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[2]沈莲. 机械工程材料. 北京:清华大学出版社,2012. （四）教学软件及网络课程资源 无 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 无 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内金相实验室与热处理实验室。 （三）音像资料与信息技术 无 （四）网络信息资源 无 （五）图书资源、社会资源 无 六、负责人 1.执笔人：文赫岩 2.审核人：杨阳 3.专业带头人：刘荣昌、李国昉 4.完成时间： 2017年 《电工与电子技术实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课单位AL043202电工与电子技术实验1专业基础课程80.53报告机械设计制造及自动化机电工程AL043212电工与电子技术实验2专业基础课程80.54报告机械设计制造及自动化机电工程二、课程性质 《电工与电子技术实验》是机械设计制造及其自动化和农业机械化及其自动化专业的一门实践与理论相结合的专业模块。学生完成本标准所规定的8个实验，可以获得电工和电子技术的实验的基本技能、加深对理论的理解，培养学生正确使用常用电工电子仪器、仪表的能力，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程的理论、实验、实训打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究做准备。 三、课程基本理念 在学完《电工与电子技术》相关知识点后，通过实验对理论的验证，有助于对知识的理解和掌握，提高学生的实践技能、动手能力，使学生从单纯课本知识到实践产生了新的认识，激发学生的学习兴趣。有助于培养学生知识技能、实践技能、创新技能、分析解决问题技能的提高。 四、课程的设计思路 在《电工与电子技术》相关知识点讲完后，尽快安排该知识点的实验。实验2人一组，确保实验质量。在实验项目上设置了验证性、综合性、设计性实验项目，逐步培养学生实践能力。鼓励学生业余时间走进实验室，探知知识奥秘。 第二部分 课程目标 一、总体目标 1.掌握常用电工仪表和电子仪器的使用方法。  2.能按简单电路图接线，具有一定分析、排除故障的能力。  3.能准确读取实验数据，分析实验结果，编写整洁的实验报告  二、具体目标 1.知识与方法 理解所做实验电路的工作原理，预习并计算电路有关参数；熟悉万用表、直流电压表、交流电压表、直流电流表、交流电流表、功率表、电压源、电流源、示波器、毫伏表、频率计、信号源、电气技术实验台、模拟数字电子技术实验箱等常用仪器仪表的使用；学会根据电路原理图进行实际接线操作。 2.技能与能力 培养学生使用仪器仪表、实验台、实验箱的操作技能，读图与各种电路的连接技能，实验数据的计算分析能力。通过对实验过程中遇到问题的解决，培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力。 3.情感与态度 实验是学生从抽象的理论上升到感性认识的过程，有助于激发学生的学习兴趣，端正学习态度，增加进取心。养成踏实、细致、耐心、严谨的工作作风以及团队协作精神。培养学生与同学、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1实验一： 基尔霍夫定律的验证验证性分组实验室电气技术实验台22实验二：线性电路叠加性和齐次性的研究研究性分组实验室电气技术实验台23实验三：用三表法测量电路等效参数验证性分组实验室电气技术实验台24实验四：鼠笼式异步电动机的控制电路验证性分组实验室电气技术实验台25实验五：常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管验证性分组实验室模拟电子技术试验箱26实验六：单管交流放大电路验证性分组实验室模拟电子技术试验箱27实验七：门电路验证性分组实验室数字电子技术试验箱28实验八：触发器验证性分组实验室数字电子技术试验箱2二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1实验一： 基尔霍夫定律的验证1. 基尔霍夫第一定律的测量与验证 2. 基尔霍夫第二定律的测量与验证。1.测量各元件的电压、电流 2.验证各节点第一定律 3.验证各网孔第二定律1.课前预习、计算理论值。 2.注意电流的测量方法 3.注意电压、电流的方向2实验二：线性电路叠加性和齐次性的研究1.测量单独电源单独作用时电压电流。 2.电源共同作用时电压电流。1.通过测量值，研究叠加和齐次性原理适用条件 2.分析误差原因注意不作用独立电源处理方式，避免损坏电源3实验三：用三表法测量电路等效参数1.测量RL、RC电路的电压、电流。 2. 测量功率。1.学会交流仪表使用 2.通过测量值计算R、L、C参数值交流电电压值较高，注意安全及仪表量程选择4实验四：鼠笼式异步电动机的控制电路1.识别电路的控制元件。 2.连接主电路、控制电路图。 3.完成电动机正转启动、停车、启动全过程。1.熟悉控制电路中的控制原理、保护元件及作用的。 2.正确连接电路图。 3.熟练进行操作。1.实验前强调注意事项。 2.控制元件触电的连接要仔细。 3.注意安全。5实验五：常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管1.万用表、示波器、信号源、毫伏表、频率计的使用方法。1.利用万用表测量电量及电路参数。 2. 利用示波器观察信号波形，测量信号参数。 3.学会信号源、毫伏表、频率计的使用方法。1.注意万用表表笔孔、用途、量程的选择。 2.示波器波形的调节、参数的测量方法。 3. 信号源、毫伏表、频率计使用事项。6实验六：单管交流放大电路1.识别电路的电子器件，电路连接。 2.静态工作点、动态指标的测量方法。1.识别电路器件、连接电路。 2. 静态工作点的调节、测量IB、IC、UCE 。 3. 动态指标ui、uo、Au、Ri的测量方法。1.熟悉放大电路的工作原理。 2.放大电路静态电量、动态指标的计算方法。7实验七：门电路1.与非门、与或非门、异或门功能测试。 2.利用构成或门、异或门电路。1.学会数字电子技术实验箱的使用方法。 2.学会门电路的使用方法。 3.电路的连接、功能测试方法。1.实验前的预习、填写理论真值表。 2.门电路的类型、电源电压。8实验八：触发器1.有两个与非门构成基本RS触发器。2.74LS73功能测试。 3.74LS74功能测试。1.识别电路器件、连接电路。 2. 学会74LS73、74LS74功能测试方法。1.实验前的预习、填写各触发器特性表。 2. 注意74LS73、74LS74时钟脉冲的动作边沿。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理以及实验线路、方法、步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项； （2）熟悉实验仪器仪表、实验台、实验箱的使用方法，实验电路的构成工作原理。 （3）分工接线，互相检查，讨论更正。经自查无误并请教师复查后才能合电源开机实验。如实验过程中改变线路，也必须经教师检查。 （4）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析实验现象，正确读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断电源停止实验，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （5）实验数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、实验台箱编号，以便事后发现问题时查核。 （6）完成规定的全部实验项目，先对实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后交指导教师签字后方可拆线。最后将仪表开关和导线整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 指导教师要审核学生的实验数据，对误差过大，要找出原因予以纠正。 （二）教学模式、策略和方法 电工与电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路，选择所需仪表，根据实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录表等。 （2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 （3）认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 2.实验进行 （1）实验按划分的小组进行，每个实验小组成员、位置固定，每组由2人组成，实验进行中的电路接线、实验电源的接入、记录数据的记录等工作每人应有明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠。 （2）选择组件和仪表 实验前先熟悉该次实验所用的实验台、实验箱的类型，使用方法，选择仪表的种类、量程，然后依次排列组件和仪表便于测取数据。 （3）按图接线 根据实验线路图及所选组件、仪表、按图接线，线路力求简单明了，按接线原则是先接串联主回路，再接并联支路。 （4）测取数据 经过实验指导教师检查无误后，接通电源进行实验，正确读取仪表数据，并与理论值比较，测量数据应满足误差的要求。 （5）认真负责，实验有始有终 实验完毕，须将数据交指导教师审阅。经指导教师认可后，才允许拆线并把实验所用的组件、导线及仪器等物品整理好。 3.实验报告 （1）实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。 （2）实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。 （3）实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期；列出实验中仪器仪表的名称及编号，实验台、实验箱的名称等；列出实验项目并绘出实验时所用的线路图，并注明仪表量程，电阻器阻值，电源端编号等；数据的整理和计算；按记录及计算的数据用坐标纸画出曲线，图纸尺寸不小于8cm×8cm，曲线要用曲线尺或曲线板连成光滑曲线，不在曲线上的点仍按实际数据标出。 4）根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。 （三）教学媒体手段 电气技术实验台、模拟数字电子技术实验箱，演示、讲授，学生分组实验 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教材中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验仪器仪表预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表等。 2. 实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 为确保理论与实验衔接，在理论课讲完相关知识点后，应尽快安排该知识点实验。建议对学生开放实验室，使学生有充足的实验时间。 （二）场地与环境要求 电工与电子技术实验在电路与电工学实验室和电子技术实验室进行，可同时开出16组实验，每组2人。场地具有实验设备所需的电源及电源短路、过载、漏电保护设施，配备用电消防安全设备，保持良好的通风。 （三）仪器、设备与设施 电气技术实验台、模拟电子技术实验箱、数字电子技术实验箱、万用表、毫伏表、示波器、、频率计、信号发生器、实验电路板等 （四）耗材选用 各实验台、实验箱的连接导线、电阻、电容、半导体二极管、三极管、集成电路及电气技术实验台、箱维修配件和维修工具 （五）安全保障与注意事项 （1）遵守实验室各项管理制度，服从教师及管理人员的管理。不得乱丢废弃物，保持室内整洁卫生.保持实验室安静，严禁喧哗、打闹。 （2）严格遵守设备的操作规程，爱护实验室各种仪器设备，不得随意挪动仪器设备。因违规操作，损坏仪器设备需按规定进行赔偿。 （3）电路接线完成后，须经教师检查同意后，方可通电。实验过程中出现异常情况，应立即切断电源，报告教师处理。 （4）实验过程中改变连线，必须先关闭电源。 （5）实验结束后，整理好工作台面、仪器设备，填写实学生验登记册。 三、评价建议 （一）考核方式 （1）每次实验，学生都必都需认真地独立完成实验报告。 （2）实验报告应含：实验原理、所用仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 该课程的考核方式：考查。 （二）评价办法 （1）本课程依据学生每次实验的实际操作水平，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩，实操占50％，实验报告占50％。 （2）实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 电工与电子技术实验指导书(自编) （二）参考书籍 [1]曾建唐.电工电子基础实践教程（上册）. 北京：高等教育出版社,2008. [2]  HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key2=%CE%E2%D0%C2%BF%AA&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00" \t "_blank" 吴新开. 电工与电子技术实验. 广州：中南大学出版社，2013.03 [3]  HYPERLINK "http://search.dangdang.com/?key2=%CE%E2%D0%C2%BF%AA&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00" \t "_blank" 刘红. 电工与电子技术实验. 北京：机械工业出版社，2010.08 五、课程资源利用与开发建议： 充分利用实验设备，开放实验室，为学生提供更充足的实验条件 六、负责人 1.执笔人：侯桂成 2.审核人： 郭秀梅 3.专业带头人：刘荣昌、李国昉 4.完成时间： 2017年9月 《数控机床故障诊断与维修实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL043260数控机床故障诊断与维修实验实验80.57报告机械设计制造及其自动化机电工程学院二、课程性质 数控机床故障诊断与维修实验是机械设计制造及其自动化专业的一门专业限选课程。通过本实验课程的教学，使学生初步掌握数控机床CNC、主轴驱动系统、进给轴伺服系统、PMC（或PLC）的基本工作原理，为毕业后从事相关工作打下基础。 