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实践课程部分 《制图测绘》课程标准 39  HYPERLINK \l "_Toc502655984" 《金工教学实习》课程标准 42  HYPERLINK \l "_Toc502655985" 《机原与机设课程设计》课程标准 45  HYPERLINK \l "_Toc502655986" 《汽车与拖拉机驾驶实习》课程标准 48 《汽车与拖拉机拆装实习》课程标准 53 《专业课程设计1》课程标准 60 《专业课程设计2》课程标准 63 《专业综合教学实习》课程标准 67 《机械工程材料实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043110机械工程材料实验实验80.53考查机制、农机机电工程学院二、课程性质 机械工程材料实验是农业机械化及其自动化和机械设计制造及其自动化专业的专业基础课程，是机械工程材料课程的实验教学环节。通过课程实验，使学生对机械工程材料有更为深刻的认识，为有关专业的专业课程打下坚实的理论基础。 三、课程基本理念 通过实验环节的进行，使学生对机械工程材料课程学习的知识能更深刻的领悟及灵活的应用。 四、课程的设计思路 以现有条件为基础，以提高学生动手能力为目标，设置必要、典型的机械工程材料相关实验。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过机械工程材料实验课程的设置，使学生能更深刻的理解机械工程材料所讲述的内容，并具备金相试样制备与观察能力和初步的热处理分析与操作能力。 二、具体目标 1.熟练掌握金相显微镜、电阻炉和硬度计的基本实验方法和操作技能。 2.掌握金相样品制备方法及显微组织显示原理。 3.掌握热处理的工作过程，并能对实验结果进行分析和评定，并初步具有热处理操作的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配1金相显微镜的使用与工程材料的观察实验分组实验室金相显微镜22金相试样的制备与观察实验分组实验室金相预磨机，金相抛光机23洛氏硬度机的原理与使用实验分组实验室洛氏硬度计24钢的热处理实验分组实验室电热炉，洛氏硬度机2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1金相显微镜的使用与工程材料的观察（1）金相显微镜使用方法（2）观察常见材料的金相组织，了解金相各部分相。（1）显微镜操作规范 （2）根据相辨认常用材料 （3）金相的不同组织机理无2金相试样的制备与观察制备金相试样（1） 磨样 （2）抛光 （3）侵蚀 （4）观察参加大学生金相技能大赛3洛氏硬度机的原理与使用硬度计的使用（1） 预加载 （2）测试 （3）读取与记录 （4） 计算硬度值无4钢的热处理（1）加热试样 （2）使用不同方式进行热处理 （3）测量硬度（1）加热至奥氏体化 （2）正火、淬火 （3）回火 （4）测量硬度值无第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 分组式教学，实验1和实验2每人进行；实验3和实验4，5至7人一组进行。 （二）教学模式、策略和方法 进行必要的讲述，主体以个人或分组进行实验。 （三）教学媒体手段 多媒体与板书综合应用。 （四）学生学习准备 预习实验指导书 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 与《机械工程材料》课程配合完成，实验1和实验2在讲完铁碳相图后进行，实验3和实验4在讲完钢的热处理后进行。 （二）场地与环境要求 实验1和实验2在1B605金相实验室进行，实验3和实验4在热处理实验室进行。 （三）仪器、设备与设施 金相显微镜，金相预磨机，抛光机，洛氏硬度机，电热炉，吹风机等，典型金相试样。 （四）耗材选用 金相砂纸，抛光剂（抛光膏），棉球，硝酸，酒精，机油等。 （五）安全保障与注意事项 （1）操作显微镜时必须特别细心，不能有任何剧烈的动作。 （2）显微镜镜头的玻璃部分和试样观察面严禁手指直接接触。 （3）在旋转粗调（或微调）手轮时动作要慢。碰到某种阻碍时应立即停止操作，查找原因，不得用力强行转动，否则会损坏机件 （4）关机要将亮度 调到最小；冷却后再盖防护罩。 （5）在硬度测试中，加试验力、保持试验力、卸除试验力时，严禁转动变荷手轮。 （6）硬度计应保持清洁，测试后罩上防尘罩。硬度块、球压头使用后涂上防锈油。 （7）硬度计做好周期检定工作，每年至少一次以保证硬度计的准确性。 （8）使用电热炉按照要求进行操作。 （9）不能在实验场所打闹。 三、评价建议 （一）考核方式 实验采取学生完成质量与实验过程中态度与积极性综合评定，其中，实验表现占40%，实验报告占60%。 （二）评价办法 根据学生实验态度和实验报告质量对成绩进行综合评定，并分为：优，良，中，及格，不及格五等次评定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 朱张校.《工程材料学》.北京:清华大学出版社,2012年. （二）讲义及活动指南编制 无 （三）参考书籍、期刊 [1]徐自立、陈慧敏、吴修德.《工程材料》. 上海：华中科技大学出版社,2012. [2]沈莲.《机械工程材料》. 北京:清华大学出版社,2012. （四）教学软件及网络课程资源 无 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 无 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内金相实验室与热处理实验室。 （三）音像资料与信息技术 无 （四）网络信息资源 无 （五）图书资源、社会资源 无 六、负责人 1.执笔人：文赫岩，杨阳 2.审核人：刘荣昌，李国昉 3.完成时间： 2017年08月 《电工与电子技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043202电工与电子技术实验1专业基础课程80.53报告农业机械化及其自动化机电工程学院AL043212电工与电子技术实验2专业基础课程80.54报告农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 《电工与电子技术实验》是农业机械化及其自动化专业的一门实践与理论相结合的专业模块。学生完成本标准所规定的8个实验，可以获得电工和电子技术的实验的基本技能、加深对理论的理解，培养学生正确使用常用电工电子仪器、仪表的能力，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程的理论、实验、实训打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究做准备。 三、课程基本理念 在学完《电工与电子技术》相关知识点后，通过实验对理论的验证，有助于对知识的理解和掌握，提高学生的实践技能、动手能力，使学生从单纯课本知识到实践产生了新的认识，激发学生的学习兴趣。有助于培养学生知识技能、实践技能、创新技能、分析解决问题技能的提高。 四、课程的设计思路 在《电工与电子技术》相关知识点讲完后，尽快安排该知识点的实验。实验2人一组，确保实验质量。在实验项目上设置了验证性、综合性、设计性实验项目，逐步培养学生实践能力。鼓励学生业余时间走进实验室，探知知识奥秘。 第二部分 课程目标 一、总体目标 1.掌握常用电工仪表和电子仪器的使用方法。 2.能按简单电路图接线，具有一定分析、排除故障的能力。 3.能准确读取实验数据，分析实验结果，编写整洁的实验报告。 二、具体目标 1.知识与方法 理解所做实验电路的工作原理，预习并计算电路有关参数；熟悉万用表、直流电压表、交流电压表、直流电流表、交流电流表、功率表、电压源、电流源、示波器、毫伏表、频率计、信号源、电气技术实验台、模拟数字电子技术实验箱等常用仪器仪表的使用；学会根据电路原理图进行实际接线操作。 2.技能与能力 培养学生使用仪器仪表、实验台、实验箱的操作技能，读图与各种电路的连接技能，实验数据的计算分析能力。通过对实验过程中遇到问题的解决，培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力。 3.情感与态度 实验是学生从抽象的理论上升到感性认识的过程，有助于激发学生的学习兴趣，端正学习态度，增加进取心。养成踏实、细致、耐心、严谨的工作作风以及团队协作精神。培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配1基尔霍夫定律的验证验证性分组实验室电气技术实验台22线性电路叠加性和齐次性的研究研究性分组实验室电气技术实验台23用三表法测量电路等效参数验证性分组实验室电气技术实验台24鼠笼式异步电动机的控制电路验证性分组实验室电气技术实验台25常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管验证性分组实验室模拟电子技术试验箱26单管交流放大电路验证性分组实验室模拟电子技术试验箱27实验七：门电路验证性分组实验室数字电子技术试验箱28实验八：触发器验证性分组实验室数字电子技术试验箱2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1基尔霍夫定律的验证（1）基尔霍夫第一定律的测量与验证 （2）基尔霍夫第二定律的测量与验证。（1）测量各元件的电压、电流 （2）验证各节点第一定律 （3）验证各网孔第二定律（1）课前预习、计算理论值。 （2）注意电流的测量方法 （3）注意电压、电流的方向2线性电路叠加性和齐次性的研究（1）测量单独电源单独作用时电压电流。 （2）电源共同作用时电压电流。（1）通过测量值，研究叠加和齐次性原理适用条件 （2）分析误差原因注意不作用独立电源处理方式，避免损坏电源3用三表法测量电路等效参数（1）测量RL、RC电路的电压、电流。 （2）测量功率。（1）学会交流仪表使用 （2）通过测量值计算R、L、C参数值交流电电压值较高，注意安全及仪表量程选择4鼠笼式异步电动机的控制电路（1）识别电路的控制元件。 （2）连接主电路、控制电路图。 （3）完成电动机正转启动、停车、反转启动的全过程。（1）熟悉控制电路中的控制原理、保护元件及作用的。 （2）正确连接电路图。 （3）熟练进行操作。（1）实验前强调注意事项。 （2）控制元件触电的连接要仔细。 （3）注意安全。5常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管万用表、示波器、信号源、毫伏表、频率计的使用方法。（1）利用万用表测量电量及电路参数。 （2）利用示波器观察信号波形，测量信号参数。 （3）学会信号源、毫伏表、频率计的使用方法。（1）注意万用表表笔孔、用途、量程的选择。 （2）示波器波形的调节、参数的测量方法。 （3）信号源、毫伏表、频率计使用事项。6单管交流放大电路（1）识别电路的电子器件，电路连接。 （2）静态工作点、动态指标的测量方法。（1）识别电路器件、连接电路。 （2）静态工作点的调节、测量IB、IC、UCE 。 （3）动态指标ui、uo、Au、Ri的测量方法。（1）熟悉放大电路的工作原理。 （2）放大电路静态电量、动态指标的计算方法。7门电路（1）与非门、与或非门、异或门功能测试。 （2）利用构成或门、异或门电路。（1）学会数字电子技术实验箱的使用方法。 （2）学会门电路的使用方法。 （3）电路的连接、功能测试方法。（1）实验前的预习、填写理论真值表。 （2）门电路的类型、电源电压。8 触发器 （1）有两个与非门构成基本RS触发器。 （2）74LS73功能测试。 （3）74LS74功能测试。（1）识别电路器件、连接电路。 （2）学会74LS73、74LS74功能测试方法。（1）实验前的预习、填写各触发器特性表。 （2）注意74LS73、74LS74时钟脉冲的动作边沿。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理以及实验线路、方法、步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项； （2）熟悉实验仪器仪表、实验台、实验箱的使用方法，实验电路的构成工作原理。 （3）分工接线，互相检查，讨论更正。经自查无误并请教师复查后才能合电源开机实验。如实验过程中改变线路，也必须经教师检查。 （4）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析实验现象，正确读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断电源停止实验，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （5）实验数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、实验台箱编号，以便事后发现问题时查核。 （6）完成规定的全部实验项目，先对实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后交指导教师签字后方可拆线。最后将仪表开关和导线整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 指导教师要审核学生的实验数据，对误差过大，要找出原因予以纠正。 （二）教学模式、策略和方法 电工与电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，根据实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录表等。 （2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 （3）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 （1）实验按划分的小组进行，每个实验小组成员、位置固定，每组由2人组成，实验进行中的电路接线、实验电源的接入、记录数据的记录等工作每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）选择组件和仪表 实验前先熟悉该次实验所用的实验台、实验箱的类型，使用方法，选择仪表的种类、量程，然后依次排列组件和仪表便于测取数据。 （3）按图接线 根据实验线路图及所选组件、仪表、按图接线，线路力求简单明了，按接线原则是先接串联主回路，再接并联支路。 （4）测取数据 经过实验指导教师检查无误后，接通电源进行实验，正确读取仪表数据，并与理论值比较，测量数据应满足误差的要求。 （5）认真负责，实验有始有终 实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，才允许拆线并把实验所用的组件、导线及仪器等物品整理好。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期；列出实验中仪器仪表的名称及编号，实验台、实验箱的名称等；列出实验项目并绘出实验时所用的线路图，并注明仪表量程，电阻器阻值，电源端编号等；数据的整理和计算；按记录及计算的数据用坐标纸画出曲线，图纸尺寸不小于8cm×8cm，曲线要用曲线尺或曲线板连成光滑曲线，不在曲线上的点仍按实际数据标出。 （4）根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电气技术实验台、模拟数字电子技术实验箱，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教材中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验仪器仪表预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 2.实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 为确保理论与实验衔接，在理论课讲完相关知识点后，应尽快安排该知识点实验。建议对学生开放实验室，使学生有充足的实验时间。 （二）场地与环境要求 电工与电子技术实验在电路与电工学实验室和电子技术实验室进行，可同时开出16组实验，每组2人。场地具有实验设备所需的电源及电源短路、过载、漏电保护设施，配备用电消防安全设备，保持良好的通风。 （三）仪器、设备与设施 电气技术实验台、模拟电子技术实验箱、数字电子技术实验箱、万用表、毫伏表、示波器、、频率计、信号发生器、实验电路板等。 （四）耗材选用 各实验台、实验箱的连接导线、电阻、电容、半导体二极管、三极管、集成电路及电气技术实验台、箱维修配件和维修工具 （五）安全保障与注意事项 （1）遵守实验室各项管理制度，服从教师及管理人员的管理。不得乱丢废弃物，保持室内整洁卫生.保持实验室安静，严禁喧哗、打闹。 （2）严格遵守设备的操作规程，爱护实验室各种仪器设备，不得随意挪动仪器设备。因违规操作，损坏仪器设备需按规定进行赔偿。 （3）电路接线完成后，须经教师检查同意后，方可通电。实验过程中出现异常情况，应立即切断电源，报告教师处理。 （4）实验过程中改变连线，必须先关闭电源。 （5）实验结束后，整理好工作台面、仪器设备，填写实学生验登记册。 三、评价建议 （一）考核方式 （1）每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 （2）实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 该课程的考核方式：报告。 （二）评价办法 （1）本课程依据学生每次实验的实际操作水平，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩，实操占50％，实验报告占50％。 （2）实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 电工与电子技术实验指导书(自编)。 （二）参考书籍 [1]曾建唐.《电工电子基础实践教程》（上册）. 