，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （3）74HC74、CD4511加、减法计数、显示实验（竞争与冒险案例） 用74HC74、CD4511和相应的分立元件，实现加、减法计数、显示，并体会竞争与冒险案例的特点，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （4）ICL7107电压显示电路的仿真、制作与调试 用集成芯片ICL7107和相应的分立元件，实现电压的测量和显示，并完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （5）DAC0832的应用设计与仿真 学习DAC0832的基本原理和端口应用特点，连接应用电路，能够实现其基本的“数字/模拟”转换功能，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （6）ADC0809的应用设计与仿真 学习ADC0809的基本原理和端口应用特点，连接应用电路，能够实现其基本的“模拟/数字”转换功能，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （7）74LS164-移位、显示的应用设计与仿真 学习掌握74LS164-移位寄存器的基本原理和端口应用特点，连接移位-显示应用电路，实现其移位寄存器的基本功能，完成电路的设计、仿真、组装、与调试，并通过运行效果验证。 （8）单片机最小系统及流水灯电路设计仿真与制作 完成单片机最小系统及流水灯电路设计与仿真，在此基础上完成多功能版的制作与调试。 （9）4位数码管并行动态扫描显示-计数器 在单片机最小系统仿真设计、硬件电路板的基础上，完成4位数码管并行动态扫描显示-计数器的仿真设计和硬件电路的设计、制作与调试。 （10）用74LS164实现4位数码管串行静态显示-计数器 在单片机最小系统仿真设计、硬件电路板的基础上，完成4位数码管串行静态显示-计数器的仿真设计和硬件电路的设计、制作与调试。 （11）3个独立按键控制自动加、减、停止，使用数码管并行静态显示 在单片机最小系统仿真设计、4位数码管并行动态扫描显示的基础上，使用3个独立按键控制自动加、减、停止，使用数码管并行静态显示的仿真设计和硬件电路的设计、制作与调试。 （12）用独立按键实现个位数加减乘除运算，并用两位数码管实现静态显示 在单片机最小系统仿真设计、4位数码管并行动态扫描显示的基础上，用独立按键实现个位数加减乘除运算，并用两位数码管实现静态显示的仿真设计和硬件电路的设计、制作与调试。 （13）1602液晶显示系统仿真实验与制作 在单片机最小系统仿真设计的基础上，学习1602液晶的使用，并完成多种形式的的字符显示。 （14）A/D转换器实现数值采集、数据的处理、数据的显示、程序设计 在单片机最小系统仿真设计的基础上，A/D转换器实现数值采集、数据的处理、数据的显示、程序设计。 （15）D/A转换器输出控制发光二极管，或用示波器观察波形 在单片机最小系统仿真设计的基础上，D/A转换器输出控制发光二极管，或用示波器观察波形。 （16）利于温度传感器和液晶显示模块，作温度仪表 在单片机最小系统仿真设计的基础上，利于温度传感器和液晶显示模块，作温度仪表，显示采集路数及温度值和变化曲线。 （17）I2C总线模块 在单片机最小系统仿真设计的基础上，实现对AT24c02的读写操作，并配合液晶显示读写内容。 （18）时钟日历芯片模块 在单片机最小系统仿真设计的基础上，利用时钟芯片DS1302实现日历的编制，利用液晶显示包括时间、日期、星期几的内容。 （19）在单片机最小系统仿真设计的基础上，步进电机的调速，包括正转、反转，定性的速度的快慢变化，编程实现。 （20）利用PID算法实现单片机对温度控制，编程实现。 （21）实现单机和多机通讯程序设计。 （22）自由设计。 四、课程实施建议 组织形式：实习安排在校内实训室进行。学生根据自选课题难易程度，可做全部实习模块，亦可选几个实习模块。确定实习课题需经指导教师审核，确保课题的难易、综合性及饱满的工作量。也可由指导教师指定实习模块。指导教师全程跟随指导。 安全防护：用电安全（电源板接220V裸露处应用电工胶布防护）、电烙铁防烫伤（配备电烙铁架防护）、钻孔安全等应予以重视。 学时分配表 序号项目名称学时1项目一 实习动员、安排、准备0.5天2项目二 单片机设计、应用模块实习43天3项目三 PLC可编成逻辑控制模块实习4项目四 网络通信、光纤通信模块实习5项目五 信号处理模块实习6项目六 电子设计自动化（EDA）模块实习7项目七 实习答辩总结1.5天五、评价建议 考核方式：考查，优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。 评价办法：根据实习表现、出勤、模块实习成果或作品、实习报告、实习答辩，评定实习成绩。 （1）出勤：占10%，缺勤超过三分之一，取消成绩评定，定为重修 （2）选题：占10%，要求选题符合设计类型要求，难易适中，工作量饱满 （3）内容：占60%，设计出符合课题技术参数要求的电路，仿真及实物制作质量高，设计说明书符合规范（参照河北科技师范学院毕业设计说明书要求来写），设计有创新点 （4）答辩：占20%，圆满回答指导教师提出的问题 六、参考书籍 [1]胡汉才.单片机原理及其接口技术.北京:清华大学出版社,2010. [2]廖常初.PLC基础及应用.北京:机械工业出版社,2010. [3]潘松,黄继业.EDA技术实用教程.北京:科学出版社,2013. [4]刘增基.光纤通信.西安:西安电子科技大学出版社,2013. [5]赵红怡.DSP技术与应用实例.北京:电子工业出版社,2008. [6]张雄伟.DSP芯片的原理与开发应用.北京:电子工业出版社,2009.      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