三、课程基本理念 以常见数控机床的维修需求为目标，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以国家职业标准中相关内容为依据组织教学。按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养与课程理论教学、实践教学相结合，形成以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 四、课程的设计思路 最能体现社会对学生职业能力和实践动手能力需求的是国家职业标准中关于技能操作考核的相关内容；数控机床电气控制部分发生故障的概率要比其机械部分发生故障的概率高得多。因此本课程的设计思路是：以国家颁布的《数控机床装调维修工（试行）国家职业标准》、《数控车工国家职业标准》等；以数控机床电气控制部分的工作原理、常见故障和维修方法为主；通过项目教学，培养学生的实验技能和职业素养。 第二部分 课程目标 一、总体目标 主要以《数控机床装调维修工（试行）国家职业标准》、《维修电工国家职业标准》中关于数控机床故障诊断与维修的要求为依据，结合我校实验设备的具体情况，选择工程实际中的典型案例，使学生在实验教学过程中得到锻炼和提高。 二、具体目标 1.知识与方法 实验项目一主要包括如下知识和方法：数控车床机械部分的构成，主要包括主轴和卡盘，工作台，Z方向滚珠丝杠，X方向滚珠丝杠，以及刀架等；数控车床电气控制部分的构成，主要包括CNC（内含PMC），主轴变频器和主轴电机，X轴和Z轴的步进电机驱动器和步进电机，主轴光电编码器，以及低压控制电器等。数控铣床机械部分的构成，主要包括主轴，工作台，Z方向滚珠丝杠，X方向滚珠丝杠，Y方向滚珠丝杠；数控铣床电气控制部分的构成，主要包括CNC（内含PMC），主轴变频器和主轴电机，X轴、Y轴和Z轴的交流伺服驱动器和交流伺服电机，以及低压控制电器等。 实验项目二主要包括如下知识和方法：CNC和主轴变频器的接线连接，CNC和X、Y、Z方向进给轴伺服驱动器的接线连接，CNC中的机床参数及其在数控机床控制中所起的作用；数控机床PMC部分输入输出信号的接线连接，PMC的梯形图程序。 实验项目三主要包括如下知识和方法：数控机床主轴变频器和CNC及主轴电机的接线连接；主轴变频器的内部参数及其在数控机床控制中所起的作用。 实验项目四主要包括如下知识和方法：数控机床进给轴伺服驱动器和CNC及伺服电机的接线连接；伺服驱动器的内部参数及其在数控机床控制中所起的作用。 2.技能与能力 通过本实验教学环节，学生应达到如下要求： 1）掌握数控车床、数控铣床机械部分的构成，能够对机械部分的各个部件进行日常维护，并且能够对机械部分的常见故障进行诊断和维修。 2）认识CNC中的机床参数和PMC程序在数控机床控制中所起的作用；能够根据机床参数表对CNC机床参数进行正确设置；能够利用个人计算机或笔记本电脑，上载或下载PMC程序。 3）能够完成CNC和主轴变频器之间的接线连接；能够根据主轴变频器参数表对变频器内部参数进行正确设置和调试；能够对主轴变频器的常见故障做到模块级维修。 4）能够完成CNC和进给轴伺服驱动器之间的接线连接；能够根据伺服驱动器参数表对伺服驱动器内部参数进行正确设置和调试；能够对伺服驱动器的常见故障做到模块级维修。 5）能够按照数控机床的电气原理图，对CNC上PMC的输入输出信号进行接线连接；能够对按钮、接触器、空气开关、行程开关、接近开关等低压控制电器进行检修。 3.情感与态度 培养学生与同学、老师的沟通能力；遵守有关法律、法规和有关规定，严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；工作认真负责，团结协作，爱岗敬业，具有高度的责任心。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1数控机床认识验证型实验分组实验实验室数控车床 数控铣床2必做2数控系统接线、参数设置和调试验证型实验分组实验实验室数控车床 数控铣床2必做3主轴变频器接线、参数设置和调试验证型实验分组实验实验室数控车床 数控铣床2必做4进给轴伺服模块接线、参数设置和调试验证型实验分组实验实验室数控车床 数控铣床2必做二、具体内容和标准 序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1数控机床认识1）数控车床机械部分 2）数控车床电气控制部分 3）数控铣床机械部分 4）数控铣床电气控制部分1）认识数控车床的机械部分 2）认识数控车床的电气控制部分 3）认识数控铣床的机械部分 4）认识数控铣床的电气控制部分2学时2数控系统接线、参数设置和调试1）数控机床CNC部分的接线 2）数控机床CNC中的机床参数 3）数控机床PMC部分的接线 4）数控机床PMC的梯形图程序1）认识数控机床CNC与主轴变频器、进给伺服驱动器的接线连接 2）认识CNC中的机床参数及其作用 3）认识数控机床PMC的接线 2）认识PMC的程序2学时3主轴变频器接线、参数设置和调试1）数控机床主轴变频器的接线 2）数控机床主轴变频器的内部参数1）认识数控机床主轴变频器的接线 2）认识数控机床主轴变频器的内部参数2学时4进给轴伺服模块接线、参数设置调试1）数控机床进给轴伺服驱动器的接线 2）数控机床进给轴伺服驱动器的内部参数1）认识数控机床进给轴伺服驱动器的接线 2）认识数控机床进给轴伺服驱动器的参数2学时第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，由于我校实验条件的限制，所有实验项目均以一个自然教学班30人为单位进行。实验课一般分课前预习、实验、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1）课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教材中有关章节，明确实验目的和实验任务，了解实验基本原理以及实验步骤和方法，清楚在实验过程中要观察哪些实验现象，以及实验注意事项。 2）实验 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项。 （2）熟悉实验室中数控车床及其实验台、数控铣床及其实验台的接线情况和电压等级。 （3）实验按照预定步骤进行，注意观察教师在演示操作时数控机床的相应动作。 （4）对所观察到的实验现象和数据进行记录，最终将其记录在实验报告中。 （5）结尾工作。完成全部规定的实验项目，最后将数控车床实验台和数控铣床实验台整理好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 3）分析讨论及书写实验报告。对所观察到的实验现象进行认真分析和总结；认真书写实验报告；将实验报告上交相关负责教师。 （二）教学模式、策略和方法 本实验课程的主要目的在于培养学生对数控机床常见故障进行诊断和维修的能力。学生应首先明确实验步骤和所要观察的实验现象→实验指导教师边操作边讲解→同学集中精力观察实验现象→对所观察到的实验现象进行分析并相互讨论→完成实验报告，对所观察到的现象进行整理和总结。通过实验教学，同学处理数控机床常见故障的能力可以得到切实锻炼和提高。 （三）教学媒体手段 数控车床及实验台、数控铣床及实验台，演示、讲授，学生分组操作。 （四）学生学习准备 实验前应复习教材中的有关章节，认真研读实验指导书，了解具体实验步骤，特别是所要观察的实验现象。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每个实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据数控机床故障诊断与维修理论课的进度安排，在相应理论课结束后及时进行实验教学。 （二）场地与环境要求 数控机床故障诊断与维修实验在实验室进行。对于每个实验项目，现在实验室中NNC-R1A数控车床、NNC-R2数控铣床各有1台，只能按照1个自然班30人为1组进行教学（这些实验设备都比较昂贵，另外还需要考虑购置后的利用率问题）。实验室要有三相电源和单相电源，并且具有漏电保护，照明良好。 （三）仪器、设备与设施 1）NNC-R1A数控车床1台。 2）NNC-R2数控铣床1台。 （四）耗材选用 目前无需耗材。 （五）安全保障与注意事项 1）人身安全 实验室的电源一般有220伏和380伏，均非安全电压；同时实验过程中数控机床的电机转动部分也容易引起事故。所以要求切实遵守实验室的各项安全操作规程，以确保实验过程的安全。在实验过程中应注意以下几点： （1）不擅自接通电源。 （2）不触及带电部分，遵守“先接线后合电源，先断电源后拆线”的操作程序。 （3）不得带电操作，以防发生触电事故。上实验课时不得赤脚或穿拖鞋。 （4）实验时应注意衣角、围巾、辫子等，防止被电机的转动部分卷入，停车时不要用手或脚去制动，以免发生危险；注意数控机床的动作部分，防止被撞伤或挤伤。 2）爱护仪器设备 仪器设备是国家财产，应当加倍爱护。这样做既保证实验正常开出，也培养爱护公共财产的优良品德。在实验过程中应注意实验设备的运行情况，如出现不正常应及时处理。如发生事故，应立即拉断数控机床总开关，保持现场进行检查，确定事故原因后再进行实验。造成仪器设备损坏者，如实填写事故报告单。在实验室不得用笔在仪表和实验台上写字，不得将导线和工具乱抛，也不要擅自取用其他实验台上的器材和设备。 三、评价建议 （一）考核方式 1）每次实验，学生都必须认真独立完成实验报告。 2）实验报告应包括实验名称、实验目的、实验器材、实验原理、实验方法和步骤、实验结果及讨论等内容。学生需认真书写实验报告，杜绝相互抄袭现象。 （二）评价办法 1）数控机床故障诊断与维修实验主要根据实验表现和实验报告两部分进行评分，实验表现占50％，实验报告占50％，综合评定（期末不另设独立的实验考试）后，计入数控机床故障诊断与维修实验课程的总成绩。 2）数控机床故障诊断与维修实验成绩分为优、良、中、及格、不及格五级。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：刘策.数控机床故障诊断与维修实验指导书.河北科技师范学院自编教材。 （二）讲义及活动指南编制 数控机床故障诊断与维修实验采用自编实验指导书。 （三）参考书籍、期刊 参考书籍主要有： [1]刘永久.数控机床故障诊断与维修技术(FANUC系统)(第二版).北京:机械工业出版社,2009. [2]刘永久.数控机床故障诊断与维修技术(第一版).北京:机械工业出版社,2008. [3]龚仲华.数控机床PMC设计典例.北京:机械工业出版社,2015. 期刊主要有： [1]金属加工 [2]机床与液压 [3]设备管理与维修 （四）教学软件及网络课程资源 优酷网站等。 五、课程资源利用与开发建议 （一）校外实践教学基地开发与建设 根据机械设计制造及其自动化专业培养方案的要求，数控机床故障诊断与维修实验共计8学时，应该和其他相关课程一起，在学院领导、专业带头人、教学部主任、实验室主任的统一领导和协调下，进行校外实践教学基地的开发和建设。 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内实验室有：1）NNC-R1A数控车床1台；2）NNC-R2数控铣床1台。 （三）音像资料与信息技术 机械工业出版社音像分社：维修电工技能（共8盘）等。 （四）网络信息资源 数控技术论坛网站；工控人家园网站；优酷网站等。 （五）图书资源、社会资源 学校图书馆；数字图书馆等。 六、负责人 1.执笔人：刘策 2.审核人： 张小芹 3.专业带头人：刘荣昌 4.完成时间：2017年 《单片机原理及应用实验》课程标准 一、前言 1.课程基本信息 课程编号课程名称课程 类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课 单位AL042030单片机原理及应用实验专业核心课程80.55报告机械设计制造及其自动化机电工程学院2.课程性质 单片机原理及应用实验是在学习单片机原理及应用课程的基础上，对单片机原理及应用课程所学知识的进一步巩固和提高。该课程机械设计制造及其自动化专业的一门专业核心课程，其先修课程是：单片机原理及应用；后继课程是：机电综合实习。 3.课程基本理念 单片机原理及应用实验课程是以培养应用技能型人才为指导思想，依据自动化技能型人才的岗位需求，构建课程体系与教学环节，突出应用型大学教育教学特点，为自动化技术人才提供必备的理论知识和专业技能，为后续机电综合实习打下基础。 4.课程的设计思路 采用“项目导向，任务驱动”的实验教学模式。以项目为实验教学导向，以典型流水灯显示任务为驱动，按照单片机系统开发过程，将单片机内部逻辑部件的结构和应用，融于单片机程序中。通过这些实验项目的实施与完成，让学生掌握单片机最小系统硬件组成、单片机开发过程、汇编程序的编写和调试、运行。在实验教学内容的设计上，采用以汇编语言编程为主，软件及系统调试为辅的设计原则。课程组织安排：教师讲解→学生编程、调试→教师指导→学生完成任务，提交实验报告。 二、课程目标 1.总体目标 通过本课程的学习，巩固单片机最小系统硬件结构、汇编指令、汇编程序编制、I/O接口应用、中断技术与定时器/计数器的应用，能独立进行简单单片机系统设计，并应用单片机开发软件进行编程、调试。通过该课程和单片机原理及应用及后续的机电综合教学实习的配合学习，学生具有简单机电产品开发、调试的的基本能力，可适应企业机电设备维护岗位的需求。 2.具体目标 （1）知识与方法 掌握数控编程的过程、步骤，程序的结构等基础知识，掌握数控编程所必需的工艺处理、数学处理的基本知识；掌握常用准备功能指令、辅助功能指令、宏功能指令的知识；掌握调试加工程序、参数设置、模拟加工的方法。 （2）技能与能力 具备设计简单单片机系统硬件的能力，具备编写单片机系统开发程序的能力，具备调试程序与系统的基本能力。 （3）情感与态度 通过学生或独立、或交流、或合作的方式完成实验任务，培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力，养成团队协作能力和计划组织协调能力。 三、内容标准 1.课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1单片机开发环境的联合使用——以简单流水灯项目为例综合型集中实验室计算机、单片机系统板22复杂点亮历程的流水灯实验综合型集中实验室计算机、单片机系统板23定时器控制流水灯实验验综合型集中实验室计算机、单片机系统板24外部中断实验综合型集中实验室计算机、单片机系统板15LED显示实验综合型集中实验室计算机、单片机系统板1 2.具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1单片机开发环境的联合使用——以简单流水灯项目为例1 单片机系统板电源及与PC机的连接 2 单片机系统板结构介绍 3 Keil软件介绍 4 按实验要求编写实验程序（学会延时子程序的使用） 5 单片机I/O接口与外设连线 6 程序汇编与下载 7 调试通过实验，学生应了解单片机最小系统组成；Keil软件及程序下载软件的使用；会应用子程序；熟悉单片机系统程序开发过程。 