北京：高等教育出版社,2008. [2]  HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key2=%CE%E2%D0%C2%BF%AA&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00"\t"_blank" 吴新开.《电工与电子技术实验》. 广州：中南大学出版社，2013.03 [3]  HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key2=%CE%E2%D0%C2%BF%AA&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00"\t"_blank" 刘红.《电工与电子技术实验》. 北京：机械工业出版社，2010.08 五、课程资源利用与开发建议： 充分利用实验设备，开放实验室，为学生提供更充足的实验条件。 六、负责人 1.执笔人：侯桂成 2.审核人：荣誉、李国昉 3.完成时间： 2017年908月30日 《机械工程测试技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043130机械工程测试技术实验实验80.55实验报告农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 机械工程测试技术实验是农业机械化及其自动化专业课程的重要组成部分，属于学科专业实验范畴。通过开设相关实验，有助于学生加深对机械工程测试技术理论的理解和掌握，提高学生的动手能力,加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 机械工程测试技术实验是以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体,教、学、做一体化，培养学生具有通过具体的实验来验证各种传感器以及相关元件的特性，使学生获得传感器技术方面的基础理论、基本知识和基本技能，为以后参加工作后从事相关工作打好基础。要求学生掌握相关的基本理论及基本实验技能；能独立分析、排除电路故障；能根据实验要求设计实验线路、实验步骤及数据表格。熟练掌握实验中各参量的测量方法。具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的关键能力，满足企业需求的自动化控制高技能人才，实现“为了应用而学习”的教学目标。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 机械工程测试技术实验是机械工程测试技术的重要组成部分，通过实验培养学生掌握机械工程测试技术实验的基本知识和基本技能，能对简单的检测和控制系统进行设计、运行、调试与维护，满足生产现场对电气测试系统应用的需要。培养学生的实际动手能力和分析与解决工程实际问题的能力，进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深理解和巩固机械工程测试技术实验方面的基础知识，为实际应用打下良好的基础。 本实验只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的机械工程测试技术理论知识来分析研究实验中的各种问题。 二、具体目标 1.知识与方法 (1)进一步巩固和加深对机械工程测试技术基本知识的理解； (2)正确认识常用机械工程测试技术相关传感器的结构、性能特点和工作原理； (3)熟练应用机械工程测试技术测试方法； (4)掌握相关传感器的工程应用、线路分析与维护的方法。 2.技能与能力 (1) 熟练掌握基本传感器测量线路的设计、接线及测试方法，形成电气测量电路的设计思路； (2) 掌握相关传感器使用环境，测量范围和精度等要求，具备一定的传感器选型的能力； (3) 通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力； (4) 能正确使用仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范； (5) 能独立完成实验报告，正确绘制电路原理图。 3.情感与态度 (1) 树立工具、设备使用的安全意识。 (2) 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能里;培养学生团队协作精神和良好的交流能力。 (3) 培养学生实事求是、认真负责的工作作风，养成遵守安全规范、一丝不苟的做事态度;具有良好的思想道德修养和职业道德素养；具有热爱科学、积极创新的精神。 (4) 形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能意识。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配1金属箔式应变片性能实验设计性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表22转速测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表表23温度测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表24位移测量实验验证性分组实验实验室传感器及检测技术实验台、万用表2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1金属箔式应变片性能实验（1）检查各器件是否完好，了解其功能及使用方法； （2）按照给定的控制线路（或自行设计的电路）进行连接，注意布线合理、整齐，经自查和指导老师检查无误后，可通电进行实验； （3）根据连接的检测线路，按照顺序进行实际操作，观察检电路是否按要求正确运行掌握金属箔式应变片单臂电桥、半桥、全桥工作原理和性能；能绘制电路图；比较单臂、半桥、全桥输出时的灵敏度和非线性度；了解温度对应变片测试系统的影响；了解应变片直流全桥的应用及电路的标定。2学时2转速测量实验（1）了解霍尔转速传感器的应用； （2）了解磁电式传感器测量转速原理； （3）了解光电转速传感器测量转速的原理及方法； （4）比较三种传感器测速传感器的优缺点及其适宜的应用场合。掌握测速传感器测速的基本原理和实验方法2学时3温度测量实验（1）Cu50温度传感器的测温特性实验； （2）Pt100热电阻测温特性实验； （3）集成温度传感器的测温特性实验。 （4）反复调试直到运行结果符合实验要求。（1）熟悉Pt100温度传感器的特性与应用方法； （2）掌握Cu50温度传感器的特性与应用； （3）了解集成温度传感器AD590的特性与应用 4）按照指导书的要求绘制接线原理图；2学时4位移测量实验（1）电容式传感器的位移特性实验； （2）直流激励时霍尔式传感器的位移特性实验； （3）电涡流传感器位移特性实验； （4）光纤传感器的位移特性实验。 （5）反复调试直到运行结果符合实验要求。掌握电容式位移传感器、霍尔式位移传感器、电涡流传感器、光纤传感器四种传感器测量位移的原理和方法。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，实验每组由2人组成，2人共同完成实验线路设计、接线、调试、测量、记录的工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 根据课程的教学目标，以项目应用为主线，“教学做”一体化为主要教学方法的基础上，优化组合教学内容。 （三）教学媒体手段 实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据机械工程测试技术理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 机械工程测试技术实验在感测技术实验室进行，实验室照明良好，配合传感器实验模块，满足每组2人，每次一个自然班的实验要求。另外，教室配备多媒体设备支持教学。 （三）仪器、设备与设施 传感器及检测技术实验台及配套实验模块、万用表、计算机、多媒体设备。 （四）耗材选用 熔断器、胶管、电池、导线。 （五）安全保障与注意事项 1人身安全 实验室的电源一般有220伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源； （2）不触及带电部分，遵守“先接线后合电源，先断电源后拆线”的操作程序； （3）不得带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋。 2 线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理。 （2）正确接线。联接线路的原则是： ①选择合理的接线步骤，一般是“先串后并”，“先主后辅”。 ②接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 ③养成良好的接线习惯，走线要合理，各检测回路要分明，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 3 操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。读数前要弄清仪表量程。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 4 爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。如发生事故，不要惊慌失措，而应立即关闭实验台总电源，保持现场进行检查，确定事故原因后的再进行实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 在实验室不得随意打开与当前实验无关的实验模块开关，不得用粉笔或书写笔在仪表和实验台上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验合上的仪器设备。 三、评价建议 （一）考核方式 1 每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 2 实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 实验成绩按学生的实验态度，动手能力和实验报告综合评定。 （二）评价办法 1 本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 2 实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：蔺志鹏.《机械工程测试技术实验指导书》.河北科技师范学院自编教材 讲义及活动指南编制 （二）参考书籍、期刊 参考书籍：徐科军.电气测试技术（第2版）.北京:电子工业出版社,2008 （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 （二）校内实验室与实训基地的利用 （三）音像资料与信息技术 （四）网络信息资源 （五）图书资源、社会资源 六、负责人 1.执笔人：蔺志鹏 2.审核人：马玉泉 3.完成时间：2017年0.7.28月 《控制工程基础实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043150控制工程基础实验实验80.55实验报告农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 控制工程基础实验课是专业课程的重要组成部分，属于学科专业实验范畴。通过开设相关实验，有助于学生加深对控制理论的理解和掌握，提高学生的动手能力,加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础 三、课程基本理念 它是以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体,教、学、做一体化，培养学生具有对工厂典型生产机械电气控制线路进行基本环节设计、分析与故障排除的专业能力;具有对控制系统进行设计的专业能力;具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的关键能力，满足企业需求的自动化控制高技能人才，实现“为了应用而学习”的教学目标。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 本实验课是《控制工程基础》和其相近课程的重要组成部分，通过实验培养学生控制工程的基本知识和基本技能，能对简单的控制系统进行设计、运行、调试与维护，满足生产现场对控制系统及可编程控制系统应用的需要。培养学生的实际动手能力和分析与解决工程实际问题的能力，进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深理解和巩固控制方面的基础知识，为实际应用打下良好的基础。 本实验侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的控制理论知识来分析研究实验中的各种问题， 二、具体目标 1.知识与方法 （1）进一步巩固和加深对基本知识的理解； （2）掌握常用控制系统的安装及故障检修的方法; （3）熟练应用基本控制指令是编程的基础  （4）掌握控制工程应用、维护和使用以及控制系统的应用及系统分析与维护的方法。 2.技能与能力 （1）熟练掌握基本控制系统的设计、接线及测试方法，形成控制电路的设计思路 （2）系统工作原理、编程语言，具有熟练应用基本指令和功能指令的能力 （3）熟练掌握控制系统的设计方法、设计步骤及设计内容  （4）能熟练使用编程软件，进行程序设计及系统调试 （5）能独立完成实验报告，正确绘制系统原理图 3.情感与态度 （1）树立工具、设备使用的安全意识 （2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能里;培养学生团队协作精神和良好的交流能力; （3）培养学生实事求是、认真负责的工作作风，养成遵守安全规范、一丝不苟的做事态度;具有良好的思想道德修养和职业道德素养；具有热爱科学、积极创新的精神 （4）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能意识。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1一阶系统阶跃响应验证性分组实验实验室控制实验台22二阶系统阶跃响应验证性分组实验实验室控制实验台23典型环节响应设计性分组实验实验室控制实验台24系统校正设计性分组实验实验室控制实验台2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1一阶系统阶跃响应实验（1）检查各器件是否完好，了解其功能及使用方法； （2）按照给定（或自行设计）的控制线路进行连接，注意布线合理、整齐，经自查和指导老师检查无误后，可通电进行实验； （3）根据连接的控制线路，按照控制顺序进行实际操作，观察控制电路是否按要求正确运行掌握一阶系统阶跃响应基本控制线路；掌握电气线路中常用的控制环节2学时2二阶系统阶跃响应实验（1）了解二阶系统阶跃的工作原理和使用方法；  （2）自行设计或按照给定的控制线路进行连接，注意布线合理、整齐，经自查和指导老师检查无误后，可通电进行实验；  （3）按照控制顺序进行实际操作，观察控制电路是否按要求控制功能工作； （4）调整参数，观察影响。掌握基于二阶系统阶跃响应的工作原理2学时3典型环节响应熟悉典型环节的系统结构 （2）按照指导书的要求编写仿真程序 （3）按照控制顺序进行实际电路操作，观察控制电路是否按要求控制功能工作； （4）反复调试直到运行结果符合实验要求熟练掌握典型系统的输出。 按照指导书的要求编写基本控制程序2学时4系统校正实验（1）熟悉编程软件校正的编程方法； （2）按照指导书的要求编写程序 （3）将程序检查无误后运行该程序，并观察运行结果进一步熟悉编程软件的编辑方法； 加强对系统校正的理解。2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，首先进行计算机仿真，由2人一组进行实验前的仿真，待仿真正确后再根据仿真系统进行实验台电路实验。控制工程实验台每组由2人组成，三人共同完成实验线路设计、接线、调试的工作。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。 （二）教学模式、策略和方法 根据课程的教学目标，以项目应用为主线，“教学做”一体化为主要教学方法的基础上，优化组合教学内容。 （三）教学媒体手段 实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为1学时或2学时，具体实验项目根据理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 在自动控制实验室进行，8组实验台满足每次24人的实验场地要求。实验室电源需要漏电保护，实验室照明良好。另外，教室配备多媒体设备支持教学。 （三）仪器、设备与设施 控制实验台、万用表、计算机、多媒体设备 （四）耗材选用 熔断器、数码管、二极管、导线 （五）安全保障与注意事项 1 人身安全 实验室的电源一般有110伏，220伏，均非安全电压，可以使人触电致死，所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源； （2）不触及带电部分，遵守“先接线后合电源，先断电源后拆线’购操作程序。 （3）不得带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋，最好穿胶隔鞋。 （4）实验前应检查机组的防护罩是否放好，联轴器上螺栓是否已拧紧。 （5）实验时应注意衣角，围巾、辫子等，防止被电机的转动部分卷入。停车时不要用手或脚去制动，以免发生危险。 2 线路的联接 （1）联线前的准备工作： 合理选择仪表种类、量程、准确度等级。合理布局。合理布局的原则是：电路最简明，便于调节，读数方便，安全合理。 （2）正确接线。联接线路的原则是： 选择合理的接线步骤，一般是“先串后并”，“先主后辅”。 接线前先弄清楚电路图与实物接头的对应关系。 养成良好的接线习惯，走线要合理，大电流回路与小电流回路要分明，接线不宜过于集中某一点，接线松紧要适当。 （3）操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：手合电源，眼观全局，先看现象，再读数据。读数前要弄清仪表量程及刻度，读数时要注意姿势正确，要求“眼、针、影”成一线。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 （4）爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意电机仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理。如发生事故（如短路、飞车或合上电源开关电机不转动等），不要惊慌失措，而应立即拉断机组总开关，保持现场进行检查，确定事故原因后的再进行实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 在实验室不得脚踏电机或坐在电机上，不得用粉笔在仪表和实验台上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验合上的仪器设备。 三、评价建议 （一）考核方式 （1）每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 （2）实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象 实验成绩按学生的试验态度，动手能力和实验报告综合评定 （二）评价办法 （1）本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 （2）实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：刘盛韬.电气控制实验指导书.河北科技师范学院自编教材 （二）讲义及活动指南编制 （三）参考书籍、期刊 参考书籍：王建辉.自动控制原理（第2版）.北京:清华大学出版社,2012 （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 （二）校内实验室与实训基地的利用 （三）音像资料与信息技术 （四）网络信息资源 （五）图书资源、社会资源 六、负责人 1.执笔人：刘盛韬 2.审核人：李国昉 3.完成时间：2017年07月.9.28 《农业机械学实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043170农业机械学实验实验1616实验报告农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 农业机械学实验是农业机械化及其自动化专业的专业核心课程，该课程专业性非常强。是农业工程概论、农产品加工等专业课的实践基础，本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强独立分析问题合计解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以农业机械学实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 农业机械学实验课是《农业机械学》和其相近课程的重要组成部分，本实验只侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的农业机械学的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在农业机械学这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 农业机械学实验的知识目标是，了解常用农业机械的种类、一般构造和工作原理；掌握主要工作部件的分类、构造和工作原理；掌握常用农业机械的使用、维护与调整方法；掌握常用农业机械的简单维修方法。农业机械学实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学加深课堂讲授中对各种田间生产常用农机具的构造和工作原理等基本理论知识的感性认识，促进学生在实践中掌握各种农机具的正确使用和调整，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）熟悉实验实习常用器具和仪器。 （2）掌握整机及零部件的基本检验、调整原则和方法。 （3）具有常用机械的操作使用、维护与保养的技能，具备对常用农机具选型配套、改型设计的能力。 （4）能参阅有关手册和专业书刊，整编实验实习报告和撰写有关专业小论文，提高分析问题、解决问题的综合能力。 3.情感与态度 培养学生专业意识，培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配1耕整机械结构、使用与调整验证型分组实验室铧式犁、圆盘耙、旋耕机、微耕机22播种机械结构、使用与调整综合型分组实验室条播机、穴播机、中耕作物播种机、手动播种机23农药喷施机械构造与原理验证型分组实验室移动式喷药机、工农16、背负式喷雾机24收割机械构造与调整综合型分组实验室割晒机、割台25脱粒机械构造与调整综合型分组实验室简易脱粒机、5TS-70脱粒机26稻麦联合收获机构造、结构分析与调整综合型分组实验室新疆-3，桂林-2，洋马27玉米联合收获机械构造、结构分析与调整综合型分组实验室雷沃4Y-328节水灌溉机械构造及工作原理验证型分组实验室节水灌溉试验台2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1 铧式犁构造及检查 （1）铧式犁的构造、调整 （2）主犁体和圆犁刀拆装检查 （3）犁的总装检查 （4）各类犁体的测量铧式犁的结构简图；主要参数测定 1学时 2旋耕机、微耕机的构造及使用（1）结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、调节结构简图；动力传动系统；调节方法；刀片展开图0.5学时3圆盘耙的构造及使用（1）结构及工作原理 （2）使用、调节 （3）耙组排列结构简图；调节方法；耙组排列分析0.5学时4播种机的构造及使用（1）结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、播量调节整机结构简图，动力传动路线，播量调节方法1学时5排种器性能试验及播量调整（1）谷物条播机的播量调整原理和方法。 （2）排种器排种能力，均匀度、均齐度的测定方法。播量试验、室内调节1学时6农药喷施机械构造与原理（1）结构及工作原理 （2）喷粉、弥雾和超低量喷雾三种不同换装 （3）移动式喷药车原理整机结构简图，动力传动路线，三种工作状态换装2学时7收割机械构造与调整（1）结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、调节结构简图；动力传动系统；调节方法；切割图2学时8脱粒机械构造与原理（1）5TS脱粒机结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、调节结构简图；动力传动系统；调节方法；筛箱驱动机构1学时9脱粒滚筒性能不同脱粒装置结构及原理性能分析比较1学时10稻麦联合收获机构造、结构分析与调整（1）结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、调节结构简图；动力传动系统；调节方法；类型分析2学时11玉米联合收获机械构造、结构分析与调整（1）结构及工作原理 （2）传动系统 （3）使用、调节结构简图；动力传动系统；调节方法2学时12节水灌溉机械构造及工作原理（1）水泵构造及原理 （2）喷灌系统结构 （3）微灌系统结构 （4）喷头原理结构简图；系统结构图；调节方法2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由10-15人组成，推选1人负责组织全组的实验工作。课程一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1课前预习 要求在预习时仔细阅读试验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确试验目的、任务，了解试验基本原理以及方法、步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）熟悉各种整车、各种总成部件的结构特性，了解其型式及结构，然后正确选用工具、仪器和设备。 （3）分工协作，互相检查，讨论更正。实验过程中需如启动相关仪器设备，须经教师检查。 （4）在实验进行中，由于机组运转噪声较大、调节参数需与其他同学配合时，均应采用一定的手势，不要高声叫喊。 （5）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析现象，并由一人指挥分工同时读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断动力停止实验，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （6）记录数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、机组编号，以便事后发现问题时查核。 （7）结尾工作 完成全部规定的实验项目，先对实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后由指导教师签字后方可调整。最后将开关和工具整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 （二）教学模式、策略和方法 农业机械实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的进行观察，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，绘制出机械结构简图，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 （2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 （3）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 （1）实验的进行中要建立小组，合理分工。每次实验都以小组为单位进行，每组由10-15人组成，实验进行中的有序观察、调节、记录数据等工作，每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）选择组件和仪表 实验前先熟悉该次实验所用的仪器仪表，合理实用工具，正确选择仪表量程，熟悉设备的工作过程和操作规范，然后依次排列组件便于测取数据。 （3）测绘 根据系统结构简图及所选组件、工具和量具，测量关键部件的参数，绘制结构简图，按国标绘制各部件。 （4）起动动力，进行观察 在正式实验开始之前，先熟悉设备操作章程，然后按一定规范起动机械，观察所有仪表是否正常（如指针正、反向是否超满量程等）。如果出现异常，应立即切断动力，并排除故障；如果一切正常，即可正式开始实验。 （5）测取数据 预习时对农业机械的试验方法及所测数据的大小作到心中有数。正式实验时，根据实验步骤逐次测取数据。 （6）认真负责，实验有始有终 实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，才允许复原并把实验所用的组件、工具及仪器等物品整理好。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、室温℃；列出实验中所用组件的名称及编号，铭牌数据等；列出实验项目并绘出实验时机械的结构简图，作出动力传动路线图，说明关键部件的类型及工作原理；数据的整理和计算；数据的整理和分析。 （4）根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 运用农机专业实验室实验台，各种实物，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 2. 实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为0.5学时-2学时，具体实验项目根据农业机械学理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 农业机械学实验在实验室进行，实验设备可满足每次15人的实验场地要求。实验室需要容纳大型农机设备且便于安全操作。实验室用电电压稳定，功率够用，插座可靠。具有安全通道，照明通风良好。 （三）仪器、设备与设施 （1）耕整机械：液压牵引五铧犁、悬挂式二铧犁、三铧犁、四铧犁、圆盘耙、旋耕机、微耕机； （2）播种机械：2B-180条播机、2BM-2型气吸式播种机、2BZ-4中耕作物播种机、手动播种机 （3）农药喷施机械：移动式喷药机、工农16、背负式喷雾机 （4）收割机：割晒机、割台 （5）脱粒机：简易脱粒机、5TS-70脱粒机 （6）收获机：新疆-3，桂林-2，洋马，雷沃4Y-3，花生收获机，花生摘果机 （7）节水灌溉机械：节水灌溉试验台，农用水泵 （四）耗材选用 柴油，汽油，润滑油，各种零部件，棉纱，小麦种子，电能等。 （五）安全保障与注意事项 1人身安全 实验室的电源一般有110伏，220伏和380伏，均非安全电压，同时实验中发动机的转动带动工作部件回转，没有罩壳存在安全隐患。所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源及动力； （2）不触及带电部分及回转部件； （3）不得带电操作，以防发生触电事故。 （4）实验前应检查设备是否放置稳定，设备运行部分的防护罩是否放好，连接部分连接是否牢固。 （5）实验时应注意衣角，围巾、辫子等，防止被电机或发动机的转动部分卷入。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋。停车时不要用手或脚去制动，以免发生危险。 2）机械的启动 （1）启动前的准备工作： 燃油、防冻液、润滑油及制动液等圆满；各部件连接好。 （2）正确启动： 设备运转平衡后再接通工作部件，地头转弯时抬起工作部件。 （3）操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到心中有数，目的明确。操作时要做到：眼观全局，先看现象，再读数据。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 （4）爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的好品德。在实验过程中应注意电机仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 三、评价建议 （一）考核方式 （1）每次实验，学生需认真独立完成实验报告。 （2）实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 （1）本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 （2）实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：李国昉.农业机械学实验指导书.河北科技师范学院自编教材。 （二）讲义及活动指南编制 （三）参考书籍、期刊 参考教材：[1]李保筏.农业机械学（第一版）.中国农业出版社，2011. [2] 张强，梁留锁.农业机械学.北京：化学工业出版社，2016. [3] 耿端阳等.新编农业机械学.北京：国防工业出版社，2011. [4] 丁为民.农业机械学（第二版）.北京：中国农业出版社，2011. （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用唐山鑫万达实业有限公司、唐山永发鸿田机械制造有限公司、卢龙华通工程机械厂等校外实践基地，补充校内没有的设备，如青贮机、花生联合收获机、风送式喷雾机等，拓宽实验内容。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室具备耕整机械、播种机械、农药喷施机械、收割机、脱粒机、收获机和节水灌溉试验台，基本能够满足结构及工作原理的实验，缺少综合性实验台进行深入研究。 （三）音像资料与信息技术 （四）网络信息资源 （五）图书资源、社会资源 六、负责人 1.执笔人：李国昉 2.审核人：陈立东 3.完成时间： 2017.9.28年07月 《汽车与拖拉机实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043190汽车与拖拉学实验实验1616考查农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 汽车与拖拉机实验是农业机械化及其自动化专业的专业核心课程，具有非常强专业性。是汽车拖拉机运用、汽车拖拉机设计等专业课的实践基础，本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动手能力，加强独立分析问题合计解决问题的能力，为进一步学习专业课和其它教学环节做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 三、课程基本理念 以汽车拖拉机实践和工程应用需求为逻辑起点，以学生思考能力、动手能力培养和职业素质养成为主线，以实际操作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以具体项目真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。 按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 汽车与拖拉机实验课是《汽车与拖拉机》和其相近课程的重要组成部分，本课程侧重于掌握实验方法，并运用课堂上学到的理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在汽车与拖拉机这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。 