2复杂点亮历程的流水灯实验1 MOVC指令的使用 2按实验要求编写实验程序 3单片机I/O接口与外设连线 4 程序调试 通过实验，学生应掌握应用MOVC指令实现查表取数；会应用子程序；进一步熟悉单片机系统程序开发过程。3定时器控制流水灯实验1熟悉实验题目要求的功能 2单片机I/O接口与外设连线 3 定时器的初始化设置 4 按实验要求编写实验程序 5 程序调试通过实验，学生应熟悉单片机定时器的使用；掌握应用单片机内部的定时器实现定时，代替软件延时。4外部中断实验1熟悉实验题目要求的功能 2 单片机I/O接口与外设连线，外部中断信号的输入 3中断程序的结构 4按实验要求编写实验程序 5程序调试通过实验，学生应熟悉单片机中断技术及外部中断的应用；掌握有外部中断时程序的结构。 5LED显示实验1单片机I/O接口与数码管的连线 2 单片机系统板数码管控制原理 3 按实验要求编写实验程序 4 程序调试通过实验，学生应熟悉单片机系统数码管动态显示原理；掌握通过程序实现数码管按要求显示。四、课程实施建议 1.教学方法建议 （1）课程组织形式：集中。 （2）教学模式、策略和方法 采用教师布置实验任务及内容，学生按照实验指导书的内容和步骤及编程自行完成实验任务，教师针对实验过程中出现的或可能出现的共性问题做集中讲解，对出现的个性问题做专门辅导。 （3）教学媒体手段：多媒体。 （4）学生学习准备：实验前，学生阅读实验指导书，看懂流程图，粗略编制实验程序。 2.实验条件建议 （1）教学时间设定 完成单片机原理及应用课程或与课程同步 （2）场地与环境要求 能容纳30人的实验室。 （3）仪器、设备与设施 计算机需安装有Keil软件、下载软件。 3.评价建议 （1）考核方式 对课程的成绩采用实验表现及实验报告的形式考核。 （2）评价办法 据考勤及实验表现、实验结果和实习报告三部分确定最后成绩，分别占40％、40％、30％。 4.教材选择与编写建议 （1）教材、指导书选择 自编《单片机原理及应用实验》指导书。将本专业知识分解成若干典型的项目，以应用为前提，引入必须的理论知识，加强实际应用能力的提高。 （2）教学软件及网络课程资源 教学软件：单片机系统开发软件 5.课程资源利用与开发建议 师资、教学条件要求：至少1名具备单片机系统调试经验的实验指导教师；不少于15台PC机和单片机实验系统板。 本课程以理实一体化为前提，在实验室开展项目式训练，强调项目式学习。鼓励学生应用一款仿真软件proteus课下练习。 六、负责人 1.执笔人：伦翠芬 2.审核人： 刘策 3.专业带头人：刘荣昌 4.完成时间：2017年 《液压与气动传动实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程 类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课 单位AL043240液压与气动传动实验专业核心课程80.56报告机械设计制造及其自动化机电工程学院二、课程性质 液压与气动传动实验是机械设计制造及其自动化专业的专业核心课程。液压传动是与机械传动，电力和气动传动等相并列的一种传动形式，是机械设备设计、使用和维护所必须掌握的技术和知识。让学生掌握液压与气动传动的基础知识，掌握各种液压和气动元件的工作原理、特点、应用和选用方法，熟悉各类液压与气动基本回路的功用、组成和应用场合。实验教学不仅能帮助加深理解液压与气压传动中的基本概念，巩固理论知识，其重要意义还在于引导学生在实训的过程中，学到基本的理论和技能，提高学生的动手能力，培养学生分析和解决液压与气动技术中工程实际问题的能力。其先修课程是：液压与气动传动；后续课程是：顶岗实习及毕业设计。 三、课程基本理念 （1）教学中应从实际出发，按照学生学习的规律和特点，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。 （2）课堂教学要充分利用现代化教学手段，增强学生的感性认识，注意理论联系实际，关注机电设备技术的发展方向，适时引进新知识。 四、课程的设计思路 本课程是以机械设计制造及其自动化专业的学生就业为导向，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对机械设计制造及其自动化专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。通过本课程的学习，学生能够在企业从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。 课程内容的确定主要依据机械类毕业生的工作岗位对理论知识和基本动手能力的要求，如重点强调各种液压动力元件、控制元件和液压执行元件的类型、基本原理、使用场合以及阅读简单的液压回路图等内容，并辅以液压元件的拆装实验等。 第二部分 课程目标 一、总体目标 液压与气动传动实验是《液压与气动传动》课程中重要的教学环节，通过实验教学，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，培养学生基本的实验动手能力和基本的实验技能，使学生初步具有综合利用液压传动技术基础知识来分析和解决工程实际问题的能力。加深学生对液压与气动传动基本概念、结构和工作原理等的理解并能加以运用。 二、具体目标 1.知识与方法 （1）通过实验掌握液压传动系统的介质性质和压力形成原理； （2）通过实验掌握元件的基本结构、工作原理、职能符号和应用； （3）通过实验掌握各种基本回路的原理和设计方法； （4）通过实验掌握液压系统图的读图方法； （5）通过实验掌握液压传动系统的安装调试和故障分析方法。 2.技能与能力 （1）通过实验能够正确识别和选用液压与气动元件； （2）通过实验能够设计、搭建与调试液压气动回路； （3）通过实验能够读懂液压气动系统图； （4）通过实验能够对液压和气动设备进行初步的故障诊断和排除。 3.情感与态度 （1）具有良好的职业道德，爱岗敬业，具有高度的责任心和安全意识； （2）热心从事职业工作，具有职业问题的求知欲，具有可持续发展能力； （3）能够严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； （4）工作认真负责，团结合作； （5）能够体验工作的艰辛，面对挫折具有克服困难、吃苦耐劳的精神；具有安全操作意识，养成文明生产工作作风。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1压力形成及节流调速特性实验验证性实验分组实验实验室液压试验台22液压元件的构造认识验证性实验分组实验实验室各类液压元件23液压节流换向回路实验验证型实验分组实验实验室液压试验台24双作用气缸连续往复回路实验验证性实验分组实验实验室气动试验台2二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1压力形成及节流调速特性实验液压缸工作腔负载压力的形成；利用节流阀调节液压缸的运动速度验证实验结果和理论相符合增加实验设备台数2液压元件的构造认识对液压泵、液压控制阀、液压缸和液压辅件进行拆装理解各种液压元件的结构和工作原理增加实验设备台数3液压节流换向回路实验设计和搭建速度、方向控制回路完成液压回路设计的目标动作增加实验设备台数4双作用气缸连续往复回路实验气动元件的认识，设计和搭建气动基本回路完成气动回路设计的目标动作增加实验设备台数第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验分组进行，每组10人，推选一人负责组织全组的试验工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1）课前预习 要求在预习时仔细阅读试验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参考有关资料，明确试验目的、任务，了解试验基本原理以及试验方法步骤；清楚实验中要观察哪些现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2）实验过程 （1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项； （2）熟悉实验设备的型式及结构，然后正确选用工具和操作实验设备。 （3）按预定实验步骤进行，注意正确的操作方法，观察并记录实验数据。 （4）实验完成后，整理实验所使用的工具和元件，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 （二）教学模式、策略和方法 液压与气动传动是一门理论抽象而实践性很强的机械类专业核心课程，开展理论与实践一体化的教学模式，在教学中以液压与气动传动基础理论为主线，以液压与气动元件应用为重点，以液压与气动基本回路为核心。通过多个项目的引领，使学生学会如何根据系统原理图选择元件组成系统，如何调节各元件使系统正常工作，如何分析系统故障产生的原因及如何排除故障等。 （三）教学媒体手段 根据液压与气动传动课程实践性强的特点，建议使用以下教学手段： （1）课堂教学 利用实物展示、图片展示、多媒体教学环境及相关知识信息载体；实物图片、电子系统图、模拟实验软件、FLASH动画、液压、气动装置工作场景视频等。 （2）实验、实训环境 能完成系统自由拼装的液压、气动试验台（包括足够的元件、连接软管等），元件拆装台（含元件、拆装工具等），实验原理图展板或图片。 （3）模拟实验软件 作为实际操作的补充，建议在教学活动中使用液压与气动模拟软件。通过模拟软件能够实现液压回路、简单液压系统的虚拟组装、工作验证；也通过它实现主要液压元件的虚拟拆装，模拟仿真软件能够帮助教师方便地讲解实验过程，能够解除教学条件的限制，方便学生的自主学习。经过模拟软件验证之后的回路或系统组装实验能够提高效率，减少错误。 建立讲解、实验、模拟实验、实训一体化的教室，能够在各个方面激发起学生的认知能力，是实现课程教学目标的有效途径。 （四）学生学习准备 1.实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题和操作步骤。 2. 实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方可开始作实验。 3.认真作好实验前的准备工作，对于培养同学独立工作能力，提高实验质量和保护实验设备都是很重要的。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 每项实验项目标准用时规定为1学时或2学时，具体实验项目根据液压与气动传动理论课程进度安排，在相应理论课结束后及时进行。 （二）场地与环境要求 课程对校内实训基地要求有供学生组装、拆装的液压元件和液压气动系统，必有配套的仿真软件；有适合学习的多媒体课件。 （三）仪器、设备与设施 1.QCS002压力形成及液阻特性液压教学实验台 2.YD-2液压试验台、两位三通电磁换向阀、溢流阀、分流块、单杆双作用液压缸、单向节流阀、压力表、管道、快换接头等。 3.SQC型气压传动实验台、两位两通行程阀、三联体、单杆双作用气缸、钢球定位式两位三通阀、两位五通气动换向阀。 （四）耗材选用 液压油和气动连接管道。 （五）安全保障与注意事项 1. 搭接液压气动回路之前必须断开设备总电源，严禁带电搭接电路和泵站启动状态下搭接液压回路； 2. 所有液压实验必须在实验台出油口（P口）和回油口（T口）之间连接一个 溢流阀，作为压力调节和安全保护作用，启动泵站前要将溢流阀开口调节至最大，严禁带负载启动以免造成安全事故； 3. 液压阀和模块均为弹卡式安装，使用时要确保安装稳当，以免做实验时掉落； 4. 油管搭接插装时要插装到位，以免加压后出现脱落现象； 5. 做实验之前必须熟悉元件的工作原理和动作条件，掌握正确合理的操作方法，严禁强行拆卸阀体，不要强行旋扭各种元件的手柄，以免造成人为损坏； 6. 学生做实验时，最高使用系统压力不得超过额定压力6.3MPa； 7. 学生做实验之前一定要了解实验系统的操作规程，在实验老师的指导下进行，切勿盲目进行实验； 8 在使用过程中，若发现外部有误动作、误操作等危险情况发生时，请及时切断电源，并及时报告给专业指导老师；非专业人员严禁擅自检修设备； 9. 实验完毕后，要清理好元器件，注意搞好元器件的保养和实验台的清洁。 三、评价建议 （一）考核方式 1．每次实验，学生都必须认真地独立完成实验报告。 2．实验报告应含：实验原理、所用设备、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。 （二）评价办法 1．本课程采用平时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩，平时考核成绩占50％，实验报告成绩占50％。 2．实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 使用教材：张萌. 液压与气压传动实验指导（第一版）.武汉:中国地质大学出版社,2016. （二）讲义及活动指南编制 （三）参考书籍、期刊 参考教材：刘银水,许福玲.液压与气压传动（第四版）.北京:机械工业出版社,2017 （四）教学软件及网络课程资源  EMBED Equation.3 液压与气动仿真软件。 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 （二）校内实验室与实训基地的利用 校内液压实验室有实验设备4套，其中QCS002压力形成及液阻特性液压教学实验台1套；YD-2型液压试验台1套；SQC型气动实验台2套。 （三）音像资料与信息技术 （四）网络信息资源 （五）图书资源、社会资源 六、负责人 1.执笔人：赵进尚 2.审核人： 刘雅俊 3.专业带头人：刘荣昌 4.完成时间：2017年 《数控加工工艺与编程实验》课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号课程名称课程 类别学时学分开课学期考核方式适用 专业开课 单位AL043250数控加工工艺与编程实验专业核心课程80.56报告机械设计制造及其自动化机电工程学院二、课程性质 数控加工工艺与编程实验是在学习数控加工工艺与编程课程的基础上，对数控加工工艺与编程课程所学知识的进一步巩固和提高。本课程机械设计制造及其自动化专业的一门专业核心课程，其先修课程是：数控加工工艺与编程；后继课程是：数控教学实习。 三、课程基本理念 数控加工工艺与编程实验课程是以培养应用技能型人才为指导思想，依据数控技能型人才的岗位需求，构建课程体系与教学环节，突出应用型大学教育教学特点，为培养数控技术人才提供必备的理论知识和专业技能，为后继数控教学实习打下基础。 四、课程的设计思路 1. 课程总体设计原则 （1）采用“项目导向，任务驱动”的实验教学模式。 以项目为实验教学导向，以典型零件加工任务为驱动，按照实际数控加工的工作过程，将数控加工工艺与编程的理论知识，融于机械零件的加工过程中，即有针对性地选择典型机械零件进行数控仿真加工。通过这些实施项目的实施与完成，让学生掌握数控车工、数控铣工、加工中心等机床的编程知识和数控机床仿真操作技能。 （2）采用以“工艺编程为主，仿真操作为辅”的内容设计。 在实验教学内容的设计上，以加工工艺编程教学为主（约占60%），仿真操作教学为辅（约占40%），工艺编程教学为主，即考虑如何装夹定位、如何划分设计工步、如何选择刀具、如何设计走刀路线、如何确定切削用量以及如何按工艺进行程序编制等问题。仿真操作教学为辅是将零件的加工过程通过数控仿真软件实现。实现的前提是有好的工艺和程序。所以实验课程内容上，强化工艺分析，强调设计走刀路线，提高编程能力，为后面的数控教学实习奠定基础。 2. 课程设置依据 为了加深学生对数控加工工艺与编程知识的理解和掌握，进一步提高学生手工编制数控程序的能力，为后继数控教学实习打下基础，从而设置数控加工工艺与编程实验课程。该课程的前驱课程是数控加工工艺与编程，后继课程是数控教学实习，起承上启下的作用。 3. 课程组织安排 课程内容结构上分数控车和数控铣两部分，每部分各安排基本操作（仿真）和模拟加工两个实验任务。教学内容及学时分配见下表： 项目教学内容实验课学时数实验任务一数控车床基本操作（仿真）实验2实验任务二数控车削编程及模拟加工实验2实验任务三数控铣床及加工中心基本操作（仿真）实验2实验任务四数控铣削编程及模拟加工实验2小计8总计8确定教学内容以后，对课程进行优化重构，实行以工作过程为导向的课程教学模式。实验项目和任务都是按照数控行业人才应具备的基本技能（工艺分析、编程指令的使用、机床的合理选择与操作等）确定。上述的组织与安排，使各实验任务呈现出知识由基础到高级、技能训练由基本操作到零件加工成型的科学学习过程，强化学生工艺编程与仿真加工的综合应用能力、数控机床的操作能力和创新能力的培养。实施途径：实验中需用到斯沃数控仿真软件，主要通过上机操作来完成。实验课程教法和学法：教师端演示讲授和学生独立进行软件操作完成任务及学生提问和教师解答的互动教学和学习手段。课程采用实验报告的形式进行考核，结合每次实验的表现，综合评定期末成绩。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，巩固数控加工过程中有关工艺分析、编程功能指令，掌握数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法并学会利用仿真软件进行加工仿真。通过该课程和数控加工工艺与编程及后继的数控教学实习的配合学习，学生就具有了使用数控机床的基本操作能力，可适应企业数控技术岗位的需求。 二、具体目标 1.知识与方法 掌握数控编程的过程、步骤、程序的结构等基础知识，掌握数控编程所必需的工艺处理、数学处理的基本知识；掌握常用准备功能指令、辅助功能指令、宏功能指令的知识；掌握调试加工程序、参数设置、模拟加工的方法。 2.技能与能力 具备合理制订数控加工工艺方案的基本能力，具备合理确定走刀路线、合理选择刀具及加工余量的基本能力，具备手工编写一般复杂程度零件的数控加工程序的初步能力，具备调试加工程序、参数设置、模拟调整的基本能力。 3.情感与态度 通过学生或独立、或交流、或合作的方式完成实验任务，培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力，养成团队协作能力和计划组织协调能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1数控车床基本操作（仿真）实验综合型集中机房计算机22数控车削编程及模拟加工实验综合型集中机房计算机23数控铣床及加工中心基本操作（仿真）实验综合型集中机房计算机24数控铣削编程及模拟加工实验综合型集中机房计算机2二、具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1数控车床基本操作（仿真）实验1 斯沃数控仿真软件的启动 2 机床初始化 3 斯沃数控仿真软件功能简介 4 数控系统面板 5 机床操作面板 (1)系统的启动与停止 (2)数控加工 (3)程序控制 (4)机床控制 6 数控车床的基本操作 (1)零件加工之前的准备工作 (2)程序调试与零件试加工 (3)加工结束后的工作通过实验，学生应了解控仿真软件的功能；熟悉仿真软件车床数控系统的启动、机床初始化、数控系统面板、机床操作面板；熟悉数控车床的基本操作流程。2数控车削编程及模拟加工实验1 数控程序手工编制 2 仿真软件启动及加工前准备 (1)机床启动、参数设置、回零 (2)输入程序 (3)安装、调整零件 (4)设置、安装刀具 3 数控车床对刀 (1)用G50设置工件坐标系对刀 (2)用G54到G59设置工件坐标系对刀 (3)用T指令设置工件坐标系对刀 (4)多刀加工时的对刀方法及刀偏设置 4 零件加工、检验、生成报告通过实验，学生应掌握数控车床加工仿真系统的操作流程；掌握车削加工对刀方法；掌握车削加工刀具补偿的设定方法；理解多刀加工时的对刀方法及刀偏设置。3数控铣床及加工中心基本操作（仿真）实验1 选择数控系统及机床操作面板 2 菜单命令与常用工具按钮 3 毛坯的设置及毛坯安装方法 4 刀具的选择及刀具安装方法 5 数控系统面板 (1)FANUC 0iM数控系统标准面板 (2)南通机床厂FANUC 0iM操作面板通过实验，学生应熟悉菜单命令与常用工具按钮；掌握毛坯的设置及毛坯安装方法；掌握刀具的选择及刀具安装方法；熟悉数控铣床及加工中心基本操作。4数控铣削编程及模拟加工实验1 编写零件加工程序 2 启动仿真软件及加工前的准备工作 3 对刀操作 (1)X、Y轴对刀 (2)Z轴对刀 4 刀具补偿 5 执行程序完成零件加工 6 零件检验及生成报告文件通过实验，学生应熟悉常用对刀元件及对刀方法；掌握程序的编辑输入方法；掌握使用G54～G59或G92时的对刀操作；执行程序，实现零件模拟加工及完成加工后检验；理解数控铣削加工刀具补偿的作用；熟悉刀补画面，掌握刀补值的设置方法。第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式：机房集中进行。 （二）教学模式、策略和方法：采用教师布置实验任务及内容，学生按照实验指导书的内容和步骤及编程和工艺知识自行完成实验任务，教师针对实验过程中出现的或可能出现的共性问题做集中讲解，对出现的个性问题做专门辅导。 （三）教学媒体手段：多媒体。 （四）学生学习准备：实验前，学生重点回顾机床坐标系及工艺、编程知识。 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 在数控加工工艺与编程课程讲授完相关部分后进行相关实验课。具体为：在讲授完数控铣床加工工艺与编程后，安排数控铣床部分的两个实验；在讲授完数控车床加工工艺与编程后，安排数控车床部分的两个实验；或在所有数控加工工艺与编程课程讲授完成后，再安排数控加工工艺与编程实验课程。 （二）场地与环境要求 能容纳60人的计算中心机房或CAD/CAM教室。 （三）仪器、设备与设施 计算机需安装有数控仿真软件及电子教室软件。 三、评价建议 （一）考核方式 对课程的成绩采用实验报告的形式考核。 （二）评价办法 评价分平时成绩和期末成绩，占比按学校相关规定执行。平时成绩依据实验过程考核，评价点包括：考勤、实验态度、是否正确寻求解决问题的方法、软件工具使用能力、个人在分组实验团队中的作用。期末成绩依据实验报告考核，评价点包括：工艺过程合理性、刀具选用是否合适、切削用量选用是否合理、数控程序是否正确、报告是否整齐规范。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 选用教师自编数控加工工艺与编程实验指导书。 （二）参考书籍、期刊 参考书：杨丰 黄登红主编. 数控加工工艺与编程. 北京：国防工业出版社，2011年2月. （三）教学软件及网络课程资源 教学软件：斯沃数控仿真软件 五、课程资源利用与开发建议 为保证本课程的实施，应大力开展从硬件到软件条件建设。目前已具备的主要条件：学院工程训练中心有2台数控加工中心，7台数控车；学院有CAD/CAM实验室；学校有计算中心。 六、负责人 1.执笔人：孙磊 2.审核人： 刘雅俊 3.专业带头人：刘荣昌 4.完成时间：2017年 《制图测绘》课程标准 课程编码：BS040340 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计及其自动化、农业机械化及其自动化学时学分： 1周， 1学分所需先修课：机械制图编写单位： 机电工程学院编 写 人：侯桂凤审 定 人： 专业带头人：陈芳 刘荣昌、李国昉编写时间： 2017年 一、前言 《制图测绘》是工科高等学校机械类、机电类等专业必修的一门技术基础实践课，它集绘制和阅读机械工程图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和制图技能打下必要的基础。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。 其目的在于加深对机械制图课程的理解，学习并应用投影法的基本理论。 培养学生观察和动手的基本能力；综合应用《机械制图》知识的基本能力。培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 二、课程目标 本课程设计作为独立的教学环节，是一门综合性强的专业技术应用型设计课程，是机械设计及其自动化和农业机械化及其自动化专业集中实践性环节系列之一。 其任务在于：通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。 通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。培养学生的专业能力、社会能力。通过课程设计应使每个学生都受到较全面的训练，在教师的具体指导下独立完成规定的设计任务。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，选题可以多样化，通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。 2.设计任务 根据装配体部件实物（齿轮泵、安全阀、台虎钳、手压阀等部件）徒手测绘出装配示意图，全部非标准零件草图，根据装配示意图和零件草图，整理并绘制出所有非标准零件图和装配图。 3.设计的内容及范围 从教学目的出发，内容覆盖机械制图所学的专业知识，有选择地简化部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。内容符合本专业培养目标，份量适当。 设计的内容：测绘一个装配实体，例如安全阀，台虎钳、齿轮减速箱等，要求学生弄清部件的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系。根据实体绘制出实体中除标准件外的零件的零件图，并最终完成实体的总装配图。 4.设计图纸等的基本要求 1）要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化。 2）要求学生在图样上要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求。 3）要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理，同组学生所作图样不能完全相同。 4）要求通过测绘的训练进一步养成认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯，并且培养自主学习的能力，掌握相关分析问题和解决问题的基本方法。 5）要用理论课堂教学的要求规范纪律，严格作息时间和考勤制度，将课程设计平时表现列入成绩考核的重要内容。 6）课程结束，每个学生的需提交电子版和纸质版作业各一份，按班级学号顺序排列整齐。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该测绘的时间为 1周: 1）布置任务；发放模型；并使学生了解和掌握其用途和使用工作原理；学生分组，进行表达方案的选取，指导学生确定恰当的表达方案。 时间安排：0.5天； 2） 了解所要绘制部件的其工作原理，主要结构，及各零件间的连接方法，测绘出各零件的尺寸,确定各零件的表达方案，手工完成零件图草图的绘制。 时间安排：1天； 3）根据所绘的零件图，拼画出部件的装配图。 时间安排：0.5天； 4）绘制组成该部件的所有非标准零件的零件图(计算机绘图)。 时间安排：1.5天； 5）根据零件图绘制部件装配图(计算机绘图)。 时间安排：1天； 6）根据零件图使用计算机绘制全部非标准零件的零件图，并打印出图，若零件图较小，可将其放在同一张图纸上。 7）学生对所有图样进行检查，提交设计作业。教师对学生的图样进行初审、提问，存在问题较大者，返还学生进行修改或重画。 时间安排：0.5天。 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[2] 赵大兴.《机械制图》及其配套习题集(第一版).北京: 高等教育出版社，2004. [3] 王农、宋巨烈.《工程图学基础》及其配套习题集(第一版).北京:北京航空航天大学出版社，2002. [4] 管巧娟.《构形基础与机械制图》及其配套习题集(第一版).北京：机械工业出版社，2010. 四、课程实施建议 制图测绘充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据制图测绘具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在计算机房进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标。 《机械原理课程设计》课程标准 课程编码：BS040210课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 1周， 1学分所需先修课：机械原理 理论力学编写单位： 机电工程学院编 写 人： 审 定 人李树珍 陈春明专业带头人：刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 机械原理是研究机械基础理论的一门科学，是机械类各专业的一门主干技术基础课程，在创新机械所需的知识结构中占有核心地位。本课程的任务是使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会各种常用基本机构的分析和综合方法，并具有按照机械的使用要求进行机械传动系统方案设计的初步能力。在培养高级机械工程技术人才的全局中，本课程不仅为学生学习相关技术基础和专业课程起到承前启后的作用，而且为今后机械设计和研究工作起到增强适应能力和开发创新能力的作用。 机械原理课程设计作为独立的教学环节，是机械原理教学中的一个重要环节，是培养学生设计能力和创新能力的重要手段，是机械类各专业学生在机械原理课程学习后进行的全面、系统、深入的实践性教学，其主要目的是进一步巩固、理解并初步运用所学知识，在接触和了解工程技术实际的基础上，培养学生进行机械系统运动方案设计、创新设计以及机构分析和工程设计的能力。 