二、具体目标 1.知识与方法 汽车与拖拉机实验的知识目标是，了解常用汽车拖拉机的种类、组成构造和工作原理；掌握主要总成和部件的分类、构造和工作原理；掌握整车和部分总成的使用、维护与调整方法；掌握汽车拖拉机实验的基本原理；掌握常用实验仪器设备的使用方法。汽车与拖拉机实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学加深课堂讲授中对各工作总成和部件、零件的构造和工作原理等基本理论知识的感性认识，促进学生在实践中掌握各系统的结构原理和调整方法，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论。 2.技能与能力 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对《汽车与拖拉机》基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实验培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能正确安全使用工具、量具和仪器设备，掌握实验原理、实验步骤及操作规范。 （4）能独立完成实验报告准确处理实验数据，正确绘制结构原理简图。 3.情感与态度 培养学生专业意识，培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的职业道德意识和劳动观点，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配1曲柄连杆机构和配气机构的检查与调整验证型分组实验室曲柄连杆组，发动机，连杆检查矫正器，塞尺，工具等22汽油机电控系统的测试与调整综合型分组实验室示波器、万用表、解码器、电控系统实验台，喷油器测试仪23柴油机喷油系统拆卸与检查调整验证型分组实验室喷油器、喷油泵、喷油器试验仪，拆装台24喷油泵调速器检查与调整综合型分组实验室喷油泵实验台，喷油泵，工具等25传动系结构与调整验证性分组实验室离合器、变速器、驱动桥，工具26自动变速器实验验证性分组实验室自动挡汽车，压力表，秒表27四轮定位和转向系统检查和调整验证性分组实验室四轮定位仪，转向参数测试仪，转向器28制动系统结构与调整验证型分组实验室制动器、制动总泵、制动阀2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1曲柄连杆机构和配气机构的检查与调整（1）活塞结构分析 （2）连杆弯曲度和扭曲度检查 （3）气缸盖装配 （4）气门间隙调整（1）正确分析活塞组选配特性 （2）正确测量和计算连杆弯曲度和扭曲度，提出矫正方法 （3）按规定安装气缸盖，并达到标准扭矩 （4）用两次法和塞尺测量四缸机气门间隙并调整至标准值22汽油机电控系统的测试与调整（1）测量只要执行器的电压 （2）测量主要执行器的电流波形 （3）电控系统故障检测和解码 （4）测量并清洗喷油器（1）正确运用万用表测量电参数，并简单根据结果判断状态 （2）正确运用示波器测量波形并检测故障 （3）正确运用解码器读取和清除故障码，读取相关数据流并分析故障 （4）运用喷油器测试仪测量喷有参数、分析故障和清洗喷油器使之达到正常23柴油机喷油系统拆卸与检查调整（1）拆装柴油机喷油泵 （2）拆装柴油器喷油器 （3）分析精密偶件的工作性能 （4）调整喷油器喷油特性（1）能按规定步骤和规范拆装喷油泵，掌握结构，分析油量调整方法 （2）能分析和检查精密偶件的配合特性，判断是否失效。掌握柱塞付、出油阀付、针阀付的工作原理 （3）能正确调整喷油器，使之达到正确的喷射压力24喷油泵调速器检查与调整（1）调速器起作用点的检查和调整 （2）标定油量的检查与调整 （3）启动工况、怠速工况和矫正工况供油量的检查与调整 （4）供油提前角和供油间隔角的检查调整（1）正确调整拉杆行程 （2）检查调速器起作用点并调整至标准值 （3）用2-3次将标定供油量调制标准 （4）用2次将怠速、启动油量调至标准 （5）检查供油提前角并能说明调整方法25 传动系结构与调整 （1）分析离合器工作特性 （2）机械变速器结构认识 （3）驱动桥结构分析和主传动的调整（1）能合理拆装离合器，分析膜片离合器的工作特点，分析从动盘的材料特点 （2）能分析手动变速器的工作原理，各档传动路线，能正确计算各档传动比，能正确分析同步器的工作原理 （3）能正确分析主传动的路线，能正确检查和调整啮合印痕和齿侧间隙2 6自动变速器实验（1）道路实验 （2）自动变速器失速试验 （3）时滞实验 （4）油压实验 （1）根据升档升速实验测得参数判断自动变速器相关状态 （2）根据失速试验检查发动机、液力变矩器和执行元件的工作状态的正确性 （3）根据时滞时间判断主油路压力和执行元件的正确性 （4）根据油压实验判断液压系统和电控系统相关元件的可靠性27四轮定位和转向系统检查和调整（1）四轮定位参数的测量 （2）转向参数的检测（1）正确使用四轮定位仪和前轮定位检测仪 （2）正确测量四轮定位数值并提出调整方法 （3）正确测量转向参数并提出调整方法28制动系统结构与调整（1）制动总泵、制动阀的结构认识 （2）制动参数检查和制动系统的调整（1）正确拆装制动总泵和制动阀，掌握工作原理 （2）掌握制动系统的制动过程并分析制动参数 （3）能正确进行液压系统制动液的补充和气体的放出 （4）能进行制动间隙的初步调整和全面调整2第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由10-15人组成，推选一人负责组织全组的试验工作。实验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1课前预习 要求在预习时仔细阅读试验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确试验目的、任务，了解试验基本原理以及方法、步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2实验 （1）实验前学生应认真阅读相关设备说明书，教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）熟悉各种整车、各种总成部件的结构特性，了解其型式及结构，然后正确选用工具、仪器和设备。 （3）分工协作，互相检查，讨论更正。实验过程中如启动相关仪器设备，须经教师检查。 （4）在实验进行中，由于机组运转噪声较大、调节参数需与其他同学配合时，均应采用一定的手势，不要高声叫喊。 （5）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析现象，并进行合理分工同时读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断动力停止实验，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （6）记录数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、机组编号，以便事后发现问题时查核。 （7）结尾工作 完成全部规定的实验项目，先对实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后由指导教师签字后方可调整。最后将开关和工具整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 （二）教学模式、策略和方法 汽车与拖拉机实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的进行观察，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，绘制出机械结构简图，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 （2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 （3）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 （1）实验的进行需建立小组，合理分工。每次实验都以小组为单位进行，每组由14-15人组成，实验进行中的有序观察、调节、记录数据等工作，每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）选择工具、仪表和实验设备 实验前先熟悉该次实验所用的仪器仪表，合理实用工具，正确选择仪表量程，熟悉设备的工作过程和操作规范，然后依次排列组件便于测取数据。 测量 根据系统结构简图及所选组件、工具和量具，测量关键部件的参数，绘制结构简图，按国标绘制各部件。 （4）起动动力，进行观察 在正式实验开始之前，先熟悉设备操作章程，然后按一定规范起动机械，观察所有仪表是否正常（如指针正、反向是否超满量程等）。如果出现异常，应立即切断动力，并排除故障；如果一切正常，即可正式开始实验。 （5）测取数据 预习时应熟知对是验方法及所测数据的大小的标准。正式实验时，根据实验步骤逐次测取数据，并进行数次，以便完整和准确分析实验数据。 （6）认真负责，实验有始有终 实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，才允许复原并把实验所用的组件、工具及仪器等物品整理好。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期、室温℃；列出实验中所用组件的名称及编号，铭牌数据等；列出实验项目并绘出实验时要求的结构简图，说明关键部件的类型及工作原理；数据的整理和计算分析。 （4）根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 运用农机专业实验室实验台，各种实物，演示、讲授，学生分组实验。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 2. 实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为2学时或4学时，具体实验项目根据汽车与拖拉机课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 汽车与拖拉机实验在实验室进行，实验设备可满足每次20人的实验场地要求。实验室需要容纳大型实验设备且便于安全操作。实验室用电电压稳定，功率够用，插座可靠。具有安全通道，照明通风良好。 （三）仪器、设备与设施 （1）汽车：自动挡汽车1-2辆； （2）拖拉机：不同功率3台； （3）发动机：四缸汽油机、四缸柴油机各3台 （4）变速器：手动变速器、自动变速器各3台 （5）仪器设备：汽车万用表、汽车示波器、汽车解码器3-4套，喷油泵实验台1-2台，柴油机喷油泵拆装台2台，柴油机喷油泵3台，喷油嘴试验仪2台，电喷喷油嘴实验台1台，电控系统实验仪1-2台，四轮定位仪1台，前轮定位检测仪1台，转向参数检测仪1台，工具若干套。 （四）耗材选用 柴油，汽油，润滑油，各种零部件，棉纱，电能等。 （五）安全保障与注意事项 1人身安全 实验室的电源一般有110伏，220伏和380伏，均非安全电压，同时实验中发动机的转动带动工作部件回转，没有罩壳存在安全隐患。所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程。以确保实验过程中的安全。实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源及动力。 （2）不触及带电部分及回转部件。 （3）不得带电操作，以防发生触电事故。 （4）实验前应检查设备是否放置稳定，设备运行部分的防护罩是否放好，连接部分连接是否牢固。 （5）实验时应注意衣角，围巾、辫子等，上实验课时不得赤脚或穿拖鞋。防止被电机或发动机的转动部分卷入。停车时不要用手或脚去制动，以免发生危险。 2机械的启动 （1）启动前的准备工作： 燃油、防冻液、润滑油及制动液等圆满；各部件连接好。 （2）正确启动： 设备运转平衡后再接通工作部件，地头转弯时抬起工作部件。 （3）操作、观察、读数和记录 注意同组人员之间的分工配合，操作前做到胸中有数，目的明确。操作时要做到：眼观全局，先看现象，再读数据。记录要求完整清晰，力求表格化，一目了然。要合理取有效数字（最后一位为估计数字）。 （4）爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。未经教师允许不要乱动。在实验过程中应注意电机仪器的运行情况，如出现不正常情况应及时处理造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单，听候处理。 三、评价建议 （一）考核方式 （1）每次实验，学生需认真独立完成实验报告。 （2）实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 （1）本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50％，实验报告占50％。 （2）实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：蔡兴旺，付晓光.汽车构造与原理实训（第一版）.机械工业出版社，2008.1。 （二）讲义及活动指南编制 汽车与拖拉机实验讲义.汽车与农机教学部.河北科技师范学院自编。 （三）参考书籍、期刊 参考教材：许绮川，樊啟洲.汽车拖拉机学（第一册）.中国农业出版社，2011.8第一版 李文哲，刘宏新.汽车拖拉机学（第二册).中国农业出版社.2013.8第二版 （四）教学软件及网络课程资源 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用长城汽车股份有限公司、石家庄金刚内燃机零部件集团有限公司、北汽福田汽车股份有限公司等校外实践基地，补充校内没有的设备，如汽车、发动机、各种检测设备等，拓宽实验内容。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室具备汽车、拖拉机、汽油机、柴油机、喷油泵试验台、各种变速器、电喷系统试验台、各种汽车拖拉机总成，基本能够满足结构及工作原理的实验，缺少综合性实验台进行深入研究。 （三）音像资料与信息技术 （四）网络信息资源 （五）图书资源、社会资源 六、负责人 1.执笔人：郑立新 2.审核人：李国昉 3.完成时间： 2017.9.28年07月 《制图测绘》课程标准 课程编码：BS040340 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计及其自动化、农业机械化及其自动化学时学分： 1周，1学分所需先修课：机械制图编写单位： 机电工程学院编 写 人：侯桂凤审 定 人：刘荣昌，李国昉编写时间： 2017年097月 一、前言 《制图测绘》是工科高等学校机械类、机电类等专业必修的一门技术基础实践课，它集绘制和阅读机械工程图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和制图技能打下必要的基础。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。 其目的在于加深对机械制图课程的理解，学习并应用投影法的基本理论。 培养学生观察和动手的基本能力；综合应用《机械制图》知识的基本能力。培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 二、课程目标 本课程设计作为独立的教学环节，是一门综合性强的专业技术应用型设计课程，是机械设计及其自动化和农业机械化及其自动化专业集中实践性环节系列之一。其任务在于：通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。 通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。培养学生的专业能力、社会能力。通过课程设计应使每个学生都受到较全面的训练，在教师的具体指导下独立完成规定的设计任务。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，选题可以多样化，通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。 2.设计任务 根据装配体部件实物（齿轮泵、安全阀、台虎钳、手压阀等部件）徒手测绘出装配示意图，全部非标准零件草图，根据装配示意图和零件草图，整理并绘制出所有非标准零件图和装配图。 3.设计的内容及范围 内容覆盖机械制图所学的专业知识，有选择地简化部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。内容符合本专业培养目标，份量适当。 设计的内容：测绘一个装配实体，例如安全阀，台虎钳、齿轮减速箱等，要求学生弄清部件的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系。根据实体绘制出实体中除标准件外的零件的零件图，并最终完成实体的总装配图。 4.设计图纸等的基本要求 （1）要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化。 （2）要求学生在图样上要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求。 （3）要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理，同组学生所作图样不能完全相同。 （4）要求通过测绘的训练进一步养成认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯，并且培养自主学习的能力，掌握相关分析问题和解决问题的基本方法。 （5）要用理论课堂教学的要求规范纪律，严格作息时间和考勤制度，将课程设计平时表现列入成绩考核的重要内容。 （6）课程结束，每个学生的需提交电子版和纸质版作业各一份，按班级学号顺序排列整齐。