二、课程目标 机械原理课程设计是学生学习机械原理的一个重要的实践性教学环节。一般在机械原理课程学完后集中进行。通过课程设计这一环节，为培养学生具有工程师一些必备的基本技能进行训练。机械原理课程设计的基本目标是： 1．进一步巩固和加深学生所学的理论知识，并将它们应用于实际机构的分析研究和设计中。 2．培养学生运用理论知识独立解决有关本课程实际问题的能力，使学生对于机械的运动学、动力学的分析和设计具有较完整和系统的概念。 3．使学生掌握进行机械运动、动力分析和设计的图解方法。 4．训练学生数据处理及误差分析的能力，以及运用计算、绘图完成机械系统整体分析和设计的能力。 5. 编写说明书，培养学生归纳、总结的表达能力。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，选题可以多样化，以包含各种典型机构的机械系统为主，可以选用合适的现实工程设计题材，也可拟订符合工程实际的教学性题材。 2.设计任务及内容 学生在规定时间内完成教师指定的机构设计课题，或自己拟定的课题，进而对机构的性能进行分析和科学评价。 机械原理课程设计的基本要求是结合一个简单机械系统，综合运用所学理论知识，使学生受到确定运动方案的初步训练，同时对方案中某些机构进行分析和设计。通过设计进一步提高学生运用技术资料、运算和绘图的能力。具体内容包括：按照给定的机械总功能要求，分解成子功能进行机构的设计；对选定的机构——连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、其他常用机构及组合机构进行分析和设计；确定机构中各构件的运动尺寸，画出机构运动简图，进行运动分析并制定机构运动循环图；设计凸轮廓线，齿轮传动啮合图等。 3.设计说明书及图纸等的基本要求 (1)设计计算说明书 学会用简练的工程技术语言编写技术文件是设计的目的之一，说明书的编写大体上可按设计内容，分章、节、项写出设计的依据、条件、过程、方法等，列出计算过程和结果，并进行讨论和分析。具体要求如下：①字迹清晰，文句通顺，格式符合要求。②说明书内容完整，计算准确无误，步骤清楚，叙述简明扼要。 ③各种数据，尽量利用表格，以期一目了然。④说明书中每一自成单元的内容都应有大小标题，使其醒目突出。⑤说明书中应有相应的机构示意图。⑥说明书包括封面、目录、正文，并装订成册。 根据设计内容，计算书中至少有下列各项内容：导杆机构的设计计算及运动分析；凸轮机构的运动分析及设计计算；齿轮机构的传动设计。 (2)设计图纸 完成的图纸要做到：设计无错误，布图合理，图面清晰整洁，完全符合国家标准。 根据设计内容，作出机构运动简图，导杆机构的运动线图，凸轮廓线图及运动线图，齿轮传动啮合图。 4.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为1周： 第1天：设计准备（指导教师讲解课程设计的过程，下达任务书。同学认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤，收集和阅读有关资料，复习有关课程知识；准备设计所需的工具和用具，拟定设计计划。） 第2天：导杆机构的设计 第3天：导杆机构的运动分析 第4天：凸轮机构的设计及齿轮机构的设计 第5天：整理设计材料，答辩并归档。 5.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，中，及格，不及格五等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩占40%。 6.主要参考资料 ［1］罗洪田.机械原理课程设计指导书.高等教育出版社,2010.10 ［2］王强.机械原理课程设计指导书.重庆大学出版社,2013.01 ［3］裘建新.机械原理课程设计指导书.高等教育出版社,2005.01 ［4］孙桓.机械原理.高等教育出版社,2013.04 四、课程实施建议 机械原理课程设计是在机械原理课程完成后集中进行的教学环节，它是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应明确课程设计的任务和要求，拟定设计计划，保证设计进度、设计质量，按时完成课程设计。 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。在设计过程中，提倡独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计工作。要求设计态度严肃认真、一丝不苟，反对不求甚解，这样才能确保课程设计达到教学基本要求，并在设计思想、方法和技能方面得到良好的训练和提高。 课程设计分小组进行，根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计说明书。       《机械设计课程设计》课程标准 课程编码：BS040200 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 3周， 3学分所需先修课：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械工程材料、金属工艺学、互换性原理与技术测量、机械制造工艺编写单位： 机电工程学院编 写 人：李志红审 定 人： 专业带头人杨阳 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 机械设计课程设计是机械设计制造及其自动化专业学生的重要的实践教学环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。通过课程设计锻炼学生的设计能力，为未来的工作和后继课程的学习打下基础。 二、课程目标 通过机械设计课程设计使学生达到以下基本要求： 1）通过课程设计使学生综合运用机械设计课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。 2）通过课程设计的实践，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。 3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力以及计算机辅助设计（CAD）能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 机械设计课程设计的题目分为三类，第一类为基本题目，即通用机械传动装置设计。题目类型和数据见《机械设计课程设计》。这类题目的比例可在60%-70%；第二类为机械创新设计题目，比例所占20%-30%；第三类为学生自选题，比例由指导教师确定，其工作量相当于二级齿轮减速器设计或单级蜗杆减速器设计。 因课程设计时间较短，从教学目的出发,一般选择第一类基本题目。也可选择小型简单的机械作为设计题目。题目的确定能充分反映机械设计课程的主要教学内容，而且与生产实际联系密切，同时设计工作量又和教学计划规定的课程设计时数相适应。 2.设计任务 机械设计课程设计一般选择机械传动装置或简单机械作为设计课题，具体要求包括以下几方面： (1)根据机器功能要求，制定或分析设计方案，合理地选择电动机、传动机构和零部件。 (2)根据工况分析和计算作用在零件上的载荷，合理选择材料，正确计算零件工作能力，确定传动零件的主要参数和尺寸。 (3)充分考虑加工工艺，安装与调整，使用与维护，经济和安全等问题对机器和零件进行结构设计。 (4)设计的图纸视图投影正确，符合制图标准；尺寸公差标注正确，技术要求合理。 (5)掌握用计算机绘图的能力。 3.设计的内容及范围 结合教学时间安排，要求每个学生在课程设计过程中独立完成以下工作： (1)减速器装配图一张；A0图纸 (2)零件工作图两张（齿轮一张、轴一张）A2或A3图纸； (3)设计计算说明书一份（6000-8000字）。 4.设计说明书及图纸等的基本要求 (1)设计计算说明书 设计计算说明书是最重要的技术文档之一，每个参与课程设计的学生都必须按规定格式整理和编写一份《机械设计课程设计说明书》。说明书以设计计算内容为主，包括：确定传动装置总体方案、电动机选择、传动装置的运动学和动力学计算、传动零件的设计计算、轴、轴承、键联接的校核计算、联轴器的选择等内容。 (2)设计图纸 以减速器题目为例，学生应完成的工作为减速器装配图一张（A0图幅），零件工作图若干张，通常为箱体零件工作图（A0图幅一张）或齿轮(或蜗轮)和轴零件工作图（图幅若干张）。采用计算机绘图，其他题目的工作量与上述相当即可。 5.设计时间分配 (1)设计准备 1天 阅读设计任务书，明确设计要求，工作条件，设计内容；拆装实物；复习有关机构设计、零件设计方法与步骤；准备资料、用具、指导教师根据设计组要补充一些知识。 (2)传动装置总体设计2天 确定传动方案、选择电动机：计算传动装置运动和动力参数。 (3)传动零件的设计计算3天 减速器外部传动零件设计计算（带传动）,减速器内部传动零件设计计算（齿轮传动）,其他传动机构的设计和强度计算。 (4)减速器装配草图设计3天 绘制减速器装配草图：选择联轴器，初定轴径；确定支撑和跨距；校核轴与轮毂连接；选择计算轴承并设计轴承组合结构；箱体和附件的结构。 (5)工作图设计3天 零件工作图设计；装配工作图设计 (6)整理并编写设计计算说明书2天 整理编写设计计算说明书；总结设计的收获和经验教训。 (7)课程设计答辩1天 6.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优、良、及格、不及格四等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占40%，答辩40%。 6.主要参考资料 ［1］濮良贵,纪名刚.机械设计(第八版).北京：高等教育出版社，2001 ［2］吴宗泽,罗圣国.机械设计课程设计手册(第3版).北京：高等教育出版社, 2006 ［3］王旭，王积森.机械设计课程设计.北京：机械工业出版社，2003 ［4］徐灏.机械设计手册(第2版).北京：机械工业出版社, 2004 ［5］周开勤.机械零件手册(第五版).北京：高等教育出版社, 2004 ［6］唐增宝.机械设计课程设计(第二版).武汉：华中科技大学出版社，1999 ［7］陈铁鸣.新编机械设计课程设计图册.北京：高等教育出版社，2003 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在制图室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标材料。 《机械制造工艺课程设计》课程标准 课程编码：BS040230 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 1周， 1学分所需先修课：金属工艺学、金属切削原理、金属切削刀具、金属切削机床 机械制造工艺编写单位： 机电工程学院编 写 人：李锦泽审 定 人： 专业带头人：冯文秋 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 机械制造工艺是以机械制造中的工艺问题为研究对象的一门应用性技术学科，是机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业实践课程。主要学习零件机械加工工艺过程的制订、机床夹具设计原理和方法、机械加工精度、机械加工表面质量、装配工艺过程设计、机械制造技术的发展等内容。在学习本门课程时，应具备《金属工艺学》,《金工实习》,《互换性与技术测量基础》,《金属切削原理》,《金属切削刀具》，《金属切削机床》等知识。并为后续课程打下良好的基础。 机械制造工艺学课程设计是在学完了机械制造工艺、进行了生厂实习之后的下一个教学环节。旨在培养学生综合设计能力，进一步强化学生对所学专业基础课和专业课知识的理解，锻炼学生将所学知识应用于工程实际的能力，从而使学生系统地掌握本专业知识，达到能独立进行工艺路线、工艺装备等设计的目的。 二、课程目标 机制工艺课程设计作为独立的教学环节，是一门综合性极强的机制专业技术应用型设计课程，是机械类专业本科生开设的一门极具特色的综合设计性课程。 机制工艺课程设计课程的任务在于：通过课程设计巩固和加深学生对所学的专业课程知识的掌握和理解。结合工程或生产的实际问题，锻炼学生分析和解决问题的能力；提高学生使用技术资料，进行计算，绘图以及编写技术文件的技能，掌握设计的步骤和方法，学会运用规程，规范，手册和参考资料。通过课程设计应使每个学生都受到较全面的训练，在教师的具体指导下独立完成规定的设计任务。 机制工艺课程设计课程的目的是∶培养学生综合设计能力，进一步强化学生对所学技术基础课、专业基础课和专业课知识的理解，锻炼学生将所学知识应用于工程实际的能力，从而使学生系统地掌握本专业知识，达到能独立进行工艺路线、工艺装备等设计的目的。学生通过机械制造工艺学课程设计，应在下述方面得到锻炼： (1)培养学生运用机械制造工艺及有关课程的知识，结合生产实践中学到的知识，独立地分析和解决工艺问题，初步具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。 (2)培养学生熟悉并运用有关手册、标准、图表等技术资料的能力。 (3)进一步培养学生识图、制图、运算和编写技术文件等基本技能。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 机械制造工艺学课程设计的题目一律定位：设计Х Х零件的机械加工工艺规程。题目的确定能充分反映机械制造工艺课程的主要教学内容，而且与生产实际联系密切，同时设计工作量又和教学计划规定的课程设计时数相适应。 2.设计任务 对轴类、套筒类、箱体类、齿轮、花键类等零件进行工艺规程设计。内容应符合本专业培养目标，份量要适当。 3.设计的内容及范围 因课程设计时间较短，从教学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上的所学的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。 本设计的主要内容和步骤大致如下： (1)确定生产类型(一般为中批或大批生产)，对零件进行工艺分析。 (2)确定毛坯种类及制造方法，绘制毛坯图(零件-毛坯合图)。 (3)拟订零件的机械加工工艺过程，选择各工序的加工设备和工艺装备(刀具、夹具、量具、辅具)，确定各工序加工余量和工序尺寸，计算和选择各工序的切削用量和工时定额，进行技术经济分析。 (4)填写工艺文件：工艺过程卡片(或工艺卡片)、工序卡片（也可视工作量大小只填部分主要工序的工序卡片）。 (5)撰写设计说明书。 4.设计说明书及图纸等的基本要求 4.1设计说明书的要求 课程设计说明书是整个设计的重要组成部分，编写设计说明书是对学生撰写技术性总结和文件能力的一次锻炼。 设计说明书应将设计成果、设计意图和立论根据用文、图的方式系统地表达出来。因此，内容的重点是对各方案进行全面分析、论证(包括质量、生产率和经济性三个方面)，充分表达设计者在设计中考虑问题的出发点和最后决策的依据。此外，还应有各种工艺计算和说明。 4.1.1设计说明书具体内容应包括： (1)零件的功用、结构特点、设计基准、主要加工表面、主要技术要求和技术关键； (2)设计条件； (3)选择毛坯的说明； (4)选择工艺基准的说明； (5)各工艺方案的分析、对比与取舍； (6)确定机床和工艺装备的说明； (7)工艺尺寸的计算，加工余量的确定； (8)确定切削用量、单件时间的说明； (9)其他需要说明的问题。 4.1.2撰写设计说明书注意事项： (1)说明书应边设计边编写，分段完成，最后综合。不要完全集中在设计后期完成，以节省时间，避免错误。 (2)说明书中应附有必要的简图和表格。 (3)所引用的公式、数据应注明来源。 (4)计算部分应有必要的计算过程。 (5)说明书应力求格式规范、文字通顺、语言简明、字迹工整、图字清晰。 (6)说明书封面采用统一的格式。内芯用A4纸，书写后装订成册。 4.2设计图纸的基本要求 (1)所有图纸的幅面、标题栏格式和明细栏格式必须符合国家标准。 (2)绘图时，比例的选择、线型的设置及应用、视图的布置及表达、尺寸与公差配合的标注、技术要求的书写等应符合有关标准的规定。 4.3工艺文件填写的要求 (1)本次设计所需填写的工艺文件包括：工艺过程卡片(或工艺卡片)、工序卡片。 (2)所有工艺过程卡片(或工艺卡片)、工序卡片格式符合标准。 (3)零件简图的绘制。在机械加工工艺卡片上要求绘制零件简图，在其上应标注主要的加工尺寸；各加工表面可用拉丁字母或阿拉伯数字标明，如图形过大，允许另用纸绘图附在工艺卡片上。 (4)工序简图的画法。在机械加工工序卡片上要求绘出工序简图。对工序简图的具体要求是：仅绘出本工序完成后的形状；根据零件加工情况可选某向视图、剖视图或局部视图，力求简明；图上工件的位置应是加工时的工作位置，允许不按比例绘制；本工序的加工表面用粗实线表示，非加工面用细实线表示；只标注本工序加工面的尺寸精度、形状精度、相互位置精度、表面粗糙度和有关技术要求；定位和夹紧应用定位夹紧元件及装置符号标出，或与定位夹紧符号混合标注；大而复杂的零件允许另用纸绘出。 (5)卡片的填写。卡片的填写应符合以下基本要求：内容要简要、明确；术语正确、字迹工整；所用符号、计量单位等应符合有关标准；“设备”栏一般填写设备的型号、名称，必要时还应填写设备编号；"工艺装备”栏内的刀、夹、量、辅具，其中属专用的，按专用名称(编号)填写；属标准的，填写名称、规格和精度(编号)。 在课程设计中，专用夹具、专用刀具和专用量具，统一采用以下代号编号方法： D——刀具 J——夹具 L——量具 C——车床 X——铣床 Z——钻床 B——刨床 T——镗床 M——磨床 专用工艺装备编号示例如下： CJ—01 车床专用夹具1号 ZD—02 钻床专用刀具2号 TL—01 镗床专用量具1号 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为 1 周: (1)熟悉零件及各种资料，对零件进行工艺分析 0.5天 (2)工艺设计 1.5天 拟定工艺路线，选择加工设备与工艺装备，填写工艺过程卡片。 (3)工序设计 2天 确定加工余量，切削用量,工序尺寸，时间定额，工序简图，填写工序卡片 (4)撰写设计说明书 0.5天 (5)答辩 0.5天 6.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占60%，答辩20%。 7.主要参考资料 [1] 王先逵.机械制造工艺学(第三版).北京：机械工业出版社，2013. [2] 郑修.机械制造工艺学.北京：机械工业出版社，2012 [3] 陈明.机械制造工艺学.北京：机械工业出版社，2012 [4] 史朝辉，张权民.机床夹具设计.北京：科学出版社，2010 [5]赵家齐．机械制造工艺学课程设计指导书(第三版).北京：机械工业出版杜，2016 [6] 陈旭东.机床夹具设计.北京：清华大学术出版社，2011 [7] 李大磊，王栋．机械制造工艺学课程设计指导书(第二版).北京：机械工业出版杜，2014 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计总结。 《机电一体化系统设计课程设计》课程标准 课程编码：BS040180 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 1周，1学分所需先修课：机电一体化系统设计编写单位： 机电工程学院编 写 人：邓春岩审 定 人： 专业带头人：刘雅俊 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 机电一体化系统设计是机械设计制造及其自动化专业主要专业课，是培养学生统筹考虑机械设计中运用机械技术、信息处理技术、检测传感技术、执行元件技术核动力源技术。主要讲授机电一体化的概念、机电一体化系统的基本构成，机电一体化系统的设计思想及设计方法等基础知识；能正确选用或设计机电一体化系统中常用的机械部件、执行元件、控制电机、检测传感元件等等；能初步掌握机电一体化系统的设计方法和方案制定，主要零部件的选择与设计。此课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本设计方法的教学外，通过实践环节训练，可培养学生的设计思维和设计能力，为今后从事相关工作打下基础。 《机电一体化系统设计》课程设计作为独立的教学环节，是机械设计制造及其自动化专业集中实践性环节系列之一，是学习完机械设计及基础、控制工程基础、机电一体化系统设计等课程后，进行的一次综合设计。 其目的在于加深对机电结合的理解，掌握机电一体化系统设计的方案设计方法、初步具备机电综合设计的分析问题能力、工程设计能力；提高学生在机械设计应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 二、课程目标 《机电一体化系统设计》课程设计的任务在于：通过课程设计巩固和加深学生对所学的专业课程知识，结合工程或生产的实际问题，锻炼学生分析和解决问题的能力；提高学生使用技术资料，进行计算，绘图以及编写技术文件的技能，掌握设计的步骤和方法，学会运用规程，规范，手册和参考资料.通过课程设计应使每个学生都受到较全面的训练，在教师的具体指导下独立完成规定的设计任务。 《机电一体化系统设计》课程设计的目的是：加深对机电一体化系统设计的理解，掌握工业工程中机电结合的工程设计能力；提高学生在机电一体化技术应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则。 学生通过查阅资料、工况分析、主要组成部分的选择与确定、零部件的选择与计算、资料整理等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能；熟悉开展科学实践的程序和办法，为今后从事生产技术工作打下必要的基础；学会灵活运用已经学过的知识，并能不断接受新的知识，大胆发明创造的设计理念。 三、内容标准 1.设计题目的选择原则 课程设计选用典型的机电一体化二位工作平台为基础，学生可以自己添加相关的设计工况，根据给定数据，开展设计的分析、方案制定及详细设计。 2.设计任务 设计一个用于在水平面内（XOY平面）进行切割的CNC二维工作平台。切割刀位于Y方向工作台上面，其受力点（X、Y方向的轴向载荷）到Y方向丝杠轴心线的距离为100mm。 3.设计的内容及范围 因课程设计时间较短，从教学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上的所学的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容的重复工作量。 设计的内容主要包括：机械系统的设计与计算、控制电机的计算与选择、驱动器的选择，信息处理系统的选择、检测传感系统的选择、自选接线图和软件的设计。 4.设计说明书及图纸等的基本要求 (1)设计说明书 学会用简练的工程技术语言编写技术文件是设计的目的之一，设计说明书须包括如下内容： 设计任务、总体方案设计、机械系统的设计（工作台结构尺寸设计、 导轨的选择与参数的确定、滚珠丝杠副的选择与计算、轴承的选用与计算、 机架的设计)、控制电机的选用与计算、计算机的选用、自选控制电路的设计和软件的设计 设计说明书需写出设计的依据、条件、过程、方法、结果等，文字简明扼要，字迹清楚，结论明确，各种数据，尽量利用表格，最少在3000字。 (2)设计图纸 本课程设计对设计图纸不做规定要求，但在设计说明书中，须清楚表达工作原理、结构示意等。 5.设计时间分配 根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为 1周： 第1天查阅各种相关资料、确定设计方案； 第2-3天各组成部分的选择与设计； 第4天书写设计说明书； 第5天整理设计材料。 6.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成的课程设计成果和在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优、良、及格，不及格四等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20%，设计成果占80%。 7.主要参考资料 [1] 杨平.机电系统驱动技术.成都：电子科技大学出版社.2002年 [2] 实用数控加工技术编委会.实用数控加工技术.北京：兵器工业出版社.1995年 [3] 张建钢主编.数控技术.武汉：华中科技大学出版社.2000年 [4] 《实用机械手册》 [5] 武汉华中数控股份有限公司. HSV-16交流伺服系统使用手册.武汉：2002年 [6] 王贵明编著.实用数控技术.北京：机械工业出版社.2000年 [7] 张宇主编.数控技术实践.北京：机械工业出版社.2000年 [8] 邱宣怀.《机械设计》 高等教育出版社1997 四、课程实施建议 课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课程设计具体课题安排时间，每人一组数据。根据进度安排，一步一步、踏踏实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每天由指导教师负责考勤。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计说明书。 《金工教学实习》课程标准 课程编码：BS040250 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化学时学分： 4周， 4学分所需先修课：机械制图、工程材料、金属工艺学编写单位： 机电工程学院编 写 人：文赫岩审 定 人： 专业带头人：杨阳 刘荣昌、李国昉编写时间： 2017年 一、前言 金工教学实习是机械专业主要的实践性教学环节，是一门技术性很强的技术基础课，是《机械制图》、《金属工艺学》《金属切削原理与刀具》《机械工程材料》等课程的实际应用。通过实习，使学生学习机械制造工艺知识，了解机械制造生产的一般过程，熟悉机械零件常用加工方法及所使用的主要设备和工具，初步掌握实习机床和其它实习设备的操作技能并具有一定操作技巧，了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想，增强实践工作能力，激发学生学习专业知识的热情，接受思想作风教育。本课程使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，及提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。 金工教学实习以学生独立操作为主，在满足教学基本要求的前提下，结合生产进行。 二、课程目标 通过金工教学实习的进行，学生应达到下列要求： 1）进一步巩固和加深对金属加工工艺基本知识的理解，同时锻炼学生认真独立完成任务的能力。 2）通过实习培养学生独立思考问题、解决问题的能力。 3）能独立完成实习报告，归纳各个工种的加工范围。 4）掌握机械零件的各种常用加工方法，所用设备、工、夹、量具正确使用方法以及安全操作技术规程。对加工工艺过程有一般的了解。对简单的零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种上具有操作实习设备并完成作业件加工制造的实践能力。 5）了解新工艺、新技术、新材料在机械制造中的应用。较深入了解实习用现代制造技术设备的基本操作知识，并进行基本操作训练和应用。 6) 培养劳动观念，遵守劳动组织纪律，爱护国家财产，建立产品质量和经济观念。在理论联系实际和科学作风等到工程技术人员应具有的基本素质方面受到培养和锻炼。 三、内容标准 1.实习的主要内容 金工教学实习的主要内容包括： （1）实习动员。进行实习内容简介、教学环节与要求、实习纪律与安全教育； （2）车削。包括车床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用车床车制台阶轴、成形面、螺纹、滚花、钻镗孔等内容，并进行车刀角度测量。 （3）铣削。包括铣床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用铣床铣制键槽，多面体等内容。 （4）刨削。包括刨床的组成、运动、装卡、刀具及操作介绍，使用刨床加工平面等内容。 （5）焊接。介绍电弧焊、气焊、气割、对焊、点焊、氩弧焊等方式工艺与缺陷，并使用电弧焊进行焊接。 （6）钳工。介绍钳工工种加工中的方法与技巧，并进行划线、锯、锉、钻削、装配等操作。 2.实习任务 金工教学实习包括课前安全教育、实践操作和书写实习报告三个阶段，通过实习的进行，使学生掌握基本的车、钳、铣、刨、焊接的基本知识与技能，以便更深刻的了解机械相关知识。 3.实习的要求 结合教学时间安排，要求每个学生在规定时间内独立完成以下工作： (1)车制指定外形零件； (2)铣制指定外形零件； (3)手工加工指定外形零件； (4)刨制指定外形零件； (5)焊接钢板或钢条。 4.实习报告的基本要求 (1) 每次实习，学生都必都需认真地独立完成实习报告。 (2) 实习报告应含：实习目的、各个工种的加工范围、所用机床等内容，学生需认真分析实习特点，对其加工特点讨论，杜绝相互抄袭的现象。 5.设计时间分配 (1)安全教育，1学时 掌握各工种的安全隐患，了解安全注意事项及劳动纪律。 (2)车床的操作与零件的加工训练，4天 熟悉车床组成、运动和用途；掌握车削加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握车外圆、端面和内外螺纹的加工方法。 (3)铣床的基本操作与典型零件的加工训练，4天 熟悉铣床的组成、运动和用途；掌握铣床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 (4)刨床的基本操作与典型零件的加工训练，4天 熟悉刨床的组成、运动和用途；掌握刨床的加工范围，能达到的尺寸精度和粗糙度；熟悉常用量具使用方法；掌握平面、成型面及垂直面的加工方法。 (5)焊接，4天 了解手弧焊工艺过程及特点，工艺参数调节；了解手弧焊机的应用范围及使用方法；熟悉焊机组成和用途；熟悉焊条牌号、组成及选用；掌握进行手工电弧焊的操作方法。 (6)钳工，4天 了解划线的方法及目的；掌握锯割、锉削和钻孔的基本方法；熟悉钻床（台钻）的结构及操作方法，手工制作小锤。 6.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成指定零件质量，结合在实习过程中个人学习积极性以及实习纪律遵守情况，综合评定成绩，分为：优，良，中，及格，不及格五等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况、工件质量和实习报告进行综合评定，出勤占20%，工件质量占60%，实习报告占20%。 7.主要参考资料 ［1］邓文英. 《金属工艺学》（第五版）. 高等教育出版社. 2008年 ［2］陈振肖. 《金工工艺实习》. 大连海事大学出版社. 2000年 四、课程实施建议 金工应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据实习具体内容安排时间，分小组进行，各工种进行轮换。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展实习活动，按时完成每个工种的工作。课程设计集中金工教学实习工厂进行，每天由指定教师负责考勤，专业师傅讲授及指导。在金工教学实习过程中，坚持独立完成，实现规定的各项指标材料。 《顶岗实习》课程标准 课程编码：BS040560 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 12周， 12学分所需先修课：机械设计、机械原理、机械制图、工程材料编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘雅俊审 定 人： 专业带头人：张小芹 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 顶岗实习(课程代码BS040560)是机械设计制造及其自动化专业，在第7学期开设的重要实习课程。实施方式为，从第3周到第14周，共计12周，总学分为12学分。 顶岗实习课程开设的目的是，让学生在毕业设计前，进入专业对口的实习工厂综合运用前六个学期所学专业知识，参与工厂生产实践，加深对专业具体工作的了解。通过顶岗实习，学生能够有效提高动手能力和操作能力。通过顶岗实习，学生提前熟悉工作岗位的具体职责和要求，能够大幅度缩短毕业后进入工作岗位的适应期。通过顶岗实习，学生可以进一步了解自己所适合从事的工作，发现自己的职业潜能，进一步明确职业生涯规划。通过顶岗实习，学生可以加深与企业的联系，力争在毕业之前找到理想的工作。 二、课程目标 顶岗实习课程达到如下的课程目标： 1.切实有效的提高学生的动手能力和操作能力。学生进入企业后，在资深工程技术人员和实习导师的带领下，通过深入学习与强化练习，完成工厂中专业领域中的某项具体的工作(设计、调试、检修、包装、质检、销售和售后)，可以让学生将前面六个学期所学到的专业知识，应用于生产实践，达到提高动手能力和操作能力的效果。 2.提前熟悉工作岗位的具体职责和要求。在实习过程中，学生会逐渐加深对工厂中各种工作的岗位职责和要求的理解，形成良好的职业态度与工作习惯，以保证完成工作。这一阶段的实习，可以大幅度缩短学生毕业后进入工作岗位的适应期，达到让学生提前进入工作角色的，承担工作任务，促进学生心理上快速成长，最终达到适应工作要求的作用。 3.进一步了解学生所适合从事的工作，发现学生的职业潜能。从学生的角度来说，不同的学生有不同的身体、心理特点。从工厂的角度来说，有各种不同的工作岗位与职能划分，例如：设计、调试、检修、包装、质检、销售和售后，对工作人员能力和性格特征的要求有很大的不同。在从事顶岗实习的过程中，学生可以进一步的加深对于适合自身从事的工作的了解，更好的发现自身的职业潜能，促进学生进行职业生涯规划。 4. 加深学生与企业的联系，力争尽快找到令自己满意的理想工作。学生在学校的学习过程中，很少接触工厂的生产实际，通过顶岗实习，学生有一大段时间吃、住、学都在工厂的生产车间，让学生加深了与企业的联系，通过实习阶段的表现，企业与学生之间可以双向选择，争取让学生在毕业前就能够与实习企业签约。 三、内容标准 1.专业能力 1.1 熟悉顶岗实习企业的各部门的职能及各自分工合作关系； 1.2 融入顶岗实习企业文化，熟悉企业的考勤、考核、安全、劳保、保密等规章制度及员工日常行为规范； 1.3 熟悉企业产品的开发与推广、服务流程与设计标准、生产组织的基本流程； 1.4 熟悉顶岗实习企业具体岗位的工作过程、工作任务和职责内容，能完成顶岗实习企业一线岗位的技术操作； 1.5 掌握工作岗位的安全措施和健康保护措施； 1.6 具备良好的质量、安全、管理、合作、市场、竞争和创新等意识； 1.7 熟悉文明生产要求（工作态度、服务意识、安全意识、健康保护、职业规范、环境保护、成本控制及工作岗位的卫生习惯等）； 1.8 能够参加企业组织的工作例会、技术会议、质量策划会、安全培训会； 1.9 能执行企业生产部门的严格标准，按照企业的规定，完成相应工序的加工任务； 1.10 能执行企业质量检验部门的严格标准，按照企业规定，完成相应产品的检验； 1.11 能执行企业销售部门的严格标准，按照企业规定，完成销售技术合同的编写； 1.12 能执行企业维修部门的严格标准，按照企业规定，完成生产设备的检测与维修工作。 2. 方法能力 2.1 培养并加强独立制定工作计划与实施方案并完成工作任务的能力； 2.2 培养并加强自主学习新知识和新技术的能力； 2.3 培养并加强独立对实际工作结果进行检查与评价的能力； 2.4 培养并加强在实际工作中能独立综合运用知识分析和处理问题的能力； 2.5 培养并加强善思、严谨、认真、负责并能吃苦耐劳的工作作风； 2.6 培养并加强良好的服务意识、创新精神和创新能力。 3. 社会能力 3.1具有良好团队合作精神、协作能力和与人沟通能力； 3.2具有较强的口头、书面表达能力； 3.3具有良好的以爱岗敬业和诚信为重点的职业道德； 3.4具有良好的自我管理、自我约束和自我发展能力； 3.5具有良好的心理素质和克服困难的能力，并对工作和生活充满自信心； 3.6具有良好的质量意识、安全意识、环境意识和社会责任感。 四、课程实施建议 1.严格选择适宜于学生进行顶岗实习的单位。作为顶岗实习单位，要具备住宿、吃饭、劳动保护等基本条件。另外，还要让学生学到理论课以外的技术与操作技能。建议选择与我校建立密切合作的校区合作实习实训基地，进行实习任务的开展。 2.选择技术含量高、创新能力要求强的顶岗实习单位。越是具有挑战性的工作，越是可以激发学生的学习积极性，从而提高学生各方面的能力。 3.选择人才需求量大的顶岗实习单位。企业员工队伍正在不断壮大，意味着企业实力雄厚、发展良好，实习生可以与企业进一步签订就业协议，学生在企业能够有充分的发展空间。 4.选择距离学校近的企业进行顶岗实习。学生的实习地点离学校近，意味着学生出现任何问题，都可以及时的得到学校老师、同学的帮助，便于学校老师与学生进行沟通，也便于对学生进行管理。 《数控教学实习》课程标准 课程编码：BS040600课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 3周，3学分所需先修课：数控技术、数控加工工艺与编程、数控加工工艺与编程实验编写单位： 机电工程学院编 写 人：孙磊审 定 人： 专业带头人：刘雅俊 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 1.课程性质 数控教学实习是学生在学习数控加工工艺与编程课程的基础上，对数控加工工艺与编程课程所学知识的进一步巩固和提高。本课程在于培养学生的实际编程能力和动手能力。通过该实习课程的教学使学生掌握数控车床、数控铣床的编程，能独立操作数控车床、数控铣床并完成中等复杂程度工件的加工。该课程是机械设计制造及其自动化专业的一门实践教学课程，其先修课程是：数控技术、数控加工工艺与编程、数控加工工艺与编程实验。 2.课程基本理念 数控教学实习是以培养应用技能型人才为指导思想，依据数控技能型人才的岗位需求，构建课程体系与教学环节，突出应用型大学教育教学特点，为培养数控技术人才提供必备的理论知识和专业技能，为今从事数控类工作打下基础。 3.课程的设计思路 数控教学实习在理念上采用“以学生为中心以能力为本位”的课程模式，明确以培养“应用型的大学生”为培养目标，以训练应用能力为本位的新型教育教学模式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的数控技术应用能力。课程组织安排：分2批进行，每批再分若干小组（培养团队协作），具体实施：教师下达实习任务→教师讲解→学生编程操作→教师指导→学生完成任务，提交实习报告。课程采用实习作品和实操的形式进行考核，结合实习过程中的表现，综合评定成绩。 二、课程目标 1.总体目标 通过本实习的学习，巩固数控加工过程中有关工艺分析、编程功能指令；掌握数控车床、数控铣床、加工中心的基本操作，能独立进行中等复杂零件的数控加工，可适应企业数控技术岗位的需求。 2.具体目标 （1）知识与方法 熟悉数控机床结构和工作原理等基础知识；掌握数控车床、数控铣床及加工中心的工艺分析、编程指令；掌握调试加工程序、参数设置、试切加工的方法。 （2）技能与能力 具备合理制订数控加工工艺方案的基本能力；具备合理确定走刀路线、合理选择刀具及加工余量的基本能力；具备手工编写中等复杂程度零件的数控加工程序的初步能力；具备调试加工程序、参数设置、机床操作的基本能力。 （3）情感与态度 学生通过或独立、或交流、或合作的方式完成实习任务，形成自我发展，终生学习的观念和能力，养成团队协作能力和计划组织协调能力，建立创新意识、安全意识、环保意识，树立爱岗敬业的工作作风。 三、内容标准 1.课程结构 序号章节/单元/项目/任务名称实验/实践类型组织形式教学场地仪器设备学时分配备注1车削零件数控编程及模拟加工实习分组机房计算机222铣削零件数控编程及模拟加工实习分组机房计算机203线切割零件自动编程实习分组机房计算机24数控实习安全教育实习集中机房/教室多媒体45车削零件数控加工实习分组数控车间数控车床286铣削零件数控加工实习分组数控车间数控铣床127线切割加工实习分组数控车间线切割机22.具体内容和标准 序号章节/单元/项目/任务名称主要内容内容标准教学建议与说明1车削零件数控编程及模拟加工1.外圆与端面加工工艺与编程 2.车槽与切断加工工艺与编程 3.外成形面加工工艺与编程 4.螺纹加工工艺与编程 5.配合件零件加工工艺与编程 6.典型车削零件仿真加工掌握典型车削零件加工工艺分析方法；初步具备中等复杂车削零件的程序编制；熟练使用仿真软件完成车床零件的加工。2铣削零件数控编程及模拟加工1.平面零件加工工艺与编程 2.外轮廓加工工艺与编程 3.沟槽和内轮廓加工工艺与编程 4.孔和孔系加工工艺与编程 5.配合件零件加工工艺与编程 6.典型铣削零件仿真加工掌握典型铣削零件加工工艺分析方法；初步具备中等复杂铣削零件的程序编制；熟练使用仿真软件完成铣床零件的加工。3线切割零件编程1.线切割零件加工工艺 2.线切割零件程序编制掌握线切割加工工艺过程及其加工步骤；掌握线切割加工的编程方法。4数控实习安全教育1.数控实习安全操作规程 2.数控车床安全操作规程 3.数控铣床安全操作规程 4.数控线切割安全操作规程树立安全意识，遵守安全规章制度，熟悉安全生产知识，掌握安全操作技术，为安全文明实习打下基础。5车削零件数控加工1.机床开关机操作 2.机床操作面板 3.数控系统操作面板 4.机床手动操作 4.加工准备 5.对刀操作 6.程序试运行及首件试切 7.典型车削零件加工熟悉数控车床开关机操作；熟悉数控机床操作面板、数控系统操作面板各旋钮、按键功能及使用方法；掌握工件、刀具装夹及对刀操作；掌握程序输入及调试方法；能够完成典型车削零件的加工及检测。6铣削零件数控加工1.机床开关机操作 2.机床操作面板 3.数控系统操作面板 4.机床手动操作 4.加工准备 5.对刀操作 6.程序试运行及首件试切 7.典型铣削零件加工.熟悉数控铣床开关机操作；熟悉数控机床操作面板、数控系统操作面板各旋钮、按键功能及使用方法；掌握工件、刀具装夹及对刀操作；掌握程序输入及调试方法；能够完成典型铣削零件的加工及检测。7线切割零件加工1.工件装夹 2.电极丝定位 3.程序输入 4.典型零件加工了解线切割加工原理与典型线切割零件的加工步骤。四、课程实施建议 1.教学方法建议 （1）组织形式：集中 （2）教学模式、策略和方法 采用行动导向教学模式中的项目教学法，围绕教学任务，有针对性的选择若干个机械零件，进行数控教学实习。通过这些项目的实施与完成，让学生掌握数控车床、数控铣床、线切割等机床的编程知识和数控机床操作技能。 具体实施如下：教师布置项目实施任务→学生分组→讨论工作计划及实施方案→教师审核并提出改进意见→学生编程仿真加工（机房）→安全教育→学生加工零件（实习工厂）→提交加工作品→完成实习报告→教师考核。 （3）教学媒体手段 多媒体教学辅助电子课堂软件控制主要教学环节，如讲授、演示、文件资料发放、学生作业提交等。仿真教学：学生利用数控仿真软件在计算机上能验证数控手工编程和仿真加工。实习工厂教师演示加工，学生利用数控机床完成加工任务。 （4）学生学习准备 学生应具备数控加工工艺与编程知识及能力。 2.实习条件建议 （1）教学时间设定 第6学期，完成相关前驱课程后安排数控教学实习。 （2）场地与环境要求 能容纳60人的机房，能满足30人同时实习的数控车间。 （3）仪器、设备与设施 安装有电子课堂软件及数控仿真软件的计算机、数控车床、加工中心、线切割机床。 （4）耗材选用 ①工具副：装拆刀具专用扳手、装拆工件专用扳手、垫铁(套)、校表。 ②量具：游标卡尺，钢尺。 ③刀具：各种规格的车刀、铣刀。 ④材料：铝棒料、铝长方块料。 （5）安全保障与注意事项 严格按照《数控教学实习安全操作规程》、《数控车床安全操作规程》、《加工中心（数控铣床）安全操作规程》、《数控线切割安全操作规程》执行。 3.教学考核评价建议 （1）考核方式 采用实习报告及实习作品考核 （2）评价办法 据考勤及实习表现、实习作品和实习报告三部分确定最后成绩，分别占40％、40％、30％。 4.教材选择与编写建议 （1）教材、指导书选择 自编《数控教学实习指导书》，以“理实一体化”为主线设计指导书，将本专业知识分解成若干典型的项目，以实用为前提，引入必须的理论知识，加强实际操作能力的提高。 （2）教学软件及网络课程资源 引入数控仿真软件。 5.课程资源利用与开发建议 师资、教学条件要求：不少于3名具备3年以上实操经验的实习指导教师；不少于2名带实习师傅；不少于10台相关数控设备。 充分利用各种工量具、刀具、零件实物、机床设备、投影、多媒体软件、电子教案等工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。