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该测绘的时间为 1周: （1）布置任务；发放模型；并使学生了解和掌握其用途和使用工作原理；学生分组，进行表达方案的选取，指导学生确定恰当的表达方案。 时间安排：0.5天； （2） 了解所要绘制部件的其工作原理，主要结构，及各零件间的连接方法，测绘出各零件的尺寸,确定各零件的表达方案，手工完成零件图草图的绘制。 时间安排：1天； （3）根据所绘的零件图，拼画出部件的装配图。 时间安排：0.5天； （4）绘制组成该部件的所有非标准零件的零件图(计算机绘图)。 时间安排：2天； （5）根据零件图绘制部件装配图(计算机绘图)。 时间安排：1天； （6）根据零件图使用计算机绘制全部非标准零件的零件图，并打印出图，若零件图较小，可将其放在同一张图纸上。 （7）学生对所有图样进行检查，提交设计作业。教师对学生的图样进行初审、提问，存在问题较大者，返还学生进行修改或重画。 时间安排：0.5天。 在学生测绘过程中，至少有一名指导教师进行现场辅导答疑。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的成果，结合在测绘过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩。 （2）考核办法 以出勤情况和测绘成果进行综合评定，出勤占20%，测绘成果占80%。 7.主要参考资料 [1] 董晓英. 《现代工程图学》（第二版）.北京:清华出版社. [2] 赵大兴.《机械制图》及其配套习题集(第一版).北京: 高等教育出版社，2004. [3] 王农、宋巨烈.《工程图学基础》及其配套习题集(第一版).北京:北京航空航天大学出版社，2002. [4] 管巧娟.《构形基础与机械制图》及其配套习题集(第一版).北京：机械工业出版社，2010. 四、课程实施建议 制图测绘充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据制图测绘具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在计算机房进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标。 《金工教学实习》课程标准 课程编码：BS040250 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化，农业机械化及其自动化学时学分： 4周，4学分所需先修课：机械制图，工程材料，金属工艺学编写单位： 机电工程学院编 写 人：文赫岩审 定 人：刘荣昌，李国昉编写时间： 2017年097月 一、前言 金工教学实习是机械专业主要的实践性教学环节，是一门技术性很强的技术基础课，是《机械制图》、《金属工艺学》、《机械工程材料》等课程的实际应用。通过实习，使学生学习机械制造工艺知识，了解机械制造生产的一般过程，熟悉机械零件常用加工方法及所使用的主要设备和工具，初步掌握实习机床和其它实习设备的操作技能并具有一定操作技巧，了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想，增强实践工作能力，激发学生学习专业知识的热情，接受思想作风教育。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，及提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 金工教学实习以学生独立操作为主，在满足教学基本要求的前提下，结合生产进行。 二、课程目标 通过金工教学实习的进行，学生应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对金属加工工艺基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 （2）通过实习培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 （3）能独立完成实习报告，归纳各个工种的加工范围。 （4）掌握机械零件的各种常用加工方法，所用设备、工、夹、量具正确使用方法以及安全操作技术规程。对加工工艺过程有一般的了解。对简单的零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种上具有操作实习设备并完成作业件加工制造的实践能力。 （5）了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。较深入了解实习用现代制造技术设备的基本操作知识，并进行基本操作训练和应用。 （6） 培养劳动观念，遵守劳动组织纪律，爱护国家财产，建立产品质量和经济观念。在理论联系实际和科学作风等到工程技术人员应具有的基本素质方面受到培养和锻炼。 三、内容标准 1.实习的主要内容 金工教学实习的主要内容包括： （1）实习动员。进行实习内容简介、教学环节与要求、实习纪律与安全教育； （2）车削。包括车床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用车床车制台阶轴、成形面、螺纹、滚花、钻镗孔等内容，并进行车刀角度测量。 （3）铣削。包括铣床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用铣床铣制键槽，多面体等内容。 （4）刨削。包括刨床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用刨床加工平面等内容。 （5）焊接。介绍电弧焊、气焊、气割、对焊、点焊、氩弧焊等方式工艺与缺陷，并使用电弧焊进行焊接。 （6）钳工。介绍钳工工种加工中的方法与技巧，并进行划线、锯、锉、钻削、装配等操作。 2.实习任务 金工教学实习包括课前安全教育、实践操作和书写实习报告三个阶段，通过实习的进行，使学生掌握基本的车、钳、铣、刨、焊接的基本知识与技能，以便更深刻的了解机械相关知识。 3.实习的要求 结合教学时间安排，要求每个学生在规定时间内独立完成以下工作： （1）车制指定外形零件； （2）铣制指定外形零件； （3）手工加工指定外形零件； （4）刨制指定外形零件； （5）焊接钢板或钢条。 4.实习报告的基本要求 （1）每次实习，学生都必都需认真地独立完成实习报告。 （2）实习报告应含：实习目的、各个工种的加工范围、所用机床等内容，学生需认真分析实习特点，对其加工特点讨论，杜绝相互抄袭的现象。 5.设计时间分配 （1）安全教育，1学时 掌握各工种的安全隐患，了解安全注意事项及劳动纪律。 （2）车床的操作与零件的加工训练，4天 熟悉车床组成、运动和用途；掌握车削加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握车外圆、端面和内外螺纹的加工方法。 （3）铣床的基本操作与典型零件的加工训练，4天 熟悉铣床的组成、运动和用途；掌握铣床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 （4）刨床的基本操作与典型零件的加工训练，4天 熟悉刨床的组成、运动和用途；掌握刨床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 （5）焊接，4天 了解手弧焊工艺过程及特点，工艺参数调节；了解手弧焊机的应用范围及使用方法；熟悉焊机组成和用途；熟悉焊条牌号、组成及选用；掌握进行手工电弧焊的操作方法。 （6）钳工，4天 了解划线的方法及目的；掌握锯割、锉削和钻孔的基本方法；熟悉钻床（台钻）的结构及操作方法，手工制作小锤。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成指定零件质量，结合在实习过程中个人学习积极性以及实习纪律遵守情况，综合评定成绩，分为：优，良，中，及格，不及格五等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况、工件质量和实习报告进行综合评定，出勤占20%，工件质量占60%，实习报告占20%。 7.主要参考资料 ［1］邓文英. 《金属工艺学》（第五版）. 高等教育出版社. 2008年 ［2］陈振肖. 《金工工艺实习》. 大连海事大学出版社. 2000年 四、课程实施建议 金工应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据实习具体内容安排时间，分小组进行，各工种进行轮换。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展实习活动，按时完成每个工种的工作。课程设计集中金工教学实习工厂进行，每天由指定教师负责考勤，专业师傅讲授及指导。在金工教学实习过程中，坚持独立完成，实现规定的各项指标材料。 《机原与机设课程设计》课程标准 课程编码：BS040220 课程性质：实践教学环节适用专业： 农业机械化及其自动化学时学分： 3周，3学分所需先修课：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械工程材料、金属工艺学、互换性原理与技术测量编写单位： 机电工程学院编 写 人：李志红审 定 人：李国昉编写时间： 2017年097月 一、前言 机原与机设课程设计是农业机械化及其自动化的学生的重要的实践教学环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。通过课程设计锻炼学生的设计能力，为未来的工作和后继课程的学习打下基础。 二、课程目标 通过机原与机设课程设计使学生达到以下基本要求： （1）使学生综合运用机械设计课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。 （2）培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。 （3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力以及计算机辅助设计（CAD）能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 题目分为三类，第一类为基本题目，即通用机械传动装置设计。题目类型和数据见《机原与机设课程设计》。这类题目的比例为60%-70%；第二类为机械创新设计题目，比例所占20%-30%；第三类为学生自选题，比例由指导教师确定，其工作量相当于二级齿轮减速器设计或单级蜗杆减速器设计。 一般选择通用机械的传动机构及装置，即凸轮、飞轮等机构的设计，单级或两级齿轮减速器。也可选择小型简单的机械作为设计题目。题目的确定能充分反映机械设计基础课程的主要教学内容，而且与生产实际联系密切，同时设计工作量又和教学计划规定的课程设计时数相适应。 2.设计任务 机原与机设课程设计一般选择机械传动装置或简单机械作为设计课题，具体要求包括以下几方面： （1）根据机器功能要求，制定或分析设计方案，合理地选择电动机、传动机构和零部件。 （2）根据工况分析和计算作用在零件上的载荷，合理选择材料，正确计算零件工作能力，确定传动零件的主要参数和尺寸。 （3）充分考虑加工工艺，安装与调整，使用与维护，经济和安全等问题对机器和零件进行结构设计。 （4）设计的图纸视图投影正确，符合制图标准；尺寸公差标注正确，技术要求合理。 （5）掌握用计算机绘图的能力。 3.设计的内容及范围 结合教学时间安排，要求每个学生在课程设计过程中独立完成以下工作： （1）减速器装配图一张；A0图纸 （2）零件工作图两张（齿轮一张、轴一张）A2或A3图纸； （3）设计计算说明书一份（6000-8000字）； 4.设计说明书及图纸等的基本要求 （1）设计计算说明书 设计计算说明书是最重要的技术文档之一，每个参与课程设计的学生都必须按规定格式整理和编写一份《机原与机设课程设计说明书》。说明书以设计计算内容为主，包括：确定传动装置总体方案，电动机选择，传动装置的运动学和动力学计算，传动零件的设计计算，轴、轴承、键联接的校核计算，联轴器的选择等内容。 （2）设计图纸 以减速器题目为例，学生应完成的工作为减速器装配图一张（A0图幅），零件工作图若干张，通常为箱体零件工作图（A0图幅一张）或齿轮(或蜗轮)和轴零件工作图（图幅若干张）。采用计算机绘图，其他题目的工作量与上述相当即可。 5.设计时间分配 （1）设计准备 1天 阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，设计内容；拆装实物；复习有关机构设计、零件设计方法与步骤；准备资料、用具、指导教师根据设计组要补充一些知识。 （2）传动装置总体设计2天 确定传动方案、选择电动机：计算传动装置运动和动力参数。 （3）传动零件的设计计算3天 减速器外部传动零件设计计算（带传动）,减速器内部传动零件设计计算（齿轮传动）,其他传动机构的设计和强度计算。 （4）速器装配草图设计3天 绘制减速器装配草图：选择联轴器，初定轴径；确定支撑和跨距；校核轴与轮毂连接；选择计算轴承并设计轴承组合结构；箱体和附件的结构。 （5）工作图设计3天 零件工作图设计；装配工作图设计 （6）整理并编写设计计算说明书2天 整理编写设计计算说明书；总结设计的收获和经验教训。 （7）课程设计答辩1天 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 7.主要参考资料 ［1］濮良贵,纪名刚.机械设计(第八版).北京：高等教育出版社，2001 ［2］吴宗泽,罗圣国.机原机设课程设计手册(第3版).北京：高等教育出版社, 2006 ［3］王旭，王积森.机原机设课程设计.北京：机械工业出版社，2003 ［4］徐灏.机械设计手册(第2版).北京：机械工业出版社, 2004 ［5］周开勤.机械零件手册(第五版).北京：高等教育出版社,2004 ［6］唐增宝.机原机设课程设计(第二版).武汉：华中科技大学出版社，1999 ［7］陈铁鸣.新编机原机设课程设计图册.北京：高等教育出版社，2003 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在制图室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标材料。 《汽车与拖拉机驾驶实习》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位BS040290汽车与拖拉机驾驶实习实习2周26操作报告农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 本课程是农业机械化及其自动化专业重要实践课程，主要以学生实际操作为主、教师讲授为辅，通过动手操作使学生了解并掌握汽车、拖拉机和自走式农业机械驾驶的基本技术。 三、课程基本理念 （1）以完成工作任务为目标，注重实践教学； （2）通过实车驾驶，对车辆驾驶的关键技术有个初步的认识，对车辆各组成有感性的认识； （3）通过对驾驶技术的训练，为与汽车相关的专业课程学习培养兴趣增强感性认识，和增强培养专业兴趣感性认识。 四、课程的设计思路 本课程的总体设计思路是：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，。本课程以汽车拖拉机和自走式农业机械结构基本知识与驾驶操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。 学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以农业机械化及其自动化专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。 第二部分 课程目标 一、总体目标 汽车与拖拉机驾驶实习是农业机械化及其自动化专业汽车检测与维修专业教学培养方案中计划中规定的实践教学。通过驾驶实习，初步了解汽车拖拉机和农机的使用性能，了解各种驾驶操作装置的作用和使用方法，为进一步学习专业课程建立感性认识基础。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）汽车拖拉机总成结构的认识 （2）自走式农业机械结构总体认识 （3）汽车拖拉机道路行驶基本原理 （4）道路驾驶相关法规基本知识 2.技能与能力 （1）善于观察的能力 （2）积极思考的能力 （3）阅读图册，迅速辨认结构的能力 （4）及时记录、认真反馈的能力 （5）通过道路驾驶实习，初步掌握汽车起、停、转弯、会让车技术； 3.情感与态度 本课程实践性较强，教学中应激励学生创新精神，教育学生树立正确的学习，培养良好的工作作风和操作技巧；培养学生爱护公共设备、安全操作的理念。培养学生遵守法规，尊敬他人的观念；培养学生职业道德，团结合作的团队精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备时间分配备注1汽车驾驶实习分组驾驶场地汽车8天2拖拉机驾驶实习分组驾驶场地拖拉机1天3农业机械驾驶实习分组驾驶场地联合收获机1天二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明（天数）1上车前教育上车前安全教育和交通法规1. 汽车行驶的基本工求； 2. 正确操作安全规程； 3. 通过该内容学习，使学生初步了解中华人民共和国交通法规的重要性。同时也使学生了解汽车的设计性能应如何适应交通法规的实施。0.52起步停车正确的驾车姿势及起步、停车方法通过该内容学习，使学生初步掌握汽车起步、停车的基本要领，同时也使学生能够亲身体验到，传统与现代汽车操纵机构的差异给汽车驾驶人员带来的影响；0.53 直行 直线前进和后退 通过该内容学习，使学生初步掌握汽车直线前进和后退的基本要领。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车直线行驶特性与转向机构的工作特性的关系。同时体会到汽车后视装置的功能特点。1 4转弯转弯与调头通过该内容学习，使学生初步掌握汽车转弯与调头的基本要领。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车自动回正机构的工作特性与汽车转向机构的关系。同时体会到汽车前视野装置的功能特点。25变速换档原理及汽车行进间正确加减档通过该内容学习，使学生初步了解换档原理及汽车行进间正确加减档的方法。并通过该内容学习使学生亲身体会到，汽车手动变速及自动变速的优缺点。26倒库移库与倒库通过该内容学习，使学生初步了解汽车移库与倒库基本操作方法。并通过该内容学习，使学生亲身体会到精确驾车与驾驶执照考取的基本方法。27拖拉机驾驶倒车定位和挂接能正确倒车使悬挂装置和农机局悬挂点对正，能顺利将插销插上。能将农机具放置到规定地点，安全摘下。18农机操作工作台和工作机构操作能正确启动车辆，按顺序启动发动机、升降工作台，启动工作机构；能正确进行进场工作，不轧庄稼。能正确转弯，不打庄稼。1第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 分组进行，届时轮换。 （二）教学模式、策略和方法 1.本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生学习兴趣。 2.本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，学生在明确了实训任务后，讨论合作，以完成工作页或者达到评价标准为目标，自主操作，学生提问，教师解答、指导。 3.从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。 （三）教学媒体手段 实际操作。可充分利用录像和网络视频。 学生学习准备 在进行《汽车与拖拉机》学习基础上，进行了车辆驾驶基本的认识，了解实习基本操作规程，掌握基本操作方法，预习实习指导书后，在教师指导下进行。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 本实习在驾驶场地进行，应选择白天，有较好的的能见度；避免过冷过热和阴雨天气，以方便动手操作。建议在春夏之交或秋冬交替之时，每学期的中间时间段。 （二）场地与环境要求 本实习是学生动手操作，车辆移动，占地较大，故实习场地要求有足够的空间，遇到不安全情况能及时疏散。每车要求2000平方米的面积，每班3辆车计，需要6000平方米的实习场地，较完善的驾驶设施，模拟车库3组，200米的车辆跑道等；要求有能容纳30人的学员休息室。 （三）仪器、设备与设施 手动挡汽车2辆，自动挡汽车1辆，拖拉机1辆，自走式农业机械1辆。 （四）耗材选用 汽油、柴油、润滑油等。 （五）安全保障与注意事项 由教学部教师组成实习指导教师组，负责实习安全指导和实习纪律管理，由实验室教师组成后勤安全保证组，负责油料管理、安全物资准备和发放。 按时出勤，按规定进行车辆保养；车辆使用前学习操作规程，不懂部分需指导教师允许后才能操作； 实习过程中，严格遵守汽车驾驶规程，严格服从指导教师的安排，不准擅自驾驶车辆；其间不允许有串组、不许进行其他和实习无关的活动。 散装油料备用不得超过80升（两车用油），安放于学生平时不涉及的场所，并能防火、防高温。场地的相关障碍要彻底清除。准备必要的防暑设施，准备饮水，购置清凉油、藿香正气液等药品，购置创可贴等防护物品。 如遇极端天气，适当调整教学方式，可进行媒体教学。 三、评价建议 （一）考核方式 结合平时纪律、实际操作和最后操作综合进行。 （二）评价办法 1.实习纪律：占30％。实习过程中，严格遵守驾驶规程的逻辑性和系统性，严格服从指导教师的安排。 2.平时成绩：占30%。车辆起步平稳情况；驾驶中，学生对车辆行驶速度、道路情况的感知能力和配合加减档的能力；驾驶汽车加速、减速、转弯、制动、停车等的操纵情况，拖拉机的倒车定位、机具挂接熟练情况，自走式农机操作熟练情况等。 3.实习结束驾驶考试成绩：占40%。技术考核: 每个名学生进行出库、入库左右各一次，拖拉机倒车定位和挂接农机具各一次，自走式农机工作台升降、工作机构运转和模拟入场、行走、转弯各一次，由带队教师根据每个学生的操作熟练程度、机车运行情况、车位正确与否给予优秀、良好、中等、及格、不及格。不及格者，允许补考一次。若补考不及格者，待下届实习时再进行重考。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 打破传统的教材学科体系模式，以本课程标准为依据来购置和编写教材。可继续购置相关教材，建议使用全国农机驾驶员培训通用和“十二五”“十三五”规划教材。 （二）讲义及活动指南编制 现有汽车与农机教学部自编的.汽车与拖拉机驾驶实习指导书，.2012年7月。应根据发展情况及时进行编写修订。 （三）参考书籍、期刊 （四）教学软件及网络课程资源 购置教学软件，网络信息资源丰富，应充分利用。 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用长城汽车股份有限公司、石家庄金刚内燃机零部件集团有限公司、北汽福田汽车股份有限公司等校外实践基地，补充校内没有的设备，如汽车、发动机、各种检测设备等，拓宽实习内容。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室具备汽车、拖拉机、稻麦联合收获机、玉米联合收获机，有5000余平方米的驾驶实习场地，基本能够满足汽车拖拉机驾驶实习需要；但场地面积较小，驾驶设施较少，有待于完善。 （三）音像资料与信息技术 要充分利用已购置的音像资料。 （四）网络信息资源 网络信息资源丰富，应充分利用。 （五）图书资源、社会资源 可联系较近的驾驶学校，进行参观；还可合作共同进行驾驶员培训。 六、负责人 1.执笔人：郑立新 2.审核人：李国昉 3.完成时间： 2017.9.28年07月 《汽车与拖拉机拆装实习》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位BS040310汽车与拖拉机拆装实习实习2周26考查农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 本课程是农业机械化及其自动化专业基础课程，主要以学生动手操作为主，教师实习演示为辅，学生动手为主，通过动手操作使学生了解并掌握汽车拖拉机各部分的结构及工作原理。 三、课程基本理念 （1）以完成工作任务为目标，注重实践教学； （2）通过实车拆装，对汽车与拖拉机拆装的关键技术有个初步的认识，对汽车与拖拉机各组成各部分组成有感性的认识； （3）通过对车辆拆装的训练，为与汽车相关的专业学习培养兴趣和增强感性认识。 四、课程的设计思路 本课程的总体设计思路是：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求。，本课程以汽车与拖拉机结构基本知识与汽车与拖拉机拆装操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。 学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以农业机械化及其自动化专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过任务引领，、项目驱动的活动，使学生培养专业兴趣，培养自主学习、团队协作学习能力，对汽车与拖拉机有初步的整体认识，并对动力系统和底盘系统有初步和进一步的了解整体认识。 本实习课程主要完成发动机拆装、传动系统拆装、行驶系统拆装、转向系统拆装、制动系统拆装等任务。 目的在于使学生了解并掌握汽车与拖拉机各部分结构及工作原理，并具备一定的汽车拖拉机运用维修及操作能力。 按照汽车与拖拉机的总体结构，在学生对整车有了有了整体概念后，分别对汽车拖拉机发动机、底盘、车身和工作装置四大部分有进行具体的深入认识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有初步印象，同时将车辆新技术知识进行补充与融合，让师生共同对汽车拖拉机结构知识与时俱进。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）汽车拖拉机各总成结构的认识 （2）发动机各机构、系统的组成件结构认识 （3）底盘各系统的组成件结构认识 （4）拖拉机工作装置结构与使用方法认识 （5）不同汽车类型车身结构认识 （6）拓展知识了解 2.技能与能力 （1）善于观察的能力 （2）积极思考的能力 （3）迅速辨认机械结构的能力 （4）相关拆装设备、工具的使用能力 （5）通过实习，掌握车辆清洗、拆卸、零件鉴定、构件组合、安装技术和总成调整技术； 3.情感与态度 本课程教学环节较多，实践性较强，教学中应激励学生创新精神，教育学生树立正确的学习，培养良好的工作作风和操作技巧；培养学生职业道德，团结合作的团队精神；培养学生热爱劳动，勤俭节约的观念；培养学生爱护公共设备、安全工作的精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备时间分配（天）备注1发动机总成的拆卸实习分组实习工厂发动机吊车，发动机翻转架12曲柄连杆机构的拆卸与装配实习分组实习工厂工具23配气机构的拆卸与装配,气门间隙的调整实习分组实习工厂工具14燃料供给系的拆装与调整实习分组实习工厂喷油器测试仪 喷油泵试验台15冷却系的拆装与调整实习分组实习工厂工具0.56润滑系的拆装与调整实习分组实习工厂工具0.57离合噐的分解与装配实习分组实习工厂工具18变速器、主减速器的拆装实习分组实习工厂工具19行驶、转向系的分解与装配实习分组实习工厂四轮定位仪 前轮定位仪 转向参数测量仪110制动系统的分解与装配实习分组实习工厂工具1二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议说明（天）1发动机总成的拆卸车载发动机从汽车上的拆卸发动机，发动机外部附件的拆卸，发动机的解体正确清洗汽车；正确选择工具； 能正确说明汽车构造、简单原理；能使用吊装设备、举升设备拆下、移动发动机；能将发动机牢固安装在反转加上；能按顺序拆卸发动机附件并正确摆放。12曲柄连杆机构的拆卸与装配曲柄连杆机构功用、组成、工作条件。气缸体、气缸盖、活塞、活塞环、活塞销、连杆、曲轴等主要机件的构造。掌握曲轴栏连杆组的功用；掌握活塞材料；能正确测量活塞；能按规定拆下活塞连杆组；能正确检测主要零件的安装力矩；能按规定力矩和顺序拆下气缸盖；能选用合适的工具；能正确拆装活塞环；能正确清理曲轴油道；能正确按规定顺序、规定扭矩安装连杆轴承、主轴承。23 配气机构的拆卸与装配,，气门间隙的调整配气机构的功用、组成、布置及驱动方式、配气相位、配气机构主要机件的构造，,气门间隙形成原因、及作用，及气门间隙的调整方法能熟知配气机构的功用、组成、布置；能分析驱动方式；能计算配气相位；能正确安装配气正时；能熟知配气机构主要机件的构造；能正确拆装气门和气门组零件；能正确拆装凸轮轴；能正确检查正时皮带；能分析气门间隙形成原因及作用；能进行气门间隙的调整；熟知液压挺柱的工作原理。1 4燃料供给系的拆装与调整燃油喷射系统的结构、布置的及拆装方法；主燃油喷射系统主要零部件的检测方法。能正确拆装喷油泵，喷油器；正确拆装喷油提前联轴器；能合理放置精密偶件；能正确防护油路不被污染；能正确拆装高压油管；能正确检查调整喷油泵供油量；能正确调整调速器；能正确检查和调整喷油器喷油压力；能正确清洗电控喷油器；15冷却系的拆装与调整冷却系主要机件构造的认识与拆装能熟知冷却系的功用、组成；能正确找出和分析冷却液循环路线；能正确拆装水泵；能正确连接供水软管；正确检查节温器的开关温度；能正确清洗冷却水道；能进行散热器的密封实验；能熟知冷却液的性能、成份及种类，正确使用和选择冷却液。0.56润滑系的拆装与调整润滑系的功用、组成，润滑方式、润滑油路。润滑系主要机件的构造。润滑油的成份，指标及牌号。熟知润滑系的功用、组成，润滑方式；能正确分析和绘制润滑油路简图；能正确拆装机油泵；能正确清洗和更换机油滤清器；熟知润滑系主要机件的构造；能正确清洗润滑油道；了解润滑油的成份，指标及牌号；正确选用润滑油。0.57离合噐的分解与装配离合器作用、结构、工作原理及维修方法熟知离合器作用、结构、工作原理；正确拆卸离合器；掌握膜片弹簧的工作特性；分析摩擦片的工作状态；正确安装离合器盖；能正确对中摩擦盘；正确调整自由间隙；能检查调整踏板自由行程。18变速器、主减速器的拆装变速器和主减速器的作用、结构、工作原理及维修方法能分析机械变速器的各档传动路线，计算传动比；能正确拆卸各轴；能正确安装和调整各齿轮；能检查自锁和互锁机构；能分析同步器结构和工作原理；能分析液力变矩器工作原理；能拆装行星传动机构。能正确拆装主减速器；能进行主减速器的调整；能拆装差速器并分析工作原理；能分析十字轴万向节工作原理；能正确拆装万向节。19行驶、转向系的分解与装配行驶、转向系的作用、结构、工作原理及维修方法熟知转向器的作用、结构、工作原理；能正确拆装和调整齿轮齿条式转向器；能正确调整循环球式转向器；能正确检查前轮定位参数；能用四轮定位仪检查四轮定位参数；能调整转向梯形；能按规定检查轮胎，熟知车轮动平衡方法；熟知轮胎充气方法和规范。110制动系统的分解与装配制动系统的作用、结构、工作原理及维修方法熟知制动系统的作用、结构、工作原理；熟知制动器的形式和调整方法；掌握制动总泵、制动控制阀的结构和原理；正确拆装制动总泵和制动阀；熟知制动液的型号、选择；正确进行制动管路放气。1第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 分组进行，届时轮换。 教学模式、策略和方法 1、本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生学习兴趣。 2、本课程是现场教学，“教”与“学”互动，以“学”为主，学生在明确了实训任务后，讨论合作，以完成拆装任务和达到评价标准为目标，自主操作，学生提问，教师解答、指导。 3、从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。 教学媒体手段 实际操作。可充分利用拆装录像和网络视频。 学生学习准备 在进行《汽车与拖拉机》学习基础上，进行了主要零件和工具的认识，了解实习基本操作规程，掌握基本操作方法，预习实习指导书后，在教师指导下进行。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 本实习在实习车间和场外进行，应选择白天，有较好的的能见度；避免过冷过热天气，以方便动手操作。建议在春夏之交或秋冬交替之时，每学期的中间时间段。 （二）场地与环境要求 本实习是学生动手操作，需要有工具箱、拆装架等，学生需要移动，占地较大，故实习场地要求有足够的空间，遇到不安全情况能及时疏散。每人要求5-10平方米的面积，每班30人计，需要200平方米的实习场地。 本实习需要良好的通风条件，建议由空调或电扇等通风设备；拆装时要用电动设备，需要稳定的220V和380V电源，而且取点方便安全；经常进行零件清洗，要有排污系统和旧机油、柴汽油收集设备。 （三）仪器、设备与设施 发动机翻转架、工具箱、各种量具。 （四）耗材选用 汽油、柴油、润滑油、棉纱、手套、毛巾等。 （五）安全保障与注意事项 由教学部教师组成实习指导教师组，负责实习安全指导和实习纪律管理，由实验室教师组成后勤安全保证组，负责油料管理、安全物资准备和发放，拆装设备故障检查和排除，拆装专用工具的发放和管理。 按时出勤，按规定进行设备保养，按规定的顺序进行；设备使用前学习操作规程，不懂部分需指导教师允许后才能操作； 指定拆装设备运行和工具、零件放置位置和容器； 学生必须按规定着装，实习时需要戴手套； 学生不得窜组，不得在规定外的位置停留，不得进行影响实习安全的活动； 散装油料备用不得超过80升（两车用油），安放于学生平时不涉及的场所，并能防火、防高温。场地的相关障碍要彻底清除。准备必要的防暑设施，准备饮水，购置清凉油、藿香正气液等药品，购置创可贴等防护物品。 如遇极端天气，适当调整作息时间。 如出现学生意外，零时间汇报；及时联系救护车，及时送医疗治疗；做好学生家长等接待和治疗期间的管理工作。 三、评价建议 （一）考核方式 本课程主要以实践考核为主，勤及平时表现占总成绩的30%，实习报告占总成绩的10%，技能考核占总成绩的60%。按总成绩定为“优秀”，“良好”，“中”，“及格”，“不及格”共5个成绩等级。 （二）评价办法 从所学的实习项目中随机抽出3个实习项目进行考核，考核学生对结构原理的掌握情况，考核学生对拆装步骤是否熟悉，考核学生对调整检查方法是否熟悉，根据考核情况，对于学生操作熟练、无错误出现成绩可评为优秀；操作熟练，仅有1个小错误出现，且不影响实验结果可评为良好；操作基本熟练，有1-2个小错误，基本不影响实习结果，成绩可平评为中；操作基本熟练，操作过程有1较大错误出现，成绩可评为及格；操作不熟练且操作过程中出现多次错误，基本不能单独完成操作，成绩可评为不及格。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 蔡兴旺,付晓光主编.汽车构造原理实习.机械工业出版社，2009年6月第二版； 张朝山.汽车拆装与调整.机械工业出版社,2005年6月第一版； 可继续购置相关教材，建议使用全国农机专业通用和“十二五”“十三五”规划教材。 （二）讲义及活动指南编制 现有汽车与农机教学部.自编的汽车与拖拉机拆装实习指导书.2012年7月。应根据发展情况及时进行编写修订。 （三）参考书籍、期刊 充分利用学校图书馆资源。 （四）教学软件及网络课程资源 网络信息资源丰富，应充分利用。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用长城汽车股份有限公司、石家庄金刚内燃机零部件集团有限公司、北汽福田汽车股份有限公司等校外实践基地，补充校内没有的设备，如汽车、发动机、各种检测设备等，拓宽实习内容。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室具备汽车、拖拉机、汽油机、柴油机、发动机翻转架、各种变速器、各种汽车拖拉机总成，各种拆装工具和相应的拆装设备，基本能够满足汽车拖拉机拆装实训需要，缺少综合性实验台进行深入研究。 （三）音像资料与信息技术 要充分利用已购置的音像资料。 （四）网络信息资源 网络信息资源丰富，应充分利用。 （五）图书资源、社会资源 可联系较近的汽车企业，进行参观；还可合作送学生学生到企业实习。 六、负责人 1.执笔人：郑立新 2.审核人：李国昉 3.完成时间： 2017.9.28年07月 《专业课程设计1》课程标准 课程编码：BS040371 课程性质：课程设计适用专业： 农业机械化及其自动化学时学分： 3周，3学分所需先修课：农业机械学、拖拉机与汽车编写单位： 机电工程学院编 写 人：李国昉审 定 人：郑立新编写时间： 2017年09月 一、前言 专业课程设计1是根据农业生产技术提出的问题及农业机械自身的特点，引导学生运用所学基础课知识，以围绕联合收获机、拖拉机或汽车底盘机械部分设计为主，学习分析和解决问题的方法与途径，培养学生热爱农机事业、具备从事农机工作与科学研究的能力。 专业方向课程设计1作为独立的教学环节，是农业机械化及其自动化专业集中实践性环节系列之一，是学习完农业机械学和拖拉机与汽车等课程后，进行的一次综合设计。其目的在于加深学生对所学农业机械及动力设备的工作对象、作业环境、构造特点、运动规律、技术性能和使用操作一定的感性认识和实际操作能力；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 二、课程目标 专业方向课程设计1的课程目标是：结合工程或生产的实际问题，使学生巩固和加深基础理论知识，综合运用各项实践技能，从农机总体设计到关键部件的局部设计，体验资料收集、方案比较、计算、绘图的全过程；提高学生使用技术资料，进行计算、绘图以及编写技术文件的技能，掌握设计的步骤和方法，学会运用规程、规范、手册和参考资料；初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能；学会灵活运用已经学过的知识，并能不断接受新的知识，大胆发明创造的设计理念。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，选题可以多样化，以围绕联合收获机、拖拉机或汽车底盘机械部分设计为主，可以选用合适的现实工程设计题材，也可拟订符合工程实际的教学性题材。 2.设计任务 对联合收获机或拖拉机底盘进行总体设计，初步确定功率、喂入量等总体参数，然后每位学生分别进行关键部件的设计计算，确定关键部件的具体类型、进行设计计算、确定关键参数、然后进行动力匹配并进行校核，最后进行图形绘制。亦可根据情况，另选其它题材，但内容应符合本专业培养目标，份量要适当。 3.设计的内容及范围 因课程设计时间较短，从教学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上的所学的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。 设计的内容可有：总体方案确定；结构方案确定及设计、结构示意图绘制；元件结构设计图绘制；相关结构参数和技术的选定和计算。 4.设计说明书及图纸等的基本要求 （1）学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。 （2）学生应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。 （3）课程设计的成果为“课程设计说明书”。要求计算准确、文字通顺、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。 （4）课程设计说明书应该是一项工程或事件的真实情况的反映，要用事实、数据说话。课程设计说明书应在5000字以上（含相关图纸和计划书等），打印成稿。 课程说明书基本格式 正文要求：正文应按照目录所定的顺序依次撰写，要求计算准确，论述清楚、简练、通顺，插图清晰，书写整洁。文中图、表及公式应规范地绘制和书写。 （1）课程设计及文本结构内所有各项一律使用A4纸打印。 （2）页面按上边距2.5厘米、下边距2.5厘米、左边距2.5厘米、右边距2.5厘米，正文字号用宋体小四，其它各部字号参考毕业设计。 正文内容一般为： （1）选题背景：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本设计的指导思想。 （2）方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。 （3）过程（设计或实验）论述：对设计工作的详细表述。要求层次分明、表达确切。 （4）结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。 （5）结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合。 （6）参考文献（资料） 期刊杂志： 作者姓名:《所引用的文章的题目》，《杂志名称》，杂志出版年份，期号。 著作: 作者、编者姓名:《著作名称》，出版社名称，出版年份第几版。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为3周: 第1天：分组，确定题目，查阅各种相关资料； 第2-5天：总体设计； 第6-10天：关键部件设计计算，绘制结构示意图； 第11-14天：图纸绘制、整理设计材料，撰写说明书。 第15天：答辩。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优、良、中、及格、不及格五个等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 7.组织方式 （1）分组：每班课程设计分4-5个组进行，每组6-8人，分组方法自定。每设计小组取上表中一组数据进行设计（注：各组之间数据不得相同）； （2）设计手段：可手工绘制，也可利用计算机制图软件绘制； （3）设计工作量：每人完成设计说明书一份（电子版、打印版各1份），设计总图一张（A1）。 8.注意事项 （1）设计时发现问题，首先应自己考虑，查找资料，提出自己的看法和意见，与指导教师磋商，不应向指导教师寻求答案。 （2）贯彻三边的设计方法，即边计算、边绘图、边修改的方法。 （3）设计时学生必须在规定的时间内完成，未经批准不得缺席，经常迟到或旷课者，除按考勤记录外，视情节轻重，影响设计成绩。 （4）最后一周星期五下午上课前，将设计说明书、图纸装订成册上交。 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《专业课程设计2》课程标准 课程编码：BS040372 课程性质：实践教学环节适用专业： 农业机械化及其自动化学时学分： 1周， 1学分所需先修课：农业机械学、拖拉机与汽车、电工与电子、汽车电器与电控编写单位： 机电工程学院编 写 人：陈立东审 定 人：郑立新编写时间： 2017年097月 一、前言 专业课程设计2是根据农业生产技术提出的问题及农业机械自身的特点，引导学生运用所学基础课和专业课知识，学习分析问题和解决问题的方法与途径，培养学生热爱农机事业和具备从事农机工作与科学研究的能力。专业课程设计2作为独立的教学环节，是农业机械化及其自动化专业集中实践性教学环节系列之一，是学习完农业机械学和拖拉机与汽车等课程后，进行的汽车、农业机械相关的电气电路、液压系统的一次综合设计。其目的在于加深学生对所学农业机械及动力机械的工作对象、作业环境、构造特点、运动规律、技术性能和使用操作的感性认识；培养学生掌握汽车、农业机械上电器系统、液压系统的构造与工作原理；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 二、课程目标 专业课程设计2的任务在于：通过课程设计巩固和加深学生对所学的专业课程知识，结合工程或生产的实际问题，锻炼学生分析和解决问题的能力；提高学生使用技术资料，进行计算，绘图以及编写技术文件的技能，掌握电气系统、液压系统的设计步骤和方法，学会运用规程，规范，手册和参考资料。通过课程设计应使每个学生都受到较全面的训练，在教师的具体指导下独立完成规定的设计任务。 专业课程设计2的目的是使学生将所学的基础理论和专业知识运用到汽车、农业机械课程设计中，通过课程设计达到巩固和掌握汽车电器与电控、液压与气压传动、汽车设计、农业机械学、汽车与拖拉机等农机专业课程的目的，并为毕业设计做准备，使学生掌握汽车、农机电气系统、液压系统的总体设计，了解收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，培养设计计算和绘图设计能力；初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能；熟悉开展科学实践的程序和办法，为今后从事生产技术工作打下必要的基础；学会灵活运用已经学过的知识，并能不断接受新的知识，大胆发明创造的设计理念。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，选题可以多样化，以围绕联合收获机、拖拉机或汽车的电气系统和液压系统设计为主，从系统原理图设计、电气系统电能平衡计算、电器件布置和三维线束布线设计、线束设计等方面初步确定系统组成，可以选用合适的现实工程设计题材，也可拟订符合工程实际的教学性题材。 2.设计任务 对联合收获机或拖拉机电气系统、液压系统进行总体设计，从电气系统布局、液压系统功能等方面初步确定系统组成、工作原理图及各部件的总体参数，然后每位学生分别进行各系统的设计计算，确定关键部件的具体型号、关键参数，最后进行图形绘制。亦可根据情况，另选其它题材，但内容应符合本专业培养目标，份量要适当。 3.设计的内容及范围 因课程设计时间较短，从教学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上所学的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。 设计的内容可有: 总体方案确定；各电气系统方案确定及设计、电路原理图绘制、液压原理图的设计；主要部件结构设计图绘制；相关结构参数和技术的选定和计算。 4.设计说明书及图纸等的基本要求 （1）学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。 （2）学生应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。 （3）课程设计的成果为“课程设计说明书”。要求计算准确、文字通顺、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。 （4）课程设计说明书应该是一项工程或事件的真实情况的反映，要用事实、数据说话。课程设计说明书应在2000字以上（含相关图纸和计划书等），打印成稿。 课程说明书基本格式 正文要求：正文应按照目录所定的顺序依次撰写，要求计算准确，论述清楚、简练、通顺，插图清晰，书写整洁。文中图、表及公式应规范地绘制和书写。 （1）课程设计及文本结构内所有各项一律使用A4纸打印。 （2）页面按上边距2.5厘米、下边距2.5厘米、左边距2.5厘米、右边距2.5厘米，正文字号用宋体小四，其它各部字号参考毕业设计。 正文内容一般为： （1）选题背景：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本设计的指导思想。 （2）方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。 （3）过程(设计或实验)论述：对设计工作的详细表述。要求层次分明、表达确切。 （4）结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。 （5）结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合。 （6）参考文献（资料） ①期刊杂志： 作者姓名:《所引用的文章的题目》，《杂志名称》，杂志出版年份，期号。 ②著作: 作者、编者姓名:《著作名称》，出版社名称，出版年份第几版。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为1周: 第1天：分组，确定题目，查阅各种相关资料； 第2-4天：总体设计，关键部件设计计算，图纸绘制、整理设计材料，撰写说明书。 第5天：答辩。 6.成绩评定标准和考核办法 （1）成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优、良、中、及格、不及格五个等次评定。 （2）考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 7.组织方式 （1）分组：每班课程设计分4-5个组进行，每组6-8人，分组方法自定。每设计小组取上表中一组数据进行设计（注：各组之间数据不得相同）； （2）设计手段：可手工绘制，也可利用计算机制图软件绘制； （3）设计工作量：每人完成设计说明书一份（电子版、打印版各1份），设计总图一张（A1）。 8.注意事项 （1）设计时发现问题，首先应自己考虑，查找资料，提出自己的看法和意见，与指导教师磋商，不应向指导教师寻求答案。 （2）贯彻三边的设计方法，即边计算、边绘图、边修改的方法。 （3）设计时学生必须在规定的时间内完成，未经批准不得缺席，经常迟到或旷课者，除按考勤记录外，视情节轻重，影响设计成绩。 （4）在最后一周星期五下午上课前，将设计说明书、图纸装订成册上交，迟交者扣分。 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 《专业综合教学实习》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位BS040100专业综合教学实习实习4周47考查农业机械化及其自动化机电工程学院二、课程性质 专业综合教学实习是一门以农业机械维修检测和运用基本理论为基础，并与生产实际紧密相关的专业课。是反映现代农业机械化及其自动化专业技术发展，突出表现该专业领域的新知识、新工艺和新方法的一门专业课，与当今农机市场紧密接触，和生产实践密切相关，是农业机械化及其自动化专业学生在实习前所应该学习和掌握的一门课程。 三、课程基本理念 本课程构建于《汽车与拖拉机》、《农业机械学》、《汽车电器与电控》、《汽车检测技术》、《汽车运用基础》、《汽车维修工程》、《汽车设计》等课程的基础上，以培养学生能力为目标，以汽车各种检测仪器设备的相关操作和维修技能为主要内容。通过教、学、做使学生掌握汽车、拖拉机与农业机械检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析与农业机械检测的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车拖拉机与农机检测的相关工作能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 （1）以完成工作任务为目标，通过实践教学完成； （2）通过实车检测维修和运用，对农机运用和维修的关键技术有个初步的认识，对农机各组成有更加深刻的认识； （3）通过对农机检测、维修和运用技术的训练，为农机的专业学生进行毕业设计和以后的寻职择业、顺利适合岗位工作打下基础。 四、课程的设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车维修和性能检测操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 本课程主要讲授汽车拖拉机及农机各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。通过教学做使学生掌握汽车拖拉机与农机故障的机理，零件鉴定和修复技术，车辆维护技术，汽车拖拉机与农机检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车拖拉机性能分析与农机检测的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车拖拉机与农机检测的相关工作能力。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）了解汽车检测诊断技术发展概况及汽车维修服务中心概况。 （2）熟悉汽车检测诊断技术基础理论及汽车检测维修设备基础知识。 （3）熟悉车辆维护和维修的基本方法和基本原理。 （4）熟知零件的鉴定和修复工艺的基本知识。 （5）熟悉汽车发动机各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 发动机检测包括发动机功率检测、气缸密封性检测、汽油机点火波形观测、点火正时和供油正时检测、发动机综合性检测等。 （6）熟悉汽车底盘各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 汽车底盘检测包括传动系游动角检测、车轮定位检测、转向参数检测、车轮平衡检测、悬架装置与转向系间隙检测、悬架装置工作性能检测等。 （7）熟悉汽车电控系统（包括电控发动机、电控自动变速器、防抱死制动系统等）检测诊断技术，包括专用工具、检测诊断设备仪器、检测诊断程序和注意事项等。 （8）熟悉汽车常见故障诊断程序、排除步骤和注意事项等。 （9）熟悉整车各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 通过本课程的学习，熟悉汽车发动机各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等；了解制动性的评价指标，理解底盘系统机构因素对汽车制动性的影响；理解底盘系统机构因素对汽车操纵稳定性的影响、汽车转向特性及其影响因素，掌握转向轮的摆阵与稳定。了解汽车制动性的检测项目、检测方法及有关检测标准。 2.技能与能力 （1）熟练使用专用工具、汽车检测诊断设备仪器。 （2）能够遵守操作规程，熟练查阅相关技术资料。 （3）能够使用清洗设备对零件进行清洗。 （4）能够利用各种量具和设备对零件进行技术鉴定。 （5）能运用各种修复方法对失效零件进行修复。 （6）掌握各总成和整车的磨合、实验和竣工验收方法。 （7）掌握对发动机有关参数（或项目）检测，包括发动机功率、气缸密封性、汽油机点火波形、点火正时、发动机综合性等；并能进行结果分析等。 （8）掌握对汽车底盘有关参数（或项目）检测，包括传动系游动角、车轮定位、转向参数、车轮平衡、悬架装置与转向系间隙、悬架装置工作性能等，并能进行结果分析等。 （9）掌握用诊断仪读取故障码、数据流、曲线波形，并能以此进行故障分析、判断与排除。 （10）掌握电控系统主要电子器件检测方法。 （11）掌握汽车常见故障判断与排除方法。 （12）掌握对汽车整车有关参数（或项目）检测，包产汽车动力性、汽车燃油经济性、汽车制动性、汽车车速表指示误差、汽车前照灯、汽油车尾气等，并能进行结果分析。 3.情感与态度 （1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。 （2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。 （3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具有较好的职业能力。 （4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变对策的能力。 （5）培养学生爱护公共设备、安全工作的精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备天数分配备注1汽车一级维护实习分组轮换车库工具等12汽车二级维护实习分组轮换车库发动机综检仪等13零部件分类清洗实习分组轮换实训中心清洗机14总成件和零件的检测实习分组轮换实训中心各种量具15总成件和零件修复及更换实习分组轮换实训中心各种修复设备26发动机总装与调整实习分组轮换实训中心工具17发动机磨合实习分组轮换实训中心测功机18发动机运转试验实习分组轮换实训中心测功机19汽车维修验收与归档实习分组轮换实训中心路试车辆110发动机综合性能试验实习分组轮换实训中心发动机综检仪311汽车综合检测实习分组轮换路试机动车综合测试仪212汽车四轮定位试验实习分组轮换实训中心四轮定位仪 前轮定位仪113汽车底盘机械系统检测实习分组轮换实训中心底盘测功机 车轮平衡机 悬架测试仪114电控系统检测诊断技术实习分组轮换实训中心自动变速器实验台 示波器 解码器215汽车典型故障诊断实习分组轮换实训中心听诊器 解码器1二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明（天）1汽车一级维护进行一级维护1.掌握一级维护规范 2.能按规范进行一级维护，项目全面，检查合格12汽车二级维护进行二级维护1.掌握二级维护规范 2.正确进行二级维护作业，正确使用检测设备，调整结果正确 3.合理提出附加作业内容和作业方法13 零部件分类清洗 1．零部件清洗规范 2．分类清洗各系统零部件1.掌握零部件清洗规范 2.完成分类清洗零部件 3.正确使用清洗剂和清洗设备进行零部件清洗1 4总成件和零件的检测1．零部件检测规范 2．总成件的检测 3．典型零件（活塞、连杆、曲轴、齿轮）的检测1.掌握零部件检测规范 2.了解各总成件相关工作参数 3.了解各零件相关参数 4.完成使用相关设备对各总成件和零件进行检测（正确使用连杆检查仪测量连杆变形量） 5.正确使用量具测量气缸磨损量和活塞变形量15总成件和零件修复及更换1．总成件修复和更换 2．零件修复和更换1.了解总成件和零件修复要求 2.完成总成件和零件修复和更换 3.运用修理尺寸法修复气缸活塞组 4.正确利用电焊焊接零件 5.正确利用气焊焊接零件 6.掌握振动堆焊工艺流程 7.正确使用金属粉末喷涂修复零件 8.正确使用刷镀技术修复某零件 9.正确使用胶粘技术连接零件26发动机总装与调整1．发动机总装 2．发动机总装后调整1.掌握发动机总装与调整规范 2.完成发动机的总装与调整 3.正确调整气门间隙、点火提前角、供油时间和连接件的紧度17发动机磨合1．发动机磨合规范 2．发动机主要运转部件磨合 3．发动机外部总成件组装1.掌握发动机磨合规范 2.正确选用使用发动机磨合设备，熟悉使用手册，做好准备工作 3.掌握发动机主要运转部件磨合操作18发动机运转试验1．发动机运转试验规范 2．发动机运转试验1.掌握发动机运转试验规范和试验设备的使用 2.正确选用试验设备，学会发动机运转试验 3.熟知发动机运转试验流程和技术要求19 汽车维修验收与归档故障件修复或更换的统计 汽车维修验收 填写维修文档1.熟悉故障件修复或更换统计方法 2.学会汽车验收方法，填写验收报告 3.正确填写汽车维修技术档案1 10发动机综合性能试验 1、.发动机性能试验（附发动机综合测试仪实验说明） 2.、柴油机排气烟度试验（附柴油机烟度测量仪说明 3.、发动机气缸漏气量和曲轴箱串气量的实验（附气缸漏气量和曲轴箱串气量检查仪说明） 4.、汽车尾气试验 1.能正确进行发动机功率检测与分析 2.能正确进行气缸密封性检测与分析 3.能正确进行汽油机点火波形检测与观测并分析故障 4.能正确进行汽油机点火正时的检测和调整，分析点火故障，并进行调整 5.能正确进行发动机综合性能检测 能正确运用烟度计检测柴油机烟度，并判断工作状态 6.能正确检测发动机气缸漏气量和曲轴箱窜气量，并分析发生的原因、后果 7.能正确运用尾气分析仪检测发动机尾气，并分析原因311 汽车综合检测 1.、汽车滑行试验 2、.汽车制动试验 3.、汽车加速试验能利用机动车综合测试仪进行汽车拖拉机的滑行试验、制动试验、加速试验、最低速度实验、牵引试验等，并能分析汽车拖拉机的传动效率、制动参数计算、发动机动力性参数分析、拖拉机牵引特性，正确绘制各种特性曲线212汽车四轮定位试验 1.汽车拖拉机前轮定位 2.汽车电脑四轮定位1.正确使用前轮定位仪进行机动车前轮定位，并能调整前轮前束 2.正确测量四轮定位参数值，并分析数据的合理性113汽车底盘机械系统检测1.传动系游动角检测与分析 2.转向参数检测与分析 3.车轮平衡检测与调整 4.悬架装置与转向系间隙检测与分析 5.悬架装置工作性能检测与分析1.能进行传动系游动角测量，并分析存在原因，能调整至正常 2.能检测传动系损失，分析损失原因，计算传动效率 3.能进行转向阻力矩和转向自由行程和最大行程测量，并能提出解决方案调整至正常 4.能进行车轮动平衡实验，并调整至合格 5.能进行悬架实验，分析实验结果，找出解决方案114电控系统检测诊断技术1.电控系统专用工具和检测诊断设备仪器的使用 2.发动机电控系统检测诊断的程序和方法 3.防抱死制动系统检测诊断故障的程序和方法1.正确使用汽车万用表检查电路、主要传感器和执行器，判断是否失效 2.正确使用汽车示波器检查各系统的波形，分析故障，提出解决方案 3.正确使用故障诊断仪读取故障码、清除故障码和读取动态数据、操控执行元件。 4.能用上述仪器检测相关系统的故障215汽车典型故障诊断1.常见轿车不能起动故障诊断 2.常见轿车电控发动机怠速不稳故障诊断 3.典型轿车发动机异响故障诊断 4.典型轿车电控自动变速器不能换档故障诊断 1.能利用听诊器简单判断异响，判断简单故障 2.能根据发动机启动时声音和启动电流变化判断启动故障，并提出解决方法，能顺利排出故障 3.能正确分析怠速不稳的原因，并调整至正常 4.能利用解码器分析电控系统的故障，并能正常解码，排出故障 5.能正常进行自动变速器实验，并分析液压系统故障，提出排骨方法1第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 分组教学，届时轮换。 （二）教学模式、策略和方法 (1)做学教一体化教学法——提高学生的动手操作能力 要求主讲教师在现场讲解并示范操作，然后让学生动手操作，这种边教边学、边学边做的交互式教学方法，增强教学的直观性，调动学生的积极性，提高学生的动手操作能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。 (2)任务驱动项目教学法——引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。 通过对该课程教学内容的分析、归纳、提炼，开发几个典型工作任务。学生在完成项目任务过程中，寻找完成任务的途径，最终到完成任务的成果，并通过展示和评价。通过实施这样一个完整的项目而进行活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机结合起来，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，充分发掘学生的创造潜力，引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。 (3)典型案例教学法——启发思维、激励情趣、提高学习效率 通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、解决问题的思路和基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。 (4)分组讨论教学法——让学生成为实习的主角 本课程在组织教学时，将学生进行分组，每组对某一项目进行讨论和评价，特别是对典型故障排除等项目时，教师要按3-4人一组进行讨论，教师适当旨导，学生相互交流，这样能培养学生分析问题、解决问题的能力，加强团队精神，让学生成为教室的主角。 (5)渗透教学法——提高学生综合能力 对于职业能力中的核心能力（自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、数字应用能力、外语能力等）必须更注意采取渗透到所有课程中去的方式，而不仅仅依赖集中授课。 以上介绍了5种教学方法，其中第一种是最基本的教学方法，但在实际教学教程中每种教学方法并不是孤立的，而往往是综合运用的。 （三）教学媒体手段 采用多媒体教学，需购置仪器使用过程、车辆维护工艺、零件修复工艺等教学软件。 （四）学生学习准备 本课程构建于《汽车与拖拉机》、《汽车电器与电控》、《汽车检测技术》、《汽车运用基础》、《汽车维修工程》、《汽车设计》等课程的基础上，要求学生学好上述课程。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 本实习在实习车间和场外进行，应选择白天，有较好的的能见度；避免过冷过热天气，以方便动手操作。建议在春夏之交或秋冬交替之时，每学期的中间时间段。 （二）场地与环境要求 项目教学的实施是在理实一体化的教室进行，并逐步向企业生产情景靠齐。理实一体化教室应该有多媒体教学区、讨论记录区、工作台、工具仪器区。 （三）仪器、设备与设施 （1）可运转的发动机-变速器实物台架2台 （2）自动变速器实验台2台 （3）实训整车2台 （4）各种诊断仪和检测设备一套 （5）举升机等2台； （6）配套的汽车维修手册和各系统电路图，数据库维修资料光盘、学习软件一套 （7）工具一套，量具一套，零件修复设备一套 （四）耗材选用 汽油、柴油、润滑油、零件一批，劳保用品。 （五）安全保障与注意事项 由教学部教师组成实习指导教师组，负责实习安全指导和实习纪律管理，由实验室教师组成后勤安全保证组，负责实习物资和专用工具准备和发放，负责维护检测为设备故障检查和排除。 按时出勤，按规定进行设备保养，按规定的顺序进行；设备使用前学习操作规程，不懂部分需指导教师允许后才能操作； 指定实习设备运行和工具、零件放置位置和容器； 学生必须按规定着装，实习时需要戴手套； 学生进行影响实习安全的活动； 如出现学生意外，零时间汇报；及时联系救护车，及时送医疗治疗。 三、评价建议 （一）考核方式 实施发展性理实一体化评价。其中过程性评价和阶段性评价要积极引导学生参与评价，评价的形式建议为学生自评、互评和教师评价相结合。由过程考核和理论考核两部分组成。 （二）评价办法 1.素质考核：遵守设备的使用规章、人生安全和生产纪律综合评定，最高为20分，最低为0分，由指导教师根据学生表现给出。 2.工单考核：根据项目操作过程评定工单记录的正确性、完整性和信息反馈有效性评定，最高为10分，最低为0分，由实验教师根据工单记录情况评定。 3.操作考核：50分。任务方案正确最高10分；工具使用正确最高10分；操作过程正确最高20分；任务完成良好最高10分。 4.理论考核：20分，由专业教师以农机专业的教学标准为参照，结合实习内容的标准进行随机出题考核。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 司传胜，张金柱.汽车维修工程实习指导.机械工业出版社，2005.7 夏明君，汽车性能检测.机械工业出版社，2010.10 由汽车专业教师与企业技术人员根据结合企业实际工作情况和教学实践经验合作开发实训校本教材。 （二）讲义及活动指南编制 汽车与农机教学部.专业综合教学实习指导.2015.7 （三）参考书籍、期刊 1.《汽车维修技师》，辽宁科技出版社主办 2.《汽车修理》，中国第一汽车集团公司主办 （四）教学软件及网络课程资源 1．http://www.713.com.cn/ 2．中国汽车保养网 3. http://www.carservice.com.cn/ 汽车与驾驶维修 4. http://www.qclt.com 汽车论坛 5. http://www.motortrend.com.cn/ 汽车族 6. http://www.ephua.com 汽车维修技术网 7. http://www.easiu.com 中国易修网 8. http://www.autorepair.com.cn 汽车维护与修理网 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 充分利用长城汽车股份有限公司、石家庄金刚内燃机零部件集团有限公司、北汽福田汽车股份有限公司等校外实践基地，补充校内没有的设备，如汽车、发动机、各种检测设备等，拓宽实习内容。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室主要配套实训物资，相关发动机底盘电控系统的零部件，电刷镀机，喷油泵试验台，四轮定位仪，发动机综合分析仪、机动车综合测试仪、解码器、汽车示波器、防抱死制动系统实训台，电控悬架系统实训台，电控动力转向系统实训台，动力转向系统实训台，汽车维护设备等。学生上课宜采用全多媒体授课。 （三）音像资料与信息技术 要充分利用已购置的音像资料。 （四）网络信息资源 网络信息资源丰富，应充分利用。 （五）图书资源、社会资源 可联系较近的汽车企业，进行参观；还可合作送学生学生到企业顶岗实习。 六、负责人 1.执笔人：郑立新 2.审核人：李国昉 3.完成时间：2017.9.28年07月 PAGE1 PAGE34 PAGE44 PAGE45 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ꨀ紅崌鐐쬒ꬔᰘ吝耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀嫖＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ＀￿ÿ혲ȉᰃ㈀ۖऀ̈혲ĉ㈀ۖऀ̄혴ਉᨀⓖ혛$ᰀⓖ혝$਀tꀀ訄T愀϶ Ȗ␖ᜁĤ晉阂c鐇DŽ혈Ê ꨀ紅崌鐐쬒ꬔᰘ吝耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀嫖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȉᰃ㈀ۖऀ̈혲ĉ㈀ۖऀ̄혴ਉᨀⓖ혛$ᰀⓖ혝$਀tꀀ訄T愀϶ ƶ␖ᜁĤ晉阂c鐇Ƚ혈ž꤀笂嬌긐ᘓꘘ䠞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀䛖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȇ㈀ۖ܀̈혲ć㈀ۖ܀̄혴ਇᨀ᳖혛ᰀ᳖혝਀tꀀ訄T愀϶ ƶ␖ᜁĤ晉阂c鐇ŵ혈ž꤀笂嬌긐ᘓꘘ䠞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀䛖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȇ㈀ۖ܀̈혲ć㈀ۖ܀̄혴ਇᨀ᳖혛ᰀ᳖혝਀tꀀ訄T愀϶ ƶ␖ᜁĤ晉阂c鐇Ę혈ž꤀笂嬌긐ᘓꘘ䠞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀䛖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȇ㈀ۖ܀̈혲ć㈀ۖ܀̄혴ਇᨀ᳖혛ᰀ᳖혝਀tꀀ訄T愀϶ ƶ␖ᜁĤ晉阂c鐇Ú혈ž꤀笂嬌긐ᘓꘘ䠞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀䛖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȇ㈀ۖ܀̈혲ć㈀ۖ܀̄혴ਇᨀ᳖혛ᰀ᳖혝਀tꀀ訄T愀϶ ƶ␖ᜁĤ晉阂c鐇Ā혈ž꤀笂嬌긐ᘓꘘ䠞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀䛖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȇ㈀ۖ܀̈혲ć㈀ۖ܀̄혴ਇᨀ᳖혛ᰀ᳖혝਀tꀀ訄T愀϶ 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਀tꀀ訄T愀϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇Ƶ혈r촀。ﰈ崎눞耣ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ耀ЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ē혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇IJ혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ð혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇G혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇൜혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ǎ혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶Œ␖ᜁĤ晉阂c鐇ਨ혈r촀。ﰈ崎눞#ЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀЀ瀀㋖＀＀＀＀＀＀＀＀＀＀혲ȅ氃㈀ۖԀ̈l혲ą㈀ۖԀ̄혴ਅᨀᓖ혛ᰀᓖ혝਀tꀀ愄϶￾￿￾￿￿￿￾￿￾￿ 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