本课程以理实一体化为前提，在数控机床上开展项目式训练，强调项目式学习。如果班级人数多，机床数量不足时，可以考虑在课余时间再适当增加一些课时，予以强化训练。 《机电综合教学实习》课程标准 课程编码：BS040610课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 3周， 3学分所需先修课：单片机原理及应用、电工与电子技术、机床电器控制与PLC 编写单位： 机电工程学院编 写 人：伦翠芬审 定 人： 专业带头人：刘策 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 机电综合教学实习是学生在学习单片机原理及应用、电工技术、可编程控制器、机电一体化系统设计等课程的基础上，对所学知识的进一步巩固和提高。本课程在于培养学生的简单机电系统设计、调试能力；电气控制线路的安装与检修技能。通过该实习课程的教学使学生掌握单片机应用于机电控制系统的工作原理、开发过程；掌握典型电气控制线路的分析方法，掌握电气控制线路的安装与检修的基本技能，可适应企业机电设备维护岗位的需求。该课程是机械设计制造及其自动化专业的一门实践教学课程，其先修课程是：单片机原理及应用、可编程序控制器、电工技术。 二、课程目标 机电综合教学实习是以培养应用技能型人才为指导思想，依据机电技能型人才的岗位需求，构建课程体系与教学环节，突出应用型大学教育教学特点，为培养机电设备维护技术人才提供必备的理论知识和专业技能，为今后从事机电设备设计与维护类工作打下基础。 通过本实习的学习，巩固单片机系统开发知识；掌握典型电气控制线路的分析方法；掌握电气控制线路的安装与检修的基本技能。 课程目标： （1）熟悉单片机最小系统硬件组成知识；掌握电气线路控制基本知识；掌握机电系统组装、调试的方法。 （2）具备焊接单片机系统板的基本能力；具备开发简单机电产品的能力；具备调试典型电气控制线路的能力。 （3）学生通过或独立、或交流、或合作的方式完成实习任务，形成自我发展，终生学习的观念和能力，养成团队协作能力和计划组织协调能力。 三、内容标准 1.实训内容的选择原则 实训内容应紧密结合专业特点，内容和复杂程度适中，给学生提供更多的动手机会。应做到内容上的安排有明确的目标，实习内容能结合生产实际，实训项目应具有系统性，实习作品具有完整性。 2.实训任务 （1）基于单片机实现的简易机械手的控制系统。 （2）典型电气控制线路的安装与调试。 3.实训的内容及范围 实训内容涉及单片机原理及应用、电工与电子技术、机床电器控制与PLC三门专业主要课程的内容。具体内容包括：（1）单片机系统电路原理图绘制、单片机系统板焊接、单片机最小系统调试、舵机控制程序的编写与调试。（2）三种电气控制线路的安装与调试：三相异步电动机的启动停止控制、三相异步电动机的正反转控制、三相异步电动机行程控制。 4.实训要求 以小组为单位，完成机械手控制系统电路原理图绘制，经指导老师审核签字后领取相关工具和元器件，然后进行单片机系统电路板的焊接、编程与系统调试，调试后的系统应能实现规定的功能要求；绘制电气控制线路原理图并经指导老师审核签字后领取相关工具和电气元件，完成电气控制线路的安装与调试，为确保安全，每个控制线路调试前需有老师在场。 各小组写出详细的工作计划和明确的成员分工，并确定组长1名。 实习结束，以小组为单位上交电路板。每人交实习总结1份，实习总结中包含以下内容：小组实习计划和成员分工；机械手控制系统电路原理图，源程序；电气控制线路原理图；实习的收获体会、对实习的建议等。 5.实训时间分配 根据本专业教学计划安排该实训时间为 3 周: 第1-2天，查阅资料，按照功能要求绘制机械手控制系统电路原理图; 第3-5天，进行电路板焊接、单片机小系统调试; 第6-7天，编程、调试，实现规定的功能; 第8-14天，3种典型电气控制线路的安装与调试； 第15天，实习总结，上交实习材料。 6.成绩评定标准和考核办法 (1)成绩评定标准 根据学生完成的实训成果，结合在实训过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。 (2)考核办法 以出勤情况、平时表现、实训结果进行综合评定，出勤占20%，平时表现20%，实训材料占30%，答辩30%。 7.主要参考资料 ［1］彭伟.单片机C语言程序设计实训100例——基于8051+Proteus仿真.北京:电子工业出版社,2011 ［2］郭天祥.新概念51单片机C语言教程——入门、提高、开发、拓展全攻略.北京:电子工业出版社,2009 ［3］秦曾煌.电工技术（第三版）.北京:高等教育出版社 四、课程实施建议 采用项目教学法，围绕教学任务，有针对性的选择实习项目并鼓励学生进行项目扩展。通过这些项目的实施与完成，让学生掌握机电系统开发、设计、调试的基本技能。具体实施如下：教师布置项目实施任务→学生分组→讨论工作计划及实施方案→教师审核并提出改进意见→学生动手→提交作品→完成实习报告→教师考核。教学时间建议在第7学期，完成相关前驱课程后安排机电综合教学实习，实习场地要求能容纳60人的实训室。 《企业参观及调研》课程标准 课程编码：BS040550 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 1周， 1学分所需先修课：机械设计、机械原理、机械制图、工程材料编写单位： 机电工程学院编 写 人：刘雅俊审 定 人： 专业带头人：张小芹 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 企业参观及调研(课程代码BS040550)是机械设计制造及其自动化专业，在第7学期开设的重要实习课程。实施方式为，抽出一周的时间集中实习，总学分为1学分。 课程开设的目的是，深入生产一线，了解企业中先进的生产设备、管理方法。通过企业专家授课及专题讨论和问答等形式，让学生能够及时了解最先进的生产技术和企业对人才的实际需求。 二、课程目标 企业参观及调研课程达到如下的课程目标： 1.让学生能够学习企业中先进的生产设备。企业中的设备一般要考虑生产率和产品质量，往往采用最先进的，或者最成熟的设备。学生能够通过本课程，加深对某一种具体产品或某一类具体企业中设备及其工作过程的了解。 2.让学生能够学习企业中先进的管理方法。每一种具体的企业都有对应的管理方法，都是值得学生认真学习的，尤其是其中对于机械设计制造及其自动化专业学生通用的管理方法。学生通过到企业参观和调研，能够体会到一个企业的人事、财务、生产、质量、销售、售后等部门的管理方法，及其构成的一个有机体，更深入的调研还可以体会到企业文化及企业价值取向等。 3.让学生能够了解企业对人才的需求。通过企业高层、中层领导和技术专家的座谈和讲解，让学生能够深入了解到企业对人才的一般要求和具体企业对人才的特殊要求，以便于学生更好的端正态度，规划毕业设计学习内容和职业目标。 三、内容标准 1.生产设备参观 1.1 熟悉参观企业的工艺生产线和核心设备组成； 1.2 请专家就设备参数、生产工艺、设备结构和核心设备组成进行讲解。 2.管理方法学习 2.1 让学生理解企业人事部门基本的管理制度和方法； 2.2 让学生理解企业财务部门基本的管理制度和方法； 2.3 让学生理解企业生产部门基本的管理制度和方法； 2.4 让学生理解企业质量管理部门基本的管理制度和方法； 2.5 让学生理解企业销售部门的基本管理制度和方法； 2.6 让学生理解企业售后部门的基本管理制度和方法。 3.调研企业的人才需求 3.1 专家讲解结合与学生问答，让学生了解技术专家对学生的知识、能力要求，和专家给出的学习与提高建议； 3.2 企业领导讲解结合与学生问答，让学生了解企业领导对学生的知识、能力要求，和对学生的期待； 3.3 企业各职能部门讲解结合与学生问答，让学生了解各职能部门对学生的知识、能力要求，和对学生的期待。 四、课程实施建议 1.严格选择适宜于学生进行企业参观及调研的单位。建议选择与我校建立密切合作的校企合作实习实训基地，进行实习任务的展开。 2.选择技术含量高、设备先进、管理卓越的企业。这些企业代表行业的领先者所能达到的水平，学生只有多了解多学习最先进的技术、设备和管理方法，将来才能在未来的市场中更加的游刃有余。 3.选择距离学校近的企业进行参观与调研。地点离学校近，便于学校老师与企业进行沟通，联络参观与调研的时间安排，也便于缩短路途时间、节省不必要的支出，缓解和消除师生长途坐车出行的疲劳。 《就业前技能实训》课程标准 课程编码：BS040410 课程性质：实践教学环节适用专业： 机械设计制造及其自动化学时学分： 3周， 3学分所需先修课：机械设计、三维设计软件及应用、电脑辅助工程分析、机械CAD/CAM等课程编写单位： 机电工程学院编 写 人：张小芹审 定 人： 专业带头人：刘雅俊 刘荣昌编写时间： 2017年 一、前言 就业前技能实训是机械设计制造及其自动化专业的一门实践教学课程。该课程的先修课程是学生所学的科类基础课和专业课。开设目的是围绕学生的就业岗位和所选的模块方向，有针对性地进行专业理论或技能培训，使学生能够尽快地适应就业岗位的需要。 二、课程目标 就业前技能实训的任务是学生利用自己最精通的CAD/CAE/CAM软件完成一种机械装置的三维造型、装配、运动仿真、关键零部件的有限元分析和典型零件的加工仿真。通过实习，使学生进一步巩固和提高机械原理、机械设计等课程的理论知识，加深对有关CAD、CAE、CAM的基本概念、基本方法的理解和运用，加强学生独立进行工程设计与制造的能力。 其目的在于培养学生熟练应用机械CAD/CAE/CAM技术和大型通用软件进行装备制造业、汽车或模具产业产品的三维设计、零部件以及结构的有限元分析以及优化能力；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则，并为学生以后的就业打下良好的基础。 课程目标： （1）提高学生综合应用所学知识的能力  就业前技能实训的实训内容涵盖了机械制图、机械原理、机械CAD/CAM、机械制造工艺、数控技术、优化设计、电脑辅助工程分析等方面的知识，使学生在为其3周的实训期间，能够对这些知识有个综合应用的过程。  （2）学生能得到实战体验  就业前技能实训要求学生对一个中等复杂的机械装置，通过测绘（或设计），对相应产品进行三维建模并生成工程图，并根据工作原理进行装配和运动仿真，对其中关键部件进行有限元分析，对主要零件进行工艺设计、数控编程及加工仿真。使学生能够在老师指导下亲身经历一个从测绘（设计）到建模、装配、仿真、工程分析、到加工的全过程。 三、内容标准 1.实训内容的选择原则 实训内容尽可能地结合生产、生活实际，选题可以多样化，复杂程度适中，零件比较多，结构比较复杂的机械装置可以3人为1小组共同完成。 2.实训任务 参考题目: （1）利用机械设计课程设计的设计结果 （2）偏置滑块摇杆机构 （3）万向节 （4）小型电动缝纫机 （5）其它装置。 3.实训的内容及范围 实训内容应涉及机械CAD/CAE、机械CAM两个方向的主要专业课程的内容，包括三维软件与应用、机械CAD/CAM、优化设计、电脑辅助工程分析、机械制造工艺、数控加工工艺与编程等课程，完成机械产品的三维造型、装配、运动仿真、工程分析、生成二维工程图、加工工艺设计、数控加工编程与调试、加工仿真。 4.实训要求 以小组为单位，完成一种机械装置或一种小型机械的三维造型、生成工程图、装配与仿真，关键零部件的加工仿真。 各小组写出详细的工作计划和明确的成员分工，并确定组长1名。 第1周和第2周周五各小组写出本周的工作进展情况，第3周周五上交整个实习的实习总结。 各小组要先熟悉产品的功能和结构再进行拆分。 拆分后，要对所有零件进行列表编号，统计零件数量。 实习结束，以小组为单位上交机械产品装配图、非标准零件三维图和工程图、运动仿真、工程分析结果、加工仿真源文件。每人上交实习总结1份，实习总结中包含以下内容：小组实习计划和成员分工；整个装置的装配图，主要零件的三维图和工程图图片，部件装配图及整体装配图图片；工程分析结果效果图；实习的收获体会、对实习的建议等。 5.实训时间分配 根据本专业教学计划安排该实训时间为 3 周: 第1天查阅资料，了解各种装置，选择实训任务，小组工作计划; 第2-5天，拆分装置、测绘（或设计）各零件尺寸; 第6-10天，三维造型，装配与运动仿真; 第11-14天，关键零件的有限元分析、数控编程与加工仿真 第15天，实习总结，上交实习材料。 6.成绩评定标准和考核办法 根据学生完成的实习成果，实习总结和答辩情况，结合在设计过程中个人学习积极性的发挥综合评定成绩。 (2)考核办法 以出勤情况、平时表现、实训结果进行综合评定，出勤占30%，实训报告表现20%，实习成果占30%，答辩20%。 7.主要参考资料 ［1］段志坚. SolidWorks 2012机械设计实例精解-减速器设计.北京:机械工业出版社,2014.10 ［2］李万全. Mastercam X4 多轴数控加工基础与典型范例.北京:机械工业出版社,2015.01 ［3］胡仁喜.SolidWorks2012有限元、虚拟样机与流场分析从入门到精通.北京:机械工业出版社,2014.08 ［4］鲍促辅.SolidWorks项目教程.北京:机械工业出版社,2017.01 ［5］傅燕鸣.机械设计课程设计手册.上海:上海科学技术出版社,2013.06 四、课程实施建议 技能实训应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏实实地开展技能实训活动，按时完成每部分工作。技能实训集中在综合实训室进行，每天由班长负责考勤，指导教师抽查。在技能实训过程中，坚持独立完成，实现技能实训的各项要求，并写出实训总结。     PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 73 繨纲绂缈缚罚羴耞肀肒舂舄舆興舊舌舎般舮舺ððÞÞÒðððÉ섀ªᘀ搒ﹰ␖᠁㪄ᤆ䚄ᬀꀦ␣⼂뒄䀀Ȧ晉摧ᇚ!܀␃愁Ĥ摧妷Ù ̀Ĥ␱愁Ĥ摧妷Ù ̀$搒ﹰ␱愁$摧妷Ù̀$萑Ǣ搒ﹰ␱圁졄怀愁$摧妷Ùᄀሁ灤þ䜀$䑗È葠Ǣ摧妷Ùጀ般舮舺艊艚艪艴艶艸芎芠芮苀苖苠苢苤苰茎茞茮茶荂荄荆荐荔荖荬荴荶莞菜蓠蓪蔺蔼蕌ꖸ芑煸煸煸hᔐ歨먱ᘀ띨䌀ᡊᘍ띨䌀ᡊ漀Ĩᔓ쩨昳ᘀ띨䌀ᡊ漀Ĩᔜ푨ㅖᘀ띨䌀ᡊ䬀H伀͊帀͊ᔧ푨ㅖᘀ띨䌀ᡊ䬀H伀ъ倀ъ儀ъ帀͊漀Ĩᘤ띨㔀脈䩃䡋䩏䩐䩑䩞⡯ᘡ띨㔀脈䩃䡋䩏䩐䩑䩞ᔠ詨㽩ᘀ띨䈀Ī䩃䡋࡜炁hᔙ詨㽩ᘀ띨䈀Ī䩃桰ᔤ詨㽩ᘀ띨䈀Ī䩃䡋䩐࡜炁hᘊ띨䌀ᡊ─舺艌艎艚艨è贀è砀ሀ灤þᘀĤ萘غ萙F☛⎠Ȥ萯´晉摧ᇚ!娀摫ㅍ␖ᜁĤ晉阂l鐇ä혈0鐂돿ࠅ ἆ唆ഀꀶ鐎غ鐏F鐐´球ᔠĶ᠀϶혚ÿ᯿ࣖ＀＀혜ÿ᷿ࣖ＀＀鐞´혴ਁ氃愀϶瑹ᇚ!ᘀ搒ﹰ␖᠁㪄ᤆ䚄ᬀꀦ␣⼂뒄䀀Ȧ晉摧ᇚ!Ѐ艨艪艸芐芒芠¤贀㈀娀摫㈫␖ᜁĤ晉阂l鐇Ä혈0鐂돿ࠅ ἆ唆ഀꀶ鐎غ鐏F鐐´球ᔠĶ᠀϶혚ÿ᯿ࣖ＀＀혜ÿ᷿ࣖ＀＀鐞´혴ਁ氃愀϶瑹ᇚ!ᘀ搒ﹰ␖᠁㪄ᤆ䚄ᬀꀦ␣⼂뒄䀀Ȧ晉摧ᇚ!娀摫ㆼ␖ᜁĤ晉阂l鐇Ä혈0鐂돿ࠅ ἆ唆ഀꀶ鐎غ鐏F鐐´球ᔠĶ᠀϶혚ÿ᯿ࣖ＀＀혜ÿ᷿ࣖ＀＀鐞´혴ਁ氃愀϶瑹ᇚ!Ԁ芠芰芲苀苔苖è贀è2娀摫㌉␖ᜁĤ晉阂l鐇Ĉ혈0鐂돿